江西新高考改革方案詳解，江西高考將從2021年秋季入學的高一年級學生開始取消文理分科! 學業水平考試將分爲合格性考試和選擇性考試。高考選擇“3+1+2”模式，按照“院校專業組”方式實行平行志願投檔錄取
江西新高考改革方案詳解1
實行“3+1+2”模式
語數外使用全國卷，有12種選擇性考試組合
在新聞發佈會上，省教育廳廳長郭傑忠介紹道：“這是自恢復高考以來最全面、最深入、最系統的一次改革，此次高考綜合改革從2021年秋季入學的高中一年級學生開始實施。”
根據《方案》，我省高招今後採取分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，不分文理。在錄取上，依據統一高考成績和學業水平考試成績，參考綜合素質評價。
那麼什麼是“3+1+2”模式？據介紹，“3”指語文、數學、外語（含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語）3門必選必考科目，不分文理，使用全國卷，“1”和“2”都是選擇性科目，由學生根據高校選科要求，結合自身特長興趣，首先在歷史和物理中選擇1門作爲首選科目，再從思想政治、地理、化學、生物學中選擇2門作爲再選科目。
按照《方案》，高校將分專業（類）對考生提出選考科目要求，更加有利於國家選拔培養各類人才，也能更好適應新時代高質量發展對高素質多樣化人才的需求。
“3+1+2”模式的優勢是什麼？對此，記者採訪了江西師範大學基礎研究院院長孫錦明，他認爲，“3+1+2”模式較好地彰顯了國家政策倡導的選擇性教育理念，“選擇性教育的根本目的是促進學生的個性化發展，考生在此模式下可選擇組合多達12種，比改革前僅文理分科的選擇性大大提升，有利於促進學生全面發展與個性發展的統一。”
“再選科目讓考生能夠在一定程度上兼顧文理，學其所好，揚其所長，更加尊重學生的主體性，有利於學生得到個性化的全面發展。”孫錦明說，“3+1+2”模式有助於學生升入大學後的專業學習與成長，“我們在高校中看到，諸如能源與動力工程、地理信息科學等專業都具有一定的學科交叉性，選考恰恰可以爲考生提供更大的靈活性，這突出了多樣化選才、複合化發展的價值導向。”
高中學業水平考試
分爲合格性考試和選擇性考試兩種類型
高考綜合改革的一項重要內容，是將高中學業水平考試納入普通高校招生選拔體系，目的是引導學生認真學習每一門課程，避免嚴重偏科，同時也爲高校科學選拔人才創造條件。
從2021年秋季入學的高一年級學生開始，高中學業水平考試分爲合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績是普通高中學生畢業的主要依據，並納入學生綜合素質檔案，而選擇性考試成績是普通高校招生錄取的重要依據。
合格性考試涵蓋國家普通高中課程方案所設定的除勞動教育和綜合實踐活動課程外的全部科目，共13門。其中，全省統一組織的合格性考試科目爲11門：語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術、通用技術；各設區市組織的合格性考試科目爲2門：藝術（或音樂、美術）、體育與健康科目。目前全省統一組織的合格性考試中的外語語種爲英語。
合格性考試按照普通高中課程安排隨考隨清，分別安排在每年5月末和11月末，其中5月末開考語文、數學、外語、歷史、地理、化學、生物學7門；11月末開考思想政治、物理、信息技術、通用技術4門。“音體美”考試則由各設區市自行確定。
在成績呈現方式上，合格性考試成績以“合格或不合格”呈現。根據要求，學生需在普通高中三年內完成全部合格性科目的考試。合格性考試科目成績合格的，不允許考生再次報考，未合格的科目可繼續報考。
選擇性考試包含思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學6個科目。語文、數學、外語3門全國統一考試科目和6門選擇性考試科目考試均安排在當年6月份同期舉行。
選擇性考試科目中的歷史、物理科目成績以卷面原始分呈現，思想政治、地理、化學、生物學科目以等級轉換分呈現。
此外，由外省普通高中轉入並已取得我省普通高中學籍的學生，需進行合格性考試成績認定，由本人申請，提交轉出地省級相關部門出具的相關成績證明，在合格性考試科目一致的情況下，由我省教育考試院予以認定。
高考計分方式
全國統考科目、首選科目爲原始分，再選科目按等級轉換分計分
《方案》將從今年秋季入學的高一新生開始實施，也就意味着，我省2024年高考將不分文理科，實施“3+1+2”模式。
在考試時間上，語文、數學、外語3門全國統一考試科目在每年6月份舉行。外語科目考試含聽力和筆試兩部分，待條件成熟後實行“一年兩考”。
考生總成績由語文、數學、外語3門全國統一考試科目成績和3門選擇性考試科目成績組成，總分爲750分。
語文、數學、外語卷面滿分值各爲150分，按卷面原始分直接計入考生總成績。
選擇性考試科目卷面滿分值各爲100分。其中，首選科目歷史、物理以卷面原始分直接計入考生總成績。
4門再選科目思想政治、地理、化學、生物學的原始分（也就是卷面分）滿分各爲100分，以等級轉換分計入高校招生錄取總成績。根據《方案》要求，每科在轉換時，以30分作爲等級轉換的賦分起點，滿分爲100分。
考生每門再選科目考試的原始成績將從高到低劃定爲A、B、C、D、E五等，各等級人數所佔比例分別爲15%、35%、35%、13%和2%。轉換基數爲實際參加該再選科目考試並取得有效成績的人數。
轉換時，將A至E等級內的考生原始成績，依照等比例轉換法則，分別轉換到100～86分、85～71分、70～56分、55～41分、40～30分五個等級分數區間，根據轉換公式計算，四捨五入得到考生的等級轉換成績。
值得一提的是，當再選科目中某科目考試人數少於保障基數時，以保障基數爲準，從高到低進行等級賦分，保障基數按照國家相關學科人才培養的需求等因素予以確定。
爲何再選科目的分數要進行等級轉換呢？據介紹，不同學科試題難度差異和報考相應學科的.考生羣體不同，選考科目的卷面分不具有可比性。如，考生甲選考思想政治，考生乙選考化學，兩人都考了80分，考生甲排在所有選考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有選考化學考生的第1000位。簡單將各科成績相加計入考生總成績並比較，既不科學也不公平。
因此，需要將不同科目的卷面原始分按照轉換方法換算爲等級轉換分（轉換後考生在該選考科目中成績排序不變），以解決選考科目的卷面分不具有可比性的問題。
高中生綜合素質評價
作爲畢業和升學的重要參考，每學期遴選入檔內容須學生簽字確認
普通高中學生綜合素質評價是學生畢業和升學的重要參考，我省《方案》對此提出了明確要求，在內容上包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、勞動與社會實踐五個方面的突出表現；學生畢業時的簡要自我陳述報告和教師在學生畢業時撰寫的簡要評語；典型事實材料以及相關證明。
在“怎麼評”上，其評價開展步驟分爲寫實記錄、整理遴選、公示審覈、導入系統、形成檔案。在“怎麼用”上，高校要根據自身特色、人才選拔培養特點和要求，研究制定高中學生綜合素質評價使用辦法，組織教師等專業人員對學生檔案材料進行研究分析，做出客觀評價，在招生章程中明確評價使用辦法並提前向社會公佈。
以學生爲主寫實記錄，教師要指導學生客觀記錄在普通高中階段學習與成長過程中集中反映綜合素質主要內容的具體活動。每學期末，整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料以及其他有關材料，用於錄入系統供高校招生使用的材料，學生要簽字確認。
遴選出來、用於錄入系統供高校招生使用的活動記錄和事實材料必須於每學期末在教室、公示欄、校園網等顯著位置公示。公示信息在學期末統一錄入系統，學生對此進行網上確認，如有異議，可以向學校提出更正申請。
在學生高中畢業前，學校提供學生的紙質檔案經學生本人確認簽字、班主任和校長簽字以及學校蓋章後存檔，列入學生學籍檔案。爲確保檔案材料真實可信，會採取抽查制度，對查實存在弄虛作假行爲的學校、教師和學生，省教育廳將按照相關法律法規予以嚴肅處理。
本科高校招生錄取
改革後每所大學將有多個投檔分數線
與考試相對應的是，高校招生錄取方式也有所變化。《方案》規定，2024年起，普通高校招生錄取按照歷史、物理科目，分別編制專業招生計劃，分開劃線、分開投檔、分開錄取，高校也應提前向社會公佈各專業（類）的選擇性考試科目要求。
高招實行“院校專業組”錄取模式，考生志願由“院校專業組”組成，採取一所院校的一個招生專業組爲一個志願，實行平行志願投檔的統一錄取模式。“院校專業組”就是將一所院校選考科目要求相同的若干個專業合成一個組，每個組內可包含數量不等的專業，一所院校可設置多個“院校專業組”，以“院校專業組”爲單位進行投檔錄取。
舉個例子，假設A大學有20個招生專業，按改革前的高招規則，只有1個院校代碼，只是文、理科分開，當你填報了 A 大學且達到了分數線，你就可以進入到A大學，在A大學裏面你可以填6個專業及1個是否服從專業調劑選項。
而在高考改革後，A大學首先是按照歷史和物理分開投檔學生序列，假如要求選考歷史的有8個專業，選考物理的有12個專業，分開之後，再根據專業對思想政治、地理、化學、生物學4門選考科目的要求進行組合，選考科目要求相同的爲1個組。
如8個歷史專業中有3個專業要求選考科目爲“歷史+思想政治”，另外5個專業要求選考科目爲“歷史+地理”，那麼8個要求選考歷史的專業就有2個院校專業組，以此類推。假設12個要求選考物理的專業分成了3個院校專業組，那麼A大學20個招生專業就一共分成5個院校專業組，也就是說A大學有5個院校志願單位，可以提供5個院校代碼給考生選擇填報。這就意味着，錄取時A大學有5個投檔分數線。
省教育廳一級巡視員劉菊嬌在會上表示，實行“院校專業組”，考生可以按照自己的興趣特長，優先從專業角度選擇高校並填報志願，“與現在志願填報和錄取方式相比，主要優勢是擴大學生選擇權，提高志願滿意度和滿足率。”劉菊嬌說。
高等職業教育改革
高職院校單獨招生，考“文化素質+職業技能”
我省除了深化普通高考綜合改革外，高等職業教育考試招生改革也將步入深水區。
根據國家職業教育改革的要求，我省實施高等職業院校分類考試招生，並進一步完善高等職業教育的考試招生辦法，逐步建立多元評價、多元錄取的綜合評價體系，提高學生專業技術技能水平，爲國家經濟社會發展培養、輸送更多高水平技能型人才。後續我省還將出臺高職院校專門考試招生辦法，並另作專題發佈。
那麼我省高等職業院校分類考試招生如何實施？我省採取實行高等職業教育單獨招生和健全高等職業院校統招錄取方式進行同步實施。
在單獨招生中，高職院校實行“文化素質+職業技能”的評價方式。招生院校依據考生的文化素質和職業技能成績，參考綜合素質評價，擇優錄取。對普通高中畢業考生，文化素質可使用普通高中學業水平考試合格性考試成績，職業技能（或職業適應性測試）由高職招生院校組織測試。對非普通高中畢業考生，文化素質和職業技能均由高職招生院校組織測試，招生院校可聯合命題或聯合測試
在健全錄取方式中，保留考生通過參加統一高考進入高職院校的通道。高等職業院校可參照本科高校對考生提出選擇性考試科目要求，依據考生統一高考和選擇性考試科目成績，參考綜合素質評價擇優錄取。完善規範初中畢業生報考高等職業院校中高職貫通三二分段、五年一貫制招生辦法。
江西新高考改革方案詳解2
已啓動新高考改革省份
已經啓動新高考改革的省市(區)：
第一批(2014年啓動，3+3模式)：浙江、上海
第二批(2017年啓動，3+3模式)：北京、天津、山東、海南
第三批(2018年啓動，3+1+2模式)：河北、廣東、遼寧、福建、湖北、湖南、重慶、江蘇
第四批(2021年啓動)：甘肅、黑龍江、吉林、安徽、江西、貴州、廣西
第五批(2022年啓動)：河南
剩餘9省或在明年啓動新高考
目前，還沒有啓動計劃的省區(不含港澳臺)：
四川、青海、新疆、西藏、雲南、山西、陝西、內蒙古、寧夏，經推測，這些省(區)啓動新高考的時間或許將是2022年秋季。
因爲教育部曾規定，2022年是全國啓動新高考改革的最後一年。
新高考是什麼
新高考“改什麼”
1、取消文理分科，採取“3+3”或“3+1+2”的考試模式，即：語數外必考，物化生、政史地6選3考試;
2、學業水平考試分爲合格性考試和選考科目，合格性考試在高二、高三期末各組織一次(含補考)，爲高中畢業的依據;
3、選考科目考試時間爲高考結束之後，選三科考試計入高考總成績。
新高考選科有講究，志願填報難度大
今年，廣東、福建、江蘇、河北、遼寧、湖北、湖南和重慶8個省市首次實施了新高考，老師、家長、學生紛紛感嘆“志願填報難度大”。
新高考3+1+2模式促使高中生們開始先選就業方向，再去選擇高中學習的科目，這種由以前“文理分科”學科成績爲導向的選科方式向就業專業導向的模式轉變，對於學生和家長都是不小的改變，挑戰與機遇並存。
根據今年高考志願填報信息來看，新高考地區的志願除了要看分數，還要看各高校對不同專業的選科限制。
同一專業也出現了對於學科要求不同的情況，有的院校同意某幾種選科方式可進行專業填報，但是有的院校會限制僅某一種選擇組合可進行報考。
因此，院校對專業的限制也有一定自主性，選科時除了要確定專業的限制外也要確定志願報考的學校的專業限制。
不得不說，新高考模式下競爭或許更加激烈，也更有針對性，學科導向轉向就業專業導向，選科規劃越來越重要。
