作爲一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的品德與生活《春天在哪裏》教案，希望能夠幫助到大家。
活動目標要求：
1、情感與態度：通過郊外春遊踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發同學愛春天、愛家鄉的情感。充溢生機的大好春色，又能抒發同學親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。
2、行爲與習慣：鼓勵同學走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動培養同學樂於走進自然、喜歡在大自然中活動的習慣。
3、知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現象和自然科學知識，瞭解家鄉的自然風光。在活動中提高同學的觀察能力、比較能力、想象能力和表達能力。
4、過程與方法：在老師的協助下，學習去探索問題，並通過活動交流體會，分享感受，獲得認知。
活動重點、難點：
通過郊外春遊踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發同學愛春天、愛家鄉的情感。充溢生機的大好春色，又能抒發同學親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。
活動準備：
1、安排同學查找有關讚美春天的詩篇。
2、設計“找春天”記錄表格。
3、製作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。
4、準備一盒《春天在哪裏》音樂磁帶。
5、製作“話春天”課件。
活動時間：1課時
活動過程：
活動（一）展開想象的翅膀——寫春天
1、小組交流：你讀過哪些讚美春天的詩歌？
2、讀一讀：指導同學讀《春姑娘》。
讀中悟：讀了艾青爺爺的《春姑娘》這首詩，你感悟到了什麼？
3、寫一寫：我們也來做一個小詩人，仿照詩歌續編，寫一寫春天。
4、總結評價。
活動（二）追尋春姐姐的腳步——找春天
1、看一看：出示畫面（春雨 池塘 青草 綠水）
畫面2：柳枝長出新芽。
2、說一說：春天在哪裏？
3、填一填：你們眼中的春天。
4、小組交流。
5、選出你心中的“春天的使者”，並說出理由。
活動（三）創設春天的情境——話春天
1、出示課件《話春天》，引導同學看課件。
2、小組交流：
請你來描繪春天迷人的景色，並說說春天有哪些可愛的小動物？
有誰知道哪些小動物能夠平安過冬，在春天又出現了？
3、演一演：童話劇《春天來了》
分組自編小劇本
組內分角色
戴上動物頭飾上臺扮演。
活動（四）抒發對春天的情感——唱春天
1、播放《春天在哪裏》音樂，同學齊唱《春天在哪裏》。
2、課後延伸活動：舉辦一次唱春天“小百靈歌會”，並評出“最佳小百靈”。
活動目標要求：
1、情感與態度：通過郊外春遊踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發學生愛春天、愛家鄉的情感。充滿生機的大好春色，又能抒發學生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。
2、行爲與習慣：鼓勵學生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動培養學生樂於走進自然、喜歡在大自然中活動的習慣。
3、知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現象和自然科學知識，瞭解家鄉的自然風光。在活動中提高學生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達能力。
4、過程與方法：在老師的幫助下，學習去探索問題，並通過活動交流體會，分享感受，獲得認知。
活動重點、難點：
通過郊外春遊踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發學生愛春天、愛家鄉的情感。充滿生機的`大好春色，又能抒發學生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。
活動準備：
1、佈置學生查找有關讚美春天的詩篇。
2、設計“找春天”記錄表格。
3、製作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。
4、準備一盒《春天在哪裏》音樂磁帶。
5、製作“話春天”課件。
活動時間：
1課時
活動過程：
活動（一）展開想象的翅膀——寫春天
1、小組交流：你讀過哪些讚美春天的詩歌？
2、讀一讀：指導學生讀《春姑娘》。
讀中悟：讀了艾青爺爺的《春姑娘》這首詩，你感悟到了什麼？
3、寫一寫：我們也來做一個小詩人，仿照詩歌續編，寫一寫春天。
4、總結評價。
活動（二）追尋春姐姐的腳步——找春天
1、看一看：出示畫面（春雨池塘青草綠水）
畫面2：柳枝長出新芽。
2、說一說：春天在哪裏？
3、填一填：你們眼中的春天。
4、小組交流。
5、選出你心中的“春天的使者”，並說出理由。
活動（三）創設春天的情境——話春天
1、出示課件《話春天》，引導學生看課件。
2、小組交流：
請你來描繪春天迷人的景色，並說說春天有哪些可愛的小動物？
有誰知道哪些小動物能夠安全過冬，在春天又出現了？
3、演一演：童話劇《春天來了》
分組自編小劇本
組內分角色
戴上動物頭飾上臺表演。
活動（四）抒發對春天的情感——唱春天
1、播放《春天在哪裏》音樂，學生齊唱《春天在哪裏》。
2、課後延伸活動：舉辦一次唱春天“小百靈歌會”，並評出“最佳小百靈”。
