恐懼心理。
1、角色轉換與適應障礙大學新生都有一個角色轉換與適應的過程，每年剛入學的大學生往往會出現各種各樣的心理問題，心理學上將這一時期稱之爲“大學新生心理失衡期”。
導致新生心理失衡的原因首先是現實中的大學與他們心目中大學不統一，由此產生心理落差，其次是新生對新的環境、新的人際關係、新的教學模式不適應，產生困惑而造成心理失調，另外，新生作爲大學中普通的一員，與其以前在中學裏作爲佼佼者的感覺大不一樣，這也是導致心理問題的誘因之一。
2、對網絡產生過於強烈的依賴性不少大學生一方面因交際困難而在網絡的虛擬世界裏尋找心理滿足，另一方面也被網絡本身的精彩深深吸引。所以，有些大學生對網絡的依賴性越來越強，有的甚至染上了網癮，每天花大量時間泡在網上，沉湎於虛擬世界，自我封閉，與現實生活產生隔閡，不願與人面對面交往。
3、學習與生活的壓力大學生的學習壓力相當一部分來自於所學專業非所愛，這使他們長期處於衝突與痛苦之中，課程負擔過重，學習方法有問題，精神長期過度緊張也會帶來壓力，另外還有參加各類證書考試及考研所帶來的應試壓力等等。
精神長期處於高度緊張的.狀態下，極可能導致大學生出現強迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病。生活的壓力主要在於學生不善於獨立生活和爲人處世，還有生活貧困所造成的心理壓力。
4、交際困難造成心理壓力“踏着鈴聲進出課堂，宿舍裏面不聲不響，互聯網上述說衷腸。”這句順口溜實際上反映了相當一部分大學生的交際現狀。現代大學生的交際困難主要表現爲不會獨立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學有自閉傾向，不願與人交往，有的同學爲交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。
導致大學生交際困難有以下幾個原則：目前大學生多爲獨生子女，對其教育不當造成了一些負面效果，如任性自私、爲所欲爲，由於從小缺乏集體環境而導致缺乏集體感與合作精神，家長的過分包辦使獨生子女上大學之後缺乏最起碼的獨立生活及爲人處世的能力。
一、大學生人際交往的現狀
上了大學，接觸了不同的人、不同的事，人際交往便成了生活中不可或缺的一部分。而“如何處理好人際關係”成爲了困擾不少大學生多時的一個現實問題。對於那些不大會與人交往的'同學們來說，難免會出現由於交際困難而造成心理壓力的問題。
二、大學生出現交際困難的原因
首先，受應試教育影響，多數學生在人際關係方面較爲封閉，交往能力相對較弱；再者，如今大學生多爲獨生子女，從小就被視爲掌上明珠，其中不乏由於長輩們的教育不當而造成了一些負面效果，如任性自私、爲所欲爲；
有的學生從小缺乏集體環境而導致缺乏集體榮譽感與合作精神；還有的學生家長過分包辦，使得獨生子女上大學後缺乏最起碼的獨立生活及爲人處世的能力，缺乏坦誠的心態和理解偏激等等。加上多數人青春期心理固有的閉鎖、羞怯、敏感和衝動，這些都使大學生在人際交往過程中不可避免地出現各種困難。
三、大學生交際困難的表現
在生活中的人際交往中，有的同學比較內向或者有自閉傾向，不善或不願與人交往；有的同學爲交際而交際，不惜犧牲原則而隨波逐流；還有的同學不諳世事，不懂得與不同的人相處……於是，有的大學生就會因難以與他人交往而產生心理壓力。若長期嚴重地發展下去，還可能出現社交恐懼症！
社交恐懼症是心理障礙的一種，其特徵是：當處在公衆場所或與人打交道時出現顯著而持久的害怕，怕被別人注視或受到否定的評價，擔心在他人面前出醜或遭遇尷尬而極力迴避。
1失去理想和目標
順利地進入大學之後，天雖已大亮，但高考這盞明燈卻也熄滅了，生活中也就失卻了目標和動力，周圍全然一片陌生的景觀，大學生活反倒顯得失落和茫然
這種後無動力前無目標的情況，導致近半數的大一新生（約佔46%）認爲自己“缺乏生活目標，從而得過且過”，“學習上提不起興趣，考試pass即可”。在高層次目標尚未建立之前常出現情緒低落，彷徨迷失的現象。
2重新思考自我價值
經過高考的大學新生，帶着良好的自我感覺進入大學校園之後，突然發現自己只不過是大學生中的普通一員。在強手如雲的新的班集體裏，優越感蕩然無存，無形中會在一些大學新生的心理上產生一種失落感。
在一些學生身上就容易產生自我認識和自我價值感方面的困惑。
3學習方法的不適應
對於大一新生來說，尤其突出的矛盾是由應試教育造成的不良學習習慣無法適應新的大學的教學。沒有了中學裏老師的耳提面命，許多大學新生，面對知識的海洋，不知從何學起，難免會產生困惑、迷茫和無所適從的感覺。
因此，及時解決學什麼、怎麼學和如何安排學習時間的問題，是大學生儘快適應大學學習生活的關鍵。
4人際交往問題
不知如何與來自不同家庭、不同社會背景的人相處，是一些大學新生人際交往困難的'主要表現，由此而引發的人際矛盾和心理不適往往給一些大學新生帶來許多煩惱。這在大學生的心理問題中佔很高的比例。
這些學生大都會出現因人際關係失調造成的焦慮不安、心慌意亂、孤單失落、寂寞失眠、注意力分散甚至社恐等症狀。
5生活適應能力不夠
南方、北方學生的倒位就學，飲食方面的顯著差異和生活習慣的不同，常會造成部分學生的環境應激。如果他們不能在短期內順利適應，心理應激便會影響其正常的學習、睡眠等活動，從而形成心理問題。
