少兒口才課程教案， 隨着社會的發展，少年兒童的早期教育越來越受到家長的重視，特別是在培養孩子的語言表達能力中，是教育的關鍵所在，以下是少兒口才課程教案。
少兒口才課程教案1
語音發聲基礎訓練
訓練要領:聲母、韻母、調值的規範發音
聲母:舌尖中音n與1的對比辨正
【字詞練習】
1連讀:年齡尼龍納涼濃烈
1、n連讀:冷暖遼寧理念連年
韻母
eng
【字詞練習】
幫昂揚當機立斷
層生產不聲不響
聲調:陽平與去聲(三聲與四聲
跋涉芒種乏味擇業慚愧能耗
凌駕宅院沉默神話吉慶前奏
聲母n、1
聲母n:舌尖抵住上門牙後的上牙牀,氣流經過鼻腔,由鼻孔透出。聲母1:舌尖抵住上門牙後的上牙牀,氣流由舌的兩邊透出。韻母:ang
韻母ang:起點元音是後低不圓脣元音a,口張開,舌尖離開下齒背,舌體後縮,軟齶上升,關閉鼻腔通路
韻母eng:起點元音是後半高不圓脣元音e,口半閉,展脣,舌尖離開下齒背,舌體後縮,舌面後部隆起,比發單元音e的舌位略低,軟齶上升,關閉鼻腔通路聲調:陽平與去聲(二聲與四聲)
陽平:發音時,聲音由中高音升到高音,由3度到5度。陽平發聲起調略高,逐漸升高,逐漸升高,升到最高。升高時要直接上升不要拐彎曲線上升。去聲:發音時,聲音由高度降到最低,由5度降到1度。發好去聲的關鍵在於起調要高,迅速下降,要乾脆,不能拖沓。
拓展訓練:掌握詞語意思
·鞏固練習:搶詞PK賽
授課過程
教:今天我們學習的這兩個聲母如果說不好的話,會鬧出很多笑話,比如牛奶就有可能
被說成“流睞”等等,所以我們掌握了正確的發音方法就會避免掉這些尷尬,接下來跟老師起來讀一遍(師講解發音要領一見上文,領讀一遍全部詞語,觀察細聽生的發音,初步瞭解每名同學本節聲母、韻母的發音情況。)
練:現在我們一起來練習幾遍,我們找個同學來領着大家一讀,有請我們這位小同學……現在老師簡單來說說每個詞的意思(不用每個詞都去解釋,生活中不常用的或者是這個年齡段很少接觸的做重點講解)
賽:接下來我們抽出10個詞語,給大家五分鐘的時間我們他們記下來,然後我們開始進行搶詞遊戲。遊戲規則是這樣的,我們每一輪規定的時間是2分鐘,當老師說預備開始之後,我指到誰誰就要說出其中的一個詞語,如果輪到誰誰沒有說出來就要被淘汰出局,堅持到最後的小組隊員獲得升五級的機會。
少兒口才課程教案2
一、課前準備：
針對不同年齡段的孩子設計不同的課堂風格，因爲針對的羣體是幼兒或少兒，所以需要在語調和內容表達上做到活潑生動。
二、課程流程：
1、課堂問候語運用：
調動孩子積極性、儘快的融入到課堂中。
教學方法：用“同學們好”、“坐姿很好”、“你真棒”等詞語，要把這些用語培養成課堂習慣。
2、基本功練習：
通過口部操脣、齒、舌、喉、氣息的練習，可以使孩子掌握基本的發音方式與技巧。
教學方法：
（1）教師親自示範一遍，要求示範到位。
（2）問問哪個小朋友願意自發主動上臺帶領其他小朋友一起練習，起到調動積極性的作用。
（3）對錶現優秀的孩子給予肯定和小禮物獎勵
3、繞口令練習：
練習基本功和小嘴巴的靈活度。
練習題目：《白兔和黑兔》
教學方法：
（1）親自示範，包括咬字發音、禮儀體態。
（2）拆分爲一句一句的讀。
（3）空降麥克，增加參與度。
4、編講故事：
訓練孩子的語言組織能力、想象力、反應能力。
教學方法：
（1）擬定一個主題或開頭，讓孩子盡情的發揮想象力，編講出一個完整的故事。
（2）給予五分鐘的準備時間，然後請準備好的孩子上臺展示。
（3）進行點評，包括時間、地點、人物等內容具體化。
（4）表現優異的孩子給予獎勵。
三、教學重點
1、繞口令的咬字、發音、熟練度。
2、編講故事環節，語言組織等能力的'提高。
四、教學建議
1、教師表情需要更加豐富，內容更加活潑生動。
2、針對年齡小的孩子，多加以肯定與鼓勵。
3、給予每個孩子獨立上臺的展示機會。
4、課後小作業的佈置和點評。
幼兒園口才課教案，主要是幫助我們的幼兒口才老師即便不是口才老師出身也能很好地上好口才課，加油各位老師們。
少兒口才課程教案3
如何鍛鍊孩子的口才 兒童口才訓練方法
1、鍛鍊孩子的膽量
和家人達成共識，首先引導孩子說話的興趣，如告訴孩子：“大家都很喜歡你，想看你表演的節目喲！”通過這樣的方式鼓勵孩子唱歌或朗誦短詩，或定期舉行家庭表演會，讓孩子在親友面前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經歷，如度假、旅遊等。以此訓練孩子的膽量。
2、讓孩子學會敘述
父母要反覆強調當衆說話能得到鍛鍊的機會，以此鼓勵孩子說話的勇氣，讓孩子重述小說或電視電影的故事，幫助孩子將長故事濃縮成“短劇”，鍛鍊孩子的敘述能力和記憶能力。
3、多給孩子鼓勵
當孩子的口才訓練有了提高和進步時，父母要對他們的努力進行表揚，當孩子遇到困難時，父母要鼓勵孩子克服困難。
4、讓孩子學會速讀和背誦
速讀也就是快速地朗讀。這種訓練方法的目的，在於鍛鍊人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。速讀的方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優美的散文。
先拿來詞典把文章中不認識或弄不懂的字詞查出來，搞清楚，弄明白，然後開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最後達到你所能達到的最快速度。
而背誦，並不僅僅要求把某篇演講詞、散文背下來就算完成了任務，既要“背”，還要“誦”。這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。
