2~3歲是兒童個性最容易形成的時候，幼兒的一個非常特殊的需要就是保持他們的保育員的連續性。否則在會失去那種執着的愛和信賴的能力，來看2~3歲是兒童個性最容易形成的時候。
2~3歲是兒童個性最容易形成的時候1
從前，嬰兒生活在人員不足的孤兒院或者在沒人好好照看的情況下整日躺在託兒所的小牀上，往往變得衰弱——在身體、智力和感情方面，永遠不會徹底恢復。
而如果一個嬰兒，假定是一個女孩吧，主要是由慈愛而熱情的父母來照看（或許有其他人的幫助），她就會茁壯成長。
他們給予她的是明顯的愛，對她微小的成績流露出來的驕傲和喜悅，考慮周到的玩具，對她的問題的解答，並且願意讓她無拘束地玩耍，只要她不損壞東西。他們爲她閱讀，給她看畫。這些都是培養深厚感情和敏銳智力的態度和行爲。
孩子將來是否會一輩子成爲樂觀主義者還是悲觀主義者，是熱情可親還是冷漠無情，是具有信任感還是易於懷疑人，在很大的程度上取決於在他們的頭兩年裏主要負責照顧他們的人們的態度。因此，父母和照看者的品格是極其重要的。
如果你老是懷疑孩子，動輒責罵，好象他們天生是些小壞蛋，這些孩子長大後也就懷疑自己，老是感到內疚。
有的人抱有敵意，一小時總能找到一打理由拿孩子出氣，孩子也就此學會了仇視；有些則喜歡支配孩子做這做那，不幸的是這些人竟能隨心所欲。
在第一年裏，一個嬰兒主要靠大人的關心和幫助得到她所需要和渴求的東西。如果成人的反應過於遲鈍或者過於冷淡，未能滿足她的要求（不要過分——大人不應該做俯首貼耳的奴隸），她就會變得有點冷淡或者有點沮喪。
幼兒的'一個非常特殊的需要就是保持他們的保育員的連續性。出生幾個月後，他們就開始懂得喜歡與依靠主要照看他們的那一兩個人，並從他們那裏得到安全感。
當那個照看他們的父親或母親一下子走開時，甚至6個月的嬰兒也，會變得極端沮喪，失去微笑，失去食慾，失去對物和人的興趣。
在那個協助父母照料孩子的人離開時，那孩子也會感到沮喪，只是程度較小而已。有些幼兒幾次從一個照看者的家遷到另一個照看者的家，他們也可能在一定程度上失去那種執着的愛和信賴的能力，彷彿一再失望是過於痛苦的事。
因此，重要的是，在嬰兒最初2～3年之間，父母或者其他主要負責照顧嬰兒的人不要走掉，除非在一個代替人逐漸地接管嬰兒之後。重要的是要儘可能搞清替工確實打算堅守職責。
重要的是，在集體照顧幼兒的情況下，假如一羣孩子被分派給兩個以上的人照看，每一個孩子應該有一個固定的保育員，以便形成一種類似父母和孩子之間的關係。
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一、兒童性格形成期爲幾歲
3-6歲學齡前通常被稱爲“潮溼的水泥”期，這是孩子性格形成最重要的階段，孩子85%-90%性格、理想和生活方式都是在這個階段形成的。
父母都希望寶寶成爲一個快樂、自信、受歡迎的人，只不過這些特質不會因爲父母的“希望”就會出現，更多情況下，是需要家長關注和培養的。而7-12歲則是“正在凝固的水泥”。
這時，孩子85%-90%的性格都已經形成了。而他仍然需要成人不斷地支持來鞏固已經建立起來的自信心，以應付即將來臨的青春期的衝擊。
在這段時間裏，由於學業壓力日益繁重，學習習慣正在養成，孩子又急於嘗試獨立，試圖從思想上逐漸掙脫父母的束縛，也從更大程度上容易受到媒體和同伴的影響。因此，特別需要父母的關注。
孩子的哪些表現提醒着父母們對孩子要積極引導
情緒差
7-12歲的孩子，正在嘗試自己的獨立，他們時常會考驗自己的極限，就很容易在家裏或學校發生爭執。
在遭遇悲傷和挫敗時，他們最直接的反應就是發脾氣。其實孩子需要知道的是：如果不用尖叫等發脾氣的方式表達，還能怎樣來表達自己內心的煩惱與壓抑?
我們要大力倡導健康的情緒表達方法，“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用。同時，“情緒交通燈”的技巧也被鼓勵使用，孩子還可以學會如何冷靜看待自己頭腦中的不理性想法，並尋求有效的溝通來解決問題。
不自信
很多害羞孩子的父母都有這樣的經歷，在家的時候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來了生人，孩子就好像變了個人。最尷尬的情形莫過於死活不肯跟長輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成爲蜷縮的刺蝟了。
事實上，害羞的孩子並不是時時刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現在陌生環境中或者陌生人面前。
我們現在已經知道，無論什麼氣質的孩子都可以成材。害羞的孩子通常氣質安靜，並遵守規則。
但不可否認的是，害羞的孩子對陌生環境和事物感到緊張和恐懼，他們的“安全區域”小，因此適應慢，花費時間長;由於缺乏公衆表現的機會，因此較少得到學校和同伴的關注;
由於不愛爭取，常常會失去很多機會;更重要的是，在這個快速、激烈的競爭年代，害羞的孩子也會產生不可避免的自卑心理，從而對自我形象產生懷疑……這些都是父母需要關注的原因。
害羞的孩子首先要知道自己並不是那麼“與衆不同”，跟那些在公衆面前表現活躍的同伴相比，他只是需要更多的時間進入狀態。
雖然他願意到外面玩，卻很不希望別人“注視”他，被放在“聚光燈”下的感覺，只能讓他更不自在。
他要知道在某些情況下，如何爭取並把握住自己的權利;他還需要了解公衆表現的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，需要詳細體會到能夠指導他每一個尷尬的困境。
作業難
這個問題之所以會特別困擾家長[微博]，不僅僅是來自於孩子本身，更多的或許是學校給父母不斷施加的壓力。
磨蹭、邊寫邊玩孩子耗得精疲力竭，家長也陪得耐心全失。從兒童發展心理學來看，7-12歲，是保護和發展“勤奮感”的關鍵時期。
學習管理自己的作業任務，就是小學生培養“勤奮感”最主要的渠道。而如果孩子在完成作業上有困難，除了智力因素、認知、讀寫障礙以外，更普遍的情況是孩子沒有養成好的作業行爲習慣。
在齙牙兔情商訓練課中，孩子們會學習到如何劃分作業種類並安排完成優先秩序;如何計劃作業時間，並掌握時間管理的技巧。
他們還會在訓練師的幫助下，訂立自己的學業目標，並確保這個目標是短期明確並切實可行的，成功的經歷會帶給孩子自信心，而自信心又會增加孩子學習的動力，良性循環由此形成。
不合羣
7-12歲的孩子開始渴望友誼了，學校和同學對他們的影響越來越大。他們強化自己自信心所需要得到的認可，更多是來自同學。
如果一個孩子只是因爲成績，他還不至於討厭學校。但是如果這個孩子在校園裏沒有朋友，或者衝突不斷，受人排擠，就很可能導致厭學情緒的產生了。“不合羣”是這個年齡段孩子的家長特別需要警惕的信號。
專家們深信，良好的人際關係和社會交往技巧一定是可以通過學習而得到的。在齙牙兔兒童情商訓練中，這部分所涉及的方法相當具體：如何進行有效溝通、面對拒絕時的選擇、分享的意義、如何做到雙贏、如何應對嘲笑、如何堅持我的立場等等。
