開筆禮流程有哪些，所謂開筆禮，就是童蒙養正之始。在古時候，開筆禮是小孩子正式上學前必須親歷的一個典禮。現在仍有很多地方會舉辦開筆禮，下面是開筆禮流程有哪些。
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1、正衣冠
“衣冠”不僅僅只是意味着遮羞，更重要的是反映人的精神面貌。所謂先正衣冠，後明事理。衣冠是讓我們憶起先祖那些優秀品德的最好載體，也是讓孩子們知書明理的第一步驟。
2、硃砂開智
所謂“硃砂開智”就是用硃砂爲剛剛入學的孩子的額頭正中點上紅痣，這又稱之爲“開天眼”。其寓意着孩子從此眼明心明，好讀書，讀好書。
3、擊鼓明智
“擊鼓明智”其目的在於讓孩子目明耳聰、茅塞頓開、創業建功。
4、啓蒙描紅
“啓蒙描紅”這一步驟主要是讓孩子在老師的指導下學寫“人”字。之所以選擇這個筆畫簡單而意義深遠的漢字，是希望孩子們在人生的啓蒙階段學會做人，知道做人首先要堂堂正正地立身，要像“人”字那樣頂天立地。
5、啓蒙教育
“啓蒙教育 ”是由校長爲剛入學的孩子上漫漫求知路上的第一課。
6、古榕樹下許願
孩子們將寫着自己美好願望的條幅系在紅繩上，掛到古榕樹上，預示着美好心願將來必將實現。
主要特點
1、古今結合，有時代特點 在參加開筆禮的服裝方面，學宮取“開筆”有關寓意，訂做小博士服，而不是照搬古代秀才所穿的服裝，更貼近現實生活。
2、啓蒙教育通俗易懂 啓蒙老師在做關於尊師重教、孝順父母的教育時，不是誦讀古文，而是說得比較通俗易懂，迎合孩子的需要。
3、書法育人 開筆禮上，書法老師手握毛筆，飽蘸濃墨，在掛起的宣紙上一撇一捺寫下一個“人”字。“人”是一個筆畫簡單而意義深遠的漢字，寓意在人生的啓蒙階段學會做人是最爲重要的。
4、寄託祝福 隨後老師們手捧硃砂走到孩子們面前，在他們的額頭中間點上紅印，祝福他們從此眼亮心明。爸爸媽媽們也可以將寫滿祝福語的卡片送給自己的孩子。
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一、正衣冠
1、古人云：“大抵爲人，先要身體端正。自冠巾，衣服，鞋襪，皆須收拾愛護，常令潔淨整齊。”“衣冠”不僅僅意味着遮羞，更重要的是反映出人的精神面貌。這正是——童蒙之學，始於衣冠；先正衣冠，後明事理。
2、按主持人的號令開始“正衣冠”
（1）自正衣冠（學生自己整理衣冠）
（2）互正衣冠（鄰座學生相互整理衣冠）
（3）師正衣冠（現場的領導和教師幫助學生整理衣冠）
二、 硃砂啓智
含義：嘉賓、領導、班級老師用紅色的硃砂在學子們的額頭正中點上紅痣，又稱“開天眼”。“痣”通“智”，意爲開啓智慧，以此寄託美好的願望，從此眼明心亮，好讀書、讀好書、讀書好。 方式：用印泥給學生正額上塗上紅痣，現場的領導和老師給學生點痣時要給學生以和藹的笑容，並說上“你是個聰明的孩子，你一定會更加聰明！”“你一定會更棒的！”等祝福的話語。
三、擊鼓鳴志
含義：“鳴”通“明”，“鳴志”即“明志”，就是表明自己的志向，意爲擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠，說明志向就越遠大。 方式：先由校長敲擊大鼓三聲以示學生從今啓蒙，而後讓小朋友們排隊依次走到大鼓前敲擊，告訴學生敲擊時心裏默默地說出自己的理想和志向。
四、啓蒙描紅
含義：“人生聰明識字始”，寫字識字是學習文化的第一步，描紅筆畫簡單而意義深遠的大楷“人”字，寓意着在人生的啓蒙階段，學會做人是最爲重要的。這楷體的“人”字的一撇一捺相互挨着，方能立穩，順勢告誡學生，我們爲人在世，就應該互相支持，互相幫助，才能構成和諧社會。 方式：首先由 老師現場大尺幅的楷體“人”字，隨之就“人”字的含義進行如何人品端直的教育，老師指導學生在卡片紙上書寫“人”字。學生展示作品。六年級學生幫忙懸掛書寫作品。
五、感恩鞠躬
含義：通過鞠躬，表達對老師的敬愛，從今天開始，老師將引領自己走過長達餘年的學習生涯，所以要“親其師信其道”； 通過鞠躬獻給現場觀看的父母嘉賓，以示感恩之心。 方式：請全體老師站到臺前，（站好後）。 全體一年級學生起立，請向臺上的老師鞠躬，對老師說：感謝老師教育之恩； 請向後轉，向自己的家長鞠躬，對爸爸媽媽、爺爺奶奶說：感謝家長養育之恩。或“爸爸（媽媽）您辛苦了！”之類的話語。
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開筆禮的起源與意義
所謂開筆禮，就是童蒙養正之始。在古代，開筆禮是幼兒正式上學必須親歷的典禮。從皇室貴族，到耕讀之家，凡是到了上學年紀的幼兒，都要參加開筆禮。
開筆禮對於幼兒而言，是十分重要的。
正所謂：不學禮無以立。無規矩不成方圓。
人的一生，是由許許多多的『節』連接起來的，這個『節』用現在的話來講，就是『里程碑』。這些『節』都有其標誌性儀式，這些儀式的存在意義，一是成禮，二是立規矩。過了這個節，我們就要面對更多的規矩，以及責任。除了開筆禮，我們一生要經歷的禮節，還有開學典禮、畢業典禮、冠禮（笄禮）、婚禮等。
開筆禮的意義，一則意示着正式上學，二則感謝父母的養育，三則感謝師長的教誨，四則建立家長與老師之間的關係。
開筆禮流程
禮儀可以用形象的儀式，寓寄深刻的意義，因此禮儀的.過程，需要莊嚴肅穆，『君子不重則不威』，禮儀不莊重無法達到震撼行禮者懵懂心靈的效果。
那麼，開筆禮流程又包括哪些莊嚴肅穆的環節呢？
按照【華夏禮義】中所陳述，開筆禮有六個環節：
一、拜先師；二、硃砂開智；三、擊鼓明智；四、啓蒙描紅；五、授書；六、再拜先師
這六個環節，是私塾的開筆禮流程，而在現代的小學裏，學生較多，筆者以爲，參照【華夏禮義】，可以設置以下流程：
一、備禮服；二、拜師謝父母；三、硃砂開智；四、執筆寫字；五、裝裱字作；六、拜謝師長；七、家中掛設。
以上的開筆禮流程，緊緊圍繞着『啓發懵懂』的宗旨，及『莊嚴肅穆』的基本特徵展開。
與【華夏禮義】所記載的流程有所差異的是，筆者去掉了『拜先師』、『擊鼓明智』、『授書』、『再拜先師』的環節，增加了『備禮服』、『裝裱字作』、『家長掛飾』的環節。
去掉『拜先師』的環節，一是參與典禮的學生衆多，而且學生年紀弱小，未必能領悟拜先師的意義，二是避免在幼兒心中樹立偶像，避免未來學習經典的時候，對於經典語句作教條式的盲信。
『擊鼓明智』環節則並未移除，而是將之作爲禮儀的組成部分，分散在每個環節裏。筆者以爲，鼓樂之用，在於衝擊意識，震撼心靈，幫助幼兒體悟禮儀過程中每個環節的莊重肅穆，因此，每個環節都應當同時進行鼓樂之奏，而非置於某個環節。
『授書』的環節在私塾裏實現並不難，但是在小學裏，人數衆多的情況下，實現起來對於儀式的意義不大。
而筆者增置『備禮服』，及『裝裱字作』、『家中掛設』的環節，目的是加強幼兒對於開筆禮的重視，並加深其印象。而且將參加開筆禮時寫下的『字作』裝裱起來，可以深化開筆禮對於幼兒的意義，掛於家中，時常回顧，可以督促幼兒的上進之心。
具體流程如下：
一、備禮服：入學前一個月左右，校方通知家長，將於某年某月某日舉行開筆禮，家長攜帶學生應在接收到通知後數日內前往學校提交製作禮服（漢服禮服，色以紅黑製爲佳）的資料，如學生的身高、臂長等尺寸。舉行開筆禮的前一個星期，家長攜帶幼兒領取禮服，並接受簡單的視頻訓練。
二、拜師謝父母：開筆禮開始前，家長坐在學生一側，學生身着禮服跪坐在席上，前面置幾，上備筆墨紙硯，老師身着禮服端坐主席臺上。司儀宣佈儀式開始後，奏樂（播放音樂），樂以恢弘爲佳，司儀宣禮拜，擊鼓，學生集體各拜父（母），口呼『謝謝爸爸（媽媽）』，鼓息；司儀再宣禮拜，擊鼓，學生集體二拜師長，口呼『老師好』，鼓息。本環節禮成。
三、硃砂開智：學生二拜師長後，司儀會宣硃砂開智，擊鼓開始。家長依次手牽學生沿毯行上主席臺，家長與師長相互揖拜，揖禮時，家長誦讀語句：吾子某某（學生姓名），恭子（指師長）教之，嚴於督導，勤於詩書，破蒙養德，博學如子（指師長），不勝感激。（疏：我的孩子某某就交給您教導了，希望您嚴加管教，使他勤於讀書，破除童蒙，養成良好的品德，日後像您一樣有學問，不勝感激。）誦畢，師長以硃砂筆點於學生眉心上，學生拜謝，家長手牽幼兒歸席。待所有學生行禮完成，鼓息，即本環節禮成。
四、執筆寫字：所有家長學生歸席安坐之後，司儀宣寫字，擊鼓，學生自行執筆，家長於旁督導、糾誤，學生寫下『人』字後，收筆。本環節禮成，鼓樂皆息。
五、裝裱字作：司儀宣裱字，不必擊鼓奏樂，家長將學生所寫字畫裝裱入準備好的相框中，並整頓筆墨硯。本環節禮成。
六、拜謝師長：司儀宣拜謝師長，擊鼓，學生拜謝師長，口呼『謝謝老師』，司儀宣禮畢，開筆禮完成。
七、家中掛設：禮儀完成後，家長應當將字作拿回家中掛起來，以便幼兒日常回顧、紀念。
注：爲保障典禮的隆重氣氛，應當在室內舉行，如若室內空間過小，可以以班爲單位，輪流舉行。室內有限空間可以保障鼓樂的渲染效果，室內陰涼環境可以避免不必要的疲勞，保障學生對典禮的體悟。
