做好幼小銜接的重要性，孩子對於父母來說是很重要的，幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。幼小銜接應以終身教育思想爲理論基礎，幼兒教育階段是終身教育的基礎階段，以下看看做好幼小銜接的重要性及相關資料。
做好幼小銜接的重要性1
一、適當增加教育內容，促進適應過渡
幼兒園和小學是兩個獨立的教育階段,由於教育任務的不同，因而教學內容、教學方法及幼兒的作息時間、學習方式和生活習慣等都各有一套傳統規定與辦法。爲了促進銜接，達到同小學的協調與連貫，幼兒園的工作可作相應的改進。
1、適當調整幼兒大班的生活內容。在教育教學活動中，幼兒教師不僅要讓大班幼兒在課堂上學到知識，課後還可以安排大班幼兒進行有興趣的遊戲活動。這樣的安排與小學相比，遊戲活動增加了，與幼兒園相比,學習內容增加了，生活既像幼兒園又像小學,既生動活潑又嚴肅緊張，使幼兒身心狀態與小學的生活內容和節奏逐漸協調起來。
2、幼兒進入大班後，教師要把幼兒的執筆姿勢、書寫習慣等，作爲一項基本要求來抓，爲幼兒進入小學學習準備條件。
二、發展幼兒智力,培養幼兒良好的個性品質
幼兒教師應有計劃地培養幼兒的觀察能力和穩定的注意力，讓幼兒能集中注意力聽課、提問、回答問題、完成作業等。通過引導幼兒看圖書、聽朗誦等,提高幼兒理解能力和記憶力。在觀察和理解記憶的基礎上,逐步培養幼兒初步的分析、
綜合、概括、判斷等能力,鼓勵幼兒用口語正確、連貫地表達思想,要求發音清晰、正確，用詞恰當,句子完整，表達清楚、連貫。同時，培養幼兒自我監督與自我控制的能力,能在一定範圍內調節與控制自己的行爲,進一步發展集體感、
責任感和義務感。培養幼兒誠實謙遜、意志堅強的品德和活潑開朗、主動積極等良好的個性品德。加強幼兒心理承受能力的培養，遇到挫折、困難時，能努力克服,發展幼兒穩定的社會情感和評價能力。
三、發展幼兒穩定的入學傾向性,培養良好的入學動機
一般幼兒在5-6歲時就有了入學的傾向性,這時幼兒雖然嚮往學校的生活，但引發他們興趣的並不是學習，而是一些非本質的、表面的現象,諸如上學可以背書包，可以戴紅領巾等。幼兒教師要根據過渡時期的.特點。
激發幼兒的學習興趣,向幼兒進行學做小學生的教育，有計劃地向幼兒介紹小學生的學習和生活，有條件的可以帶領幼兒參觀小學校,觀看小學一年級學生上課，或是參加小學生的學習活動等,激發幼兒做一名小學生的強烈願望。
幼兒教師要充分利用各種誘人的事物，萌發幼兒的好奇心,從而使其傾向性逐步發展爲穩定的個性傾向性。同時，幼兒教師要有意識地培養幼兒學習的主動性和積極性,充分利用小學生榜樣的感召力量,幫助幼兒認識小學生可能遇到的困難和較高的要求。
明確小學生的主要任務和各種行爲規則,使之克服緊張、壓抑和焦慮的情緒，幫助幼兒完成入學前的心理過渡,從而樹立正確的入學動機和學習態度。這樣，幼兒在接受小學的學習活動將成爲他們生活的主導活動時。
會是一件自然的事情，成爲兒童心理髮展中新的需要與舊的狀態間不斷矛盾運動的自然結果。
總之,解決好幼小銜接問題,幼兒教師既要以學前期幼兒的心理特點爲基礎，又要考慮小學教育對學生的要求,預先爲下一階段幼兒的學習發展創造條件，讓孩子在遊戲中學習,在快樂中成長。
讓幼兒健康快樂全面發展。同時，幼兒教師要引導家長爲孩子的未來着想，爲孩子的終身發展着想，配合教師的工作，做好幼兒進入小學的準備，使幼兒順利地渡過這一“困難期”。
做好幼小銜接的重要性2
前言
因爲我和孩子在5月份有個小學入學面試，怕時間來不及，再加上我自己以前也沒做過相關的幼小銜接工作，所以我把他送去了巧/問/教/育的入/學/綜/合/能/力/培/養/課/程。下面我根據孩子的變化，總結了一下幼小銜接的重要性。
幼小銜接能培養孩子的規則意識
上網查資料的時候，我瞭解到，幼兒園生活和小學生活之間有很大的區別。前者沒有嚴格規定上課時間，教學內容比較輕鬆；後者是有明確的作息時間。
孩子以學習課本知識爲主。很多孩子因爲受不了這突如其來的鉅變，所以出現各種厭學情況。爲了幫助孩子快速地融入到小學生活，幼小銜接班會培養其規則意識。
這裏順便說說我孩子上了幼小銜接班之後的一些變化吧。我孩子沒去巧問上課之前，一點規矩都沒有，每次看拿完書都會把書本亂扔，然後吵着要玩哪個玩具。現在在巧問上了兩個月的課，吃完飯後懂得自己收拾碗筷，用完後的文具也會自動整理整齊，變化還蠻大的。
幼小銜接能培養孩子新的學習習慣
在幼小銜接班，老師會教孩子拼音、數學、英語等，讓孩子可以提前預熱一年級的課業知識。更重要的是，他們也會培養孩子養成良好的學習習慣，比如上課的紀律、作業的規範格式、書寫的正確方法等等，讓孩子在正式開學前打下牢固的基礎。
幼小銜接能幫助孩子提升注意力
有一次聽到大班老師和我說，我孩子上課坐不住、小動作多、注意力不集中，常常分心走神。我自己也試過用一些方法訓練孩子的注意力，但是可能是方法不對或者是做不到位，一直沒什麼用。
直到看到孩子上課之後的變化，我才意識到幼小銜接班的重要性。果然，專業的事情交給專業的人去做，才省時省力。現在我規定他每天晚上要看完一個小故事才能看電視，如果是在以前，他一定翻幾頁書就開始鬧變扭了。而如今，他會安靜地坐下來看書，讓我少操勞許多。
做好幼小銜接的重要性3
幼小銜接的重要性
1、知識銜接：拼音、書寫、算數知識的銜接
關於認讀識字：
識字常用的方法有兩種：拼音識字和形意識字。拼音識字主要適用於學齡前兒童到初中階段，孩子現在學會了拼音，也就掌握以後的文字認知方法。目前，很多孩子都能熟練掌握拼音的認、讀、寫、拼讀四個基礎環節，而在最後的“拼認”環節上出現了問題：當漢字和拼音在一起時會拼讀，會認字，但是當拼音和漢字分開後就不認得了。
2、思維銜接：數學思維、觀察思維
關於數學思維：
目前，在訓練數學思維的過程中，常見的方法是藉助實物來幫助孩子識數和加減乘除法。但是常常的情況下，當孩子脫離了實物之後，就不懂量之間的關係。例如，孩子知道2個蘋果加1個蘋果是3個蘋果。
但當問到2+1的時候，他就會反應不過來或者掰手指計算。這樣的情況是孩子只會“記憶數學”，還沒有掌握正確的數學思維。應以形象思維爲主的數學學習方法轉化爲形象和抽象思維相結合的方式，幫助孩子真正擁有正確的數學思維。
3、能力銜接：聽課能力、表達能力、閱讀能力和自我管理能力的銜接
關於表達：
表達是幼小銜接最爲重要的一個環節。是重點小學選拔學生必考科目。很多學前機構利用這樣的環節，在教授表達時多使用“記憶式”表達。譬如，根據學校考試題目教授孩子“記憶式”表達。
而沒有真正教會孩子的表達方法。從會聽開始，到會說，敢說，再到怎樣說，說什麼?完全順應孩子思維,讓孩子能夠在短時間內掌握表達的方法，完成自己思考的表達方式。
如何做好幼小銜接
1、鼓勵孩子上小學，激發他們的嚮往之情
其實一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學的條件，他們內心對於小學是非常向往的，他們會羨慕帶着紅領巾揹着書包上學的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時時刻刻都流露出對小學的嚮往之情。
2、培養孩子養成良好的生活學習習慣和自理能力
我們都知道，在幼兒園裏面孩子過的是一種被照顧着的集體生活，幼兒園的老師整天都跟着，吃飯、穿衣服、繫鞋帶、上廁所，老師都會看護周到，及時給予幫助。
但是進入小學後，則是相對獨立的生活，孩子必須有生活自理的能力，自己學會照顧自己，自己繫鞋帶、穿衣服、上廁所。這時候老師的主要任務是傳授知識，小學也有很多學生守則，學校規章制度，孩子需要自己學會集中注意力，學會自控能力。
3、培養孩子與人溝通的能力
相對於幼兒園，小學生活更加獨立，自主和多變，所以培養孩子良好的品性和良好的溝通能力，對於他順利、成功地展開新的校園生活有着非常重要的意義。
