二十四節氣小雪主題活動，二十四節氣當中的小雪在我們的生活當中有怎麼樣的習俗呢？每個地方應該都有自己家鄉的特色，下面就和小編一起來看看以二十四節氣小雪主題活動怎麼弄吧。
二十四節氣小雪主題活動1
語言或健康活動：小雪節氣
活動目標
1、知道每年11月22日或23日是小雪（今年是22日），是24節氣中第20個節氣。
2、瞭解簡單的小雪文化，知道小雪的由來與相關習俗。
3、理解小雪兒歌的含義，並大膽嘗試複述。
4、知道冬季如何防寒，保護自己。
活動準備
1、PPT故事《二十四節氣圖畫故事 | 第二十節<小雪>》或“圖片+老師講故事”的形式。（點擊藍字查看詳細故事內容）
2、兒歌
小雪到，小雪到，天寒地凍開始了。
冷風吹，雪花飄，山川樹木盡蕭條。
穿厚衣，帶厚帽，加強鍛鍊身體好。
3、節節蟲身體中間留出空白可添畫的部分（老師們可依照圖片自己畫，然後打印多份給幼兒）。
活動過程
1、故事圖片（節節蟲、吉鳥、大尾魚）導入，激發幼兒興趣。
2、教師講述故事內容，並通過提問幫助幼兒瞭解小雪的節氣特點。
（1）小雪的天氣是怎樣的？
（2）大地、樹木都有些怎樣的風景？
（3）在天冷的時候，我們要怎樣保護自己，抵抗嚴寒？
小結：在二十四節氣中，小雪表示降雪的起始時間與程度，寒氣降至零下形成雪，雪小，地面上又無積雪，是“小雪”節氣的原本之意。小雪過後，要要添加厚實冬衣保暖，還要加強身體鍛鍊。
3、添畫節節蟲：小班可以只塗色，中大班加入數物對應的內容。
4、健康領域還可以延伸，給樹木的防寒和小朋友保暖，小雪後的食物（醃臘肉、吃餈粑的風俗，不挑食，多吃黑豆、黑木耳、鯽魚等良好飲食習慣）。
活動延伸
美工區，製作節節蟲；閱讀區，自制繪本；建構區，搭建節節蟲。
藝術活動：小雪花
活動目標
1、感受歌曲的優美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
2、會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎裏不見了”的情趣。
活動準備
《小雪花》歌曲、小雪花的頭飾一個、小雪花的胸飾(與幼兒人數相等)。
活動過程
1、發聲練習：北風吹。
1 2 | 3一| 3 2 |l—|
(師)北 風 吹， (幼) 呼 呼 呼。
2、學唱歌曲。
播放《小雪花》音樂，教師隨音樂歌唱。
提問：歌裏唱了誰？小雪花飄的時候像什麼？
3、教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什麼？小雪花飄在手裏哪去啦？
（1）幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
（2）幼兒跟着老師輕輕唱歌。
（3）幼兒跟着音樂演唱歌曲。
4、“小雪花”們跟着音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。
5、和雪花媽媽玩遊戲
老師扮演雪花媽媽，幼兒扮演雪花。當雪花媽媽向小雪花招手時，小雪花就慢慢的飄到媽媽身邊，雪花媽媽向小雪花輕輕吹氣時，小雪花就旋轉着離開媽媽，找到自己飄落的地方。
小雪花
小雪花，小雪花
飄在空中象朵花
小雪花，小雪花
飄在窗上象窗花
小雪花，小雪花
飄在手中不見了
活動延伸
小雪花還可以有一節繪畫課，主要帶幼兒體驗水油分離的樂趣，先帶幼兒觀察雪花，然後用白色蠟筆在水粉紙上畫出小雪花，再用稀釋的顏料塗滿背景色，一起見證奇蹟的時刻吧。
體育遊戲：小學娃找朋友
活動目標
1、練習在一定範圍內四散跑，發展腿部力量及閃躲能力。
2、理解“雪遇熱融化”的特徵。
3、體驗冬季運動帶來的溫暖，喜歡運動。
活動準備：小雪娃頭飾。
活動過程
1、常規熱身活動
2、認識小雪娃。
師：（出示小雪娃的頭飾）他呀就叫小雪娃。他的腦袋圓圓的，身體冰冰的，碰到他的時候會會很冷，冷得都凍住了，就不能活動了。
師：這麼可愛有趣的小雪娃，我來給他編首兒歌，請聽：小雪娃，小雪娃，圓圓腦袋真可愛。他要來找好朋友，找到你呀就別動。我們一起學着說說看。
3、開始遊戲
空曠的場地，畫一個大圈，選擇一個小朋友當雪娃。先一起念兒歌，唸完後，小雪娃開始找朋友，其他小朋友開始在圈內跑。被小雪娃拍到的小朋友即被“凍住”，等太陽出來了，小雪娃融化，凍住小朋友纔可以動。
4、整理動作，活動結束。
師：太陽公公出來了，喊走了小雪娃，叫他去休息了。我們也放鬆放鬆。學小鳥一樣飛一飛，再輕輕踢踢我們的小腿……
科學活動：雪的形成
活動目標
1、通過實驗，讓幼兒瞭解雪是雨水的固體形態。
2、通過觀察，讓幼兒初步瞭解雪花的特徵。
活動準備
音樂《小雪花》、趣味練習《貼雪花》、圖片《雪景》、白紙若干。
活動過程
1、導入
談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什麼禮物?
2、展開
（1）感受雪花，欣賞優美的雪景(圖片)
告訴幼兒雪是冬季纔會有的自然現象，引導幼兒仔細觀察雪的顏色、特徵。
（2）欣賞故事《冬爺爺的禮物》
提問：
（1）冬天來了，瑩瑩來到花園裏，發現有什麼變化？
（2）冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什麼？
（3）雪花是什麼樣的？
3、組織幼兒佈置冬天的環境，放音樂。
（1）撕雪花：每個幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。
（2）佈置雪景：灑落雪花，感受下雪的場景。
4、趣味練習：貼雪花
按照雪人身上的數字貼出相應數字的雪花。引導幼兒進一步觀察雪的變化，並體驗和小夥伴共同遊戲的快樂感覺。
5、科學實驗，瞬間結冰
道具：純水與冷凍櫃
方法：要先將“純水”放入冷凍庫里約一個小時，記住要讓溫度下降到冰點以下。然後將它小心地拿出來，這時候它還是水的形狀，但只要經過一點撞擊就會瞬間結冰！
原理：水通常在冰點（0度）時結冰，但是純水缺乏雜質，無法附著凝結成冰。這時候如果藉由震動造成分子碰撞，或是直接淋在冰上，就會讓已經在冰點以下的純水凝結成冰。
二十四節氣小雪主題活動2
最新二十四節氣小雪活動方案1
設計背景
冬天剛剛來臨，才下了第一場雪，幼兒對玩雪的興趣極爲濃厚，在外出活動時，孩子都要踩着雪走路，特別開心，抓住幼兒的興趣點開展了本次語言活動。
活動目標
1、感知雪與動植物的關係，萌發幼兒探索自然、熱愛自然的情感。
2、培養幼兒自覺遵守遊戲規則，體驗集體生活的快樂。
3、進一步培養幼兒欣賞、跟讀常規，會劃指。
4、初步感知兒歌內容，認讀目的字：雪花、冬天、是。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
重點難點
感知雪與動植物的關係，萌發幼兒探索自然、熱愛自然的情感；初步感知兒歌內容，認讀目的字：雪花、冬天
活動準備
1、多媒體課件：教學圖、兒歌、識字遊戲、歌曲。
2、雪人、麥苗圖、冬眠動物圖、害蟲圖。
3、欣賞、跟讀常規字條，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。遊戲：小雪花的旅行字條，小紅花劃指棒。
4、小雪花圖幼兒人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼兒人手一份貼在小雪花上。
活動過程
一、教師提問引入課題。
1、一年有幾個季節啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”
2、現在是什麼季節？冬天是什麼樣的？冬天裏我們可以玩什麼遊戲？你喜歡冬天嗎？
二、師：今天老師給小朋友帶來一幅冬天的畫，小朋友想不想看，出示課件1冬天圖，引導幼兒觀察圖。
1、圖上都有誰在一閃一閃的？
2、你最喜歡圖上的什麼？（引出最喜歡小雪人）
三、認讀目的字“雪花、冬天、是”
1、師：老師把小朋友最喜歡的小雪人請到了教師（出示小雪人），請小朋友和小雪人打個招呼。
2、小雪人的口袋裏有很多寶貝，老師請表現好的小朋友來摸一摸有什麼寶貝，分別請幼兒摸出字卡“雪花、冬天、是”
3、教師示範發音後，幼兒開火車練習發音。
4、出示課件2識字遊戲，鞏固目的字的認識。
四、常規練習
1、字寶寶變成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？出示欣賞常規字條後，出示課件3小雪花兒歌，幼兒欣賞兒歌。
2、字寶寶還藏在我們的大範例裏，我們一起來看看，出示跟讀常規字條，幼兒跟讀兒歌。
3、請一名幼兒出來劃指。
4、請幼兒用小紅花劃指棒在大範例中找字。
師：你想玩我的小紅花劃指棒嗎？
五、遊戲：小雪花的旅行
1、出示麥苗圖，圖上貼有字寶寶“雪花”，播放歌曲《小雪花》，幼兒人手一片雪花，雪花上貼有目的字，歌曲結束時全體幼兒蹲下，教師說：“小麥苗到了冬天很冷，小雪花蓋在麥苗身上就像一條厚厚的棉被”。教師請拿“雪花”字寶寶的小朋友把小雪花貼在麥苗圖上。
2、出示冬眠動物圖，圖上貼有字寶寶“冬天”，遊戲同上，教師說“冬天到了，青蛙、刺蝟、蝸牛、烏龜要冬眠了，可是它們還不知道，我們讓小雪花告訴它們，冬天到了，趕快睡覺吧！”請拿“冬天”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。
3、出示害蟲圖，圖上貼有字寶寶“是”遊戲同上，教師說：“空氣中有很多病毒危害着人們的健康，還有很多害蟲給大自然帶來破壞，小雪花讓我們一起來消滅它們吧。請拿“是”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。
六、結束部分
師：“小雪花我們繼續去旅行吧”！教師帶幼兒離開活動室。
活動延伸
幼兒繼續探索雪花與動植物的關係。
附：小雪花
是誰？
敲着窗戶沙沙沙
是我，是我
我是小雪花
我從天空輕輕飛下來
告訴你們
冬天來到了
教學反思
《小雪花》是全語言整合第一冊第21課內容，現在是冬天的季節，在這個時候進行這節課的教學，更能有效的使小班幼兒瞭解冬天的特點。
我針對小班幼兒年齡特點，注意力集中時間短，所以我把這節課的知識點放在了最前面進行，在幼兒短時記憶的時間裏先進行目的字的教學，這樣安排教學更有利於教學活動的展開。
整個教學活動我都用生動的情景緊密的連結起來，使幼兒始終跟隨着教師的引導進行活動，活動一、一年有幾個季節？冬天是什麼樣的？活動二、老師給小朋友帶來一幅冬天的畫，觀察教學圖。活動三、圖上你最喜歡什麼呀？老師把小雪人請到了教室，它的口袋裏有很多寶貝，引出目的字。活動四、我們和字寶寶做個遊戲吧，進行識字遊戲活動。活動五、字寶寶變成了好聽的兒歌，進行欣賞、跟讀兒歌的`活動。活動六、我們帶着小雪花一起去旅行吧！
活動中我運用了生動形象的動畫及美麗的圖片，以引發幼兒的注意力，直觀的小雪人、小雪花更是幼兒所喜歡，能夠有效的激發幼兒活動的慾望。在劃指時我特意製作了小紅花劃指棒，讓幼兒的小手指跟着小紅花一起走，所有的教具都起到了有效的教學作用。
最新二十四節氣小雪活動方案2
教學目標
1、 認識本課15個生字，會寫7 個生字。
2、 有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、 培養學生關心他人的品質。
重點難點
1正確書寫本課生字、詞。
2、理解“小雪人有一顆水晶心”。
教學設計
一、導入
(出示雪景圖)看，冬天來了，天上下起了大雪，路邊有個小雪人(出示雪人圖)，她美嗎?(生答)她不但外表美，心靈也很美，她是個好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢?今天我們一起來學習第28課(板書 好心的小雪人)
二 、錄音朗讀課文，小黑板出示要求：
1、課文有幾個自然段?
2、小雪人幫助了誰?怎麼幫?
三、分析課文
1、哪一段講小雪人的樣子?
(1)你喜歡這個小雪人嗎?爲什麼?
(2)你願意把這段美美地讀給同學們聽嗎?
(3)同桌之間互相讀，比比誰讀得好。
這段寫了小雪人的眼睛，還寫了什麼?它們分別是用什麼做的?
生答師板書：兩隻桂圓做的眼睛
一根胡蘿蔔做的長鼻子
一頂咖啡色的絨帽
多美的小雪人啊!生齊讀此段。
2、小雪人幫助了誰?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小松鼠?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小白兔?(生答)哪幾段寫小雪人幫助兩隻小鳥?(生答)
3、生自由讀3-5段，讀後師問：小松鼠遇到什麼困難?(生答)小雪人怎麼幫助她(生答)?得到幫助後，小松鼠怎麼做?(生答)師總結：多好的小雪人啊!小松鼠也不錯，得到幫助後還知道表示感謝!哪些同學願意把這三段的內容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎麼樣?那麼有哪些同學願意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀後點評)
4、生自由讀6-8段，讀後師問：小白兔遇到什麼困難?(生答)小雪人怎麼幫助她(生答)?得到幫助後，小白兔怎麼做?(生答)師總結：多好的小雪人啊!小白兔也不錯，得到幫助後還知道表示感謝!哪些同學願意把這三段的內容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎麼樣?那麼有哪些同學願意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀後點評)
5、生自由讀9--13段，讀後師問：哪些同學願意把這三段的內容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎麼樣?那麼有哪些同學願意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀後點評)
6、爲了幫助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢?把帽子給了小鳥，小雪人自己冷不冷?小雪人寧願自己忍受痛苦，也要幫助別人，她的心美不美?你想對她說什麼?(生說)
7、我們來聽聽從森林裏走出來的這位老奶奶怎麼表揚小雪人，誰來讀讀最後一段?(生讀)8、師問：爲什麼老奶奶說小雪人的模樣變了?怎麼變?小雪人沒有原來那麼美了，你還喜歡她嗎? “你身體裏的那顆水晶心沒有變”是什麼意思?
9、是呀，小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學習的好榜樣!
10、讓我們一起帶着敬佩的心情把課文美美地讀一遍吧!
三、總結全文，深化主題
1、在生活中，你發現哪些人需要幫助?(生答)
你打算怎樣幫助他們呢?
2希望我們多做好事!我相信，只要人人都獻出一點愛，世界會變的更加精彩!
板書設計
送給
兩隻桂圓做的眼睛————小松鼠
28 好心的小雪人 一顆水晶心
一根胡蘿蔔做的長鼻子——小白兔
一頂咖啡色的絨帽——兩隻小鳥
教學反思：
1、 這篇課文是小學生喜愛的童話，因此教學時學生興趣濃、發言積極、課堂氣氛好。
2、 本課的教學目標是培養學生關愛他人的品質、指導學生理解課文內容、有感情地朗讀課文：我覺得通過教學，這些目標基本實現。
3、 當我問：“小雪人沒有原來那麼美了，你還喜歡她嗎?”學生都說不喜歡，我當場懵了。事後想想，關鍵是沒先引導學生分析雪人變醜的原因、沒突出雪人金子般美麗的心，就問，那學生當然很自然地說不喜歡這個醜雪人。以後我一定要注意提問的技巧。
4、 我在分析課文時，沒突出“教師爲輔、學生爲主、引導學生自主探究”這一理念，今後要注意。
二十四節氣小雪主題活動3
小雪節氣愉快祝福短信
【篇一】
1、變化總是永恆的主題，包括天氣；但不變是相對的定義，比如祝福。節氣在變，從小雪到大雪，是永恆的牽掛沒有變：大雪節氣，願你快樂幸福每一天！
2、牀前明月光，疑似地上霜。其實真是霜，因爲小雪降。雖說日當午，汗滴腳下土，誰知到日暮，氣溫降十度！小雪節氣，氣溫無常，注意添衣，謹防感冒哦！
3、小雪到，祝福到；勤鍛鍊，身體好；謹防寒，不感冒；大小事，別急惱；收我信，笑一笑：小雪來到，願你心情美妙，快樂逍遙！
4、霜花飛舞，迎來冬的歡笑；薄霧瀰漫，送來冬的舞蹈；小雪翩躚，帶來冬的美妙。只願這個冬天霜花飛舞，舞不盡我的祝福翩翩；這個小雪，雪花飄搖，飄不散我的牽掛縷縷。小雪時節快樂。
5、冬來小雪節氣到，送你祝福更美妙，願你身體健康病痛消，事業順利直攀高，家和美滿常微笑，心情愉快無煩惱，生活處處如意好，小雪節氣千萬別感冒！
6、世界飄灑晶瑩的雪，願溫暖與你相伴，快樂與你手牽。小雪了，願我的每一個字，都是一朵溫暖的火花。小雪飄，飄不散我永遠的牽掛。保重身體多加衣，一條短信祝福你！
7、忙碌，淡忘了些許聯繫，久違的問候，心中深切盼望，朋友的惦念，友情的相許，短信傳遞思念，關懷言語呈現：好久未曾聯繫，小雪願你如意！
8、雪是黑暗中的武者，神祕誘惑；雪是蒼茫原野上的仙子，不染凡塵；雪是髮絲上的精靈，跳躍靈動；雪是詩篇中的尤物，顧盼生輝；此時，雪是傳遞我問候的使者，小雪節氣，願雪花能夠表我心意，祝你開心！
9、雪飛舞的季節，笑容是純潔的，祝福是溫馨的；雪飄落的時刻，心情是快樂的，問候是溫暖的；雪降臨的瞬間，友情是濃濃的，祝願是溫心的，小雪節氣到，願你開心多多的，日子甜甜的。
10、今日小雪天氣寒，我爲朋友來禦寒：送你祝福做外套，遮擋寒風心不寒；送你快樂做棉帽，溫暖大腦智商高；送你健康做棉鞋，踏破冰雪幸福來。小雪溫暖，快樂！
【篇二】
1、雪似珍珠，圓潤着快樂的惦記，圍繞你的耳旁；雪似鑽石，閃亮着深情的牽掛，纏繞你的手指；雪似美玉，純潔着甜蜜的思念，縈繞你的心上。小雪時節，送你最真摯的祝福，願你笑口常開，幸福滿懷。
2、朵朵白雲，在空中悠盪；陣陣寒風，在身邊徜徉；片片雪花，在風中飛揚；濃濃情誼，在心底珍藏；綿綿思念，在心裏醞釀；甜甜祝福，在指尖傳達：小雪節氣到，願你快樂幸福心情妙！
3、輕輕地立冬走了，如小雪悄悄地來；輕輕地暖流走了，如寒冷悄悄地來；輕輕地我短信發了，如祝福悄悄地到；輕輕地祝你生活美滿，如悄悄地願你溫溫暖暖！
4、潔白的雪花飄飄，真摯的友情圍繞；枝頭的雪花點點，快樂的生活常伴；田野的雪花紛紛，收穫的希望在前。小雪到了，祝你快樂健康！
5、吉祥雪花飄飛揚，快樂樂譜飄滿天。神州大地盡歡顏，幸福生活喜洋洋。五彩的冬裝靚麗線，美麗動人風采展。美觀漂亮最時髦，時尚耀眼保溫暖。願你小雪美無限！
6、朵朵雪花飄散，瓣瓣寄予祝願，願你多多保暖，久久幸福蔓延。綿綿思念不斷，字字寄託心願，願你歲歲康健，時時把我掛牽。短信噓寒問暖，笑容更加燦爛，祝你小雪快樂！
7、小雪時節天氣涼，防冷保暖重健康；氣候乾燥需保養，多吃水果喝溫湯；運動鍛鍊要經常，強身健體放心上；晚不熬夜早上牀，充足睡眠精神旺；溫馨貼士暖心房，願你冬季身體棒！
8、幸福的味道，用微笑來表達，快樂的味道，用祝福來表達，小雪的味道，用雪花來表達，冬天的味道，用保溫來表達，短信的味道，用深情來表達，願你小雪快樂，萬事美好。
9、小雪翩翩起舞，看快樂隨潔白輕輕飛揚，願好運伴薄霧靜靜瀰漫；小雪盈盈起舞，看愜意隨潔白搖曳多姿，願自在伴飛花濃濃綻放。小雪了，願我的祝福化作一朵朵溫暖的火花，溫暖你的心扉。
10、雪花飄，開心笑，快樂生活多美妙；雪花飛，思念追，祝福的話兒吉祥吹；雪花開，心燦爛，幸福時光常相伴；雪花溶，相思情，平安健康伴你行！小雪快樂！
【篇三】
1、明媚的天氣飄起小雪，似煩惱紛擾了你的行程，你的快樂穿過雲層把雪花照亮，融化一地的微微笑意。想你在寒冷的冬季，記得飄雪的時候加衣，替我照顧好你的身體。祝福小雪快樂。
2、把煩惱鬱悶冷藏，把糾結壓力冰凍，把孤獨寂寞吹走，把開心快樂飄出，把幸福瀟灑降下，把健康平安送出，把真誠問候送到，小雪節氣到來，願你吉祥愉快。
3、漫天飄灑的是雪花的炫舞，北風席捲的是生活的殘酷，踏雪而來的是我的祝福，小雪節氣，願您開心時時處處，快樂心中遍佈，踏上康莊大路，生活美滿幸福！
4、小雪時節寒氣重，保暖禦寒是首要。出門戴好保暖帽，鞋子常曬保乾燥。夜晚棉被要蓋好，預防感冒健康保。小雪到了，願你快快樂樂，沒有煩惱！
5、飄飄灑灑的雪花向你迎面而來，將你埋沒在幸福裏；呼嘯而過的北風吹走你無數的煩惱，讓你從此不被憂愁所困擾；溫馨的祝福如期而至，溫暖着你的身心。小雪時節，祝你溫暖度過這個冬天。
6、片片雪花，觸碰着思念的情懷；嫋嫋牽掛，延伸到千里之外；紛紛情意，癱軟在雪花曼妙的姿態；真真問候，願你快樂常在。小雪時節，天漸冷，多保重！
7、雪如飛絮，心若止水，捧一杯香茗，憑欄而望，漫天飛雪掩埋了蕪雜，還心靈寧靜，祝福的話語不期而至，幸福的感覺油然而生。小雪到了，短信送祝福，願你快樂如昔，幸福長久！
8、雪花紛飛像首詩，柔情美妙畫中意。灑向人間都是情，默默吟唱頌友誼。風吹雪花舞蹈起，奏響生活幸福溢。瑞雪飄飛兆豐年，美滿人間皆美麗。願小雪快樂！
9、小雪小快樂，給你臉上畫笑窩；小雪大功能，預示好運伴你行；小雪新朋友，煩惱他傾聽；小雪舊相識，困難他支持。小雪飄了，我的朋友你還好嗎？想你哦。
10、小雪到，冬來到，雪花飄，添奇妙，生活彩，要出彩，好心情，放出來，吉祥話，說出來，朋友們，聚齊來，歡聲笑，齊熱鬧，賞雪景，弄雪樂，健康在，更快樂。
