早期教育的主要內容包括，早期教育是現在很多家長都重視的問題，可以從孕期就可以開始，一般來說在0-3歲寶寶腦部發育的關鍵期。以下了解早期教育的主要內容包括。
早期教育的主要內容包括1
早期教育的培養目標包括：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。
早期教育義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。一些國家出現提前開始學習幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗。但另有人主張早期教育應重在發展智力。還有人認爲早期教育應向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對早期教育有重大影響。
其中“體能、智能、心理能力三維平衡發展”理論最爲科學，依據五萬份孩子成長基準數據，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。
兒童早期智力開發和兒童智力教育主要包括以下六個方面的內容：
第一、語言方面的教育
語言教育主要包括有：1歲左右開始的基礎語言能力的教育、三歲左右開始的外語教育。
第二、感官方面的教育
對兒童來說，進行多方面系統的感官訓練，可以讓他們通過對外部世界的直接接觸，來發展敏銳的感覺和觀察力。
第三、運動方面的教育
運動不僅有助於兒童年身體的健康發育，還有助於兒童動作的協調、靈活和正確，更能幫助鍛鍊兒童的意志和發展兒童之間的合作關係。
第四、初步知識的教育
3—6歲的兒童已經具備了初步學習知識的能力，完全可以教他們學習、閱讀、書寫和計算。
第五、日常生活的教育
日常生活教育可以分爲兩大類：一類是與兒童自己相關的，另一類是與環境相關關的。通過實際生活中的練習，可以培養孩子們的獨立生活、適應環境、與他人交往的.能力。
第六、音樂及其他方面潛能開發教育
針對孩子天生的特質和興趣方面的能力，來培養孩子在音樂、繪畫等專長領域的潛能開發與素質培養。
早期教育的主要內容包括2
嬰兒早期教育的主要內容有哪些
嬰兒早期教育：培養感知能力
幼兒的感覺和知覺是他們認識世界的基礎。幼兒感知能力的發展對於他們認識世界，掌握知識，從事各種活動都具有十分重要的意義。爲了發展幼兒的感知能力，第一，家長要結合幼兒的生活實際，在安全的條件下采用多種多樣的方式，鼓勵幼兒對周圍事物多看、多聽、多撫摸、多聞、多嘗試，促進幼兒感知覺的發展。第二，家長要讓幼兒多接觸大自然，以開闊眼界。
嬰兒早期教育：培養想象力與思維能力
孩子在學習過程中，數學思維無處不在。數學思維能力包括分析、綜合、歸納、推理、演繹等，而這些能力也是今後處理日常生活中遇到問題的最基本方式。所以，學習數學是培養孩子想象力與思維能力最有效的方式之一。
至慧學堂是中國領先的個性化教育集團-精銳教育旗下品牌，致力於少兒數學思維能力的培養，專爲3-12歲孩子設計。創新的“IDT多元趣味教學體系”，採用“哈佛案例教學法”，小班授課(6-8人)，強調主動學習及課堂互動，迅速提升孩子的學習興趣和拓展數學思維能力。
嬰幼兒早教：鍛鍊幼兒的記憶能力
家長可以利用孩子形象記憶的特點，有意識地利用新鮮生動的實物，培養幼兒的記憶力。在這裏，家長要注意堅持不懈地培養，這樣纔有可能讓幼兒的記憶力得到最大限度的提升。不要小看孩子的記憶能力，它是人們積累知識、經驗最有效的武器。
爲了讓幼兒更加聰明，接受更好的教育，家長需要了解以上內容，掌握嬰幼兒早教的教育方法，對幼兒進行有目的、有計劃的訓練，這將會影響孩子的一生，也決定了孩子的前途和命運。
早期教育的主要內容包括3
嬰兒早期教育的必要性嬰兒早期教育的方法
現在，我們已經知道，嬰兒的基因如何爲其腦部發育提供原始材料。但是，腦此時還未發育完全，爲此嬰兒必須從外界環境中汲取信息，以確定使用能源的最佳途徑：基因提供人類可達到的智力水平的潛力，但外界環境決定這種潛力被實現的程度。
腦部學習與發育的絕大部分過程都發生在突觸形成的網狀物裏，即神經元和神經元之間狹窄的間隙內。正是這個網狀物決定了信息在人腦中的傳遞方式和效率。而嬰兒的經驗，特別是它在頭12個月裏得到的經驗，決定了突觸連接的方式。
準備學習芝加哥大學的神經生物學家彼得·胡滕洛赫爾對人類從嬰兒到成人時突觸連接數目的變化做了大量研究。他使用高清晰度的顯微鏡，計算出人腦不同時期的突觸連接數目。得出的結果引人注目：
·嬰兒在出生時，大約有50萬億個突觸連接，這個數目相當於成年人的1/10。
·孩子3歲時，突觸連接的數目大致是成人的2倍，大概是1000萬億。
·到了14歲，孩子的突觸連接數目和成人大致相當。
爲什麼一個嬰兒擁有的突觸連接會超過他最終所需要的數量呢？
答案似乎是，只有有了大量豐富過剩的突觸連接，嬰兒才能學會處理他所面臨的新環境。最終，大腦學會了使用俄語或波斯語，學會了用筷子或刀叉吃東西，學會了在南美叢林中跟蹤獵物或者在紐約的大街小巷中穿行。那麼，爲什麼後來突觸連接的數目又會減少呢？
經驗：智力的食糧在早期，你寶寶的每次新的體驗都會導致他腦內突觸連接數目的增加，以及突觸密度的顯著增大。
當經驗越來越豐富時，他的腦部就通過一次突觸篩選的過程來塑造自己。研究證明，突觸之間存在競爭。取勝的關鍵在於經驗。一個突觸被使用的機會越多，它就越有可能被永久保留下來。
例如，你的寶寶每聽到一次你的聲音，他腦部的某些突觸就會對這個信息進行加工。在多次聽到你的聲音之後，處理這個信息的突觸連接就會加強，這部分突觸就會存活下來。而那些不被經常使用的突觸通常就會枯萎或死亡。這個過程，科學家們稱之爲突觸演變。通過突觸演變，腦在處理信息時會變得效率非凡。
有力證據人類腦的突觸密度圖略傑西·勒羅伊·科內拉：《新生兒大腦皮層的發育》，1-8卷，哈佛大學出版社1939-1975年重印本，馬薩諸塞，劍橋。
如果你想提高你孩子思考及汲取知識的能力，早期的教育非常關鍵。
——彼得·胡滕洛赫爾，神經學生物學家有力證據腦在嬰幼兒時期的可塑性在腦部受到損傷後，嬰兒能夠表現出良好的癒合能力。人的語言能力的發育就是一個典型的例子。有正常語言功能的成年人，主要是用腦的左半球處理語言信息。
研究者已經發現，腦的左半球受到損傷是如何影響嬰兒學習語言的能力的。
許多研究還發現，在出生後的最初幾個月裏，腦的左半球受到損傷的嬰兒，他的語言獲取功能會恢復到正常狀態。這是因爲嬰兒的腦的右半球內的神經元替代了左半球神經元的許多工作。
但是，這並不表示在此類情況下，嬰兒學習語言的能力會以正常速度發展。孩子在詞彙創造以及語法使用能力上出現延緩的現象是明顯的，但即使腦部受到的損傷相當嚴重，以至人們認爲其語言能力永遠也不會形成，但事實上，孩子語言功能發育還基本上屬於正常。
但是，同樣是腦部受到損傷的成人則沒有那麼幸運了。他們的腦部不能再對自身進行修復，絕大部分的語言功能會就此永遠消失。
突觸竟如此之多？
你也許想知道，如果人腦內突觸的數目不減少會發生什麼情況。會使得寶寶更聰明嗎？答案是“否”。事實上，有證據表明，如果不能去除腦內多餘的突觸連接，會導致發育紊亂，甚至還可能導致精神分裂症。
