做好幼小銜接對於孩子的成長意義，幼小銜接的意思就是幼兒園的小朋友轉變成爲一名小學生的過程,這是兒童成長過程的一個非常重大轉折,下面是做好幼小銜接對於孩子的成長意義。
做好幼小銜接對於孩子的成長意義1
對於幼兒來說：
可以說，幼小銜接重要性主要體現在幼兒身上，是以幼兒爲中心的。前邊三個方面的重要性，也是因爲幼兒而生髮。
幼小銜接重要性之於幼兒，是方方面面的。
一是幼小銜接促進幼兒的適應能力培養。
幼兒從幼兒園進入小學，從主觀、客觀方面，從教育條件到生活環境方面，從學習內容到學習方法方面，都面臨許多新問題。
幼小銜接不當的話，會帶來孩子身體、心理和社會適應性、自信心等多方面的問題，導致孩子精神狀態差、心理壓力大、孤僻或狂妄、身心發育嚴重受挫，嚴重的話，甚至會對孩子一生的發展都帶來影響。
二是幼小銜接促進幼兒的自理能力的提升。
吃喝拉撒睡等自理能力的培育，大部分是在幼兒園完成的。
幼小銜接工作沒有做好的話，孩子入學後，會嚴重影響他們在新環境的學習成長，甚至會引起小同學的嘲笑，從而對同學交往、人際關係、情感及心理等方面帶來影響。
比如有的`孩子連自己的書包都從來沒有收拾過，進入小學了，哪一天少裝了一本書，老師追究起來，還振振有詞，“媽媽忘記給我整理書包了”。回到家，還會抱怨一頓家長，甚至大發雷霆。
三是幼小銜接促進幼兒良好生活習慣、學習習慣的養成。
小學教育相比於幼兒園教育，正式掀開了系統學習的新一頁，學習時間長了，學習紀律多了，學習任務重了……
如果在幼兒園開始，就注重孩子生活習慣、學習習慣的養成，那麼進入小學後，就會在慣性作用下，順利適應小學的學習。
比如還有些孩子非常膽小、怯懦、孤僻，幼兒園裏面總要老師陪着，上衛生間也不例外。一旦進入小學，老師要求嚴格了，上課尿憋急了，也不敢告訴老師，最後寧願尿在褲子裏面。
四，那麼進入小學後，不是把鉛筆盒忘在家裏了，就是老師交代要帶的東西沒帶齊。這樣的孩子，小學老師能不批評嗎？時間一長，孩子的學習興趣也不大了。
比如還有些孩子非常膽小、怯懦、孤僻，幼兒園裏面總要老師陪着，上衛生間也不例外。一旦進入小學，老師要求嚴格了，上課尿憋急了，也不敢告訴老師，最後寧願尿在褲子裏面。
五是幼小銜接促進幼兒良好人際關係的建立。
孩子進入小學，有了嶄新的師生關係、同學關係。這對於在幼兒園階段不注重交際培養的孩子來說，無疑短時間內很難以建立起來。
相反，一個孩子如果在家長及幼師的引領下，從小就與人爲善、善於與人交流、平時講文明有禮貌，那麼即使到了新的環境，也很容易建立起來良好的人際關係。
做好幼小銜接對於孩子的成長意義2
“幼小銜接”，是指幼兒進入小學前家長、學校、幼兒所參與的活動，可看做是爲了幫助小孩銜接幼兒園和小學前後學習環境所做的準備工作。小學教育與幼兒園教育是一個整體系統，既有連續性又有階段性，連續性是要求小學教育與幼兒園教育相銜接，幼兒園教育爲小學教育做準備，兒童從幼兒園進入小學是一個重要轉折點，是兒童對新的學習環境
師生環境重新適應的重要時期。 幼兒的社會交往能力對幼兒的學習環境有着至關重要的聯繫，它是兒童交往、學習、生活的基礎和保障，幼小銜接如果進行得不順利，孩子身上往往會出現身體疲勞、睡眠不足、食慾不振等現象;心理方面也會表現出精神負擔重、情緒低落、自卑等;甚至有可能會導致社會人際交往能力差、厭學，以至於影響學習成績。
當今社會中，獨生子女佔了大比例，而獨生子女家庭的孩子由於從小受到大人們的寵愛和偏愛，使他們形成了以我爲主，凡事以自我爲中心的傾向，產生人人爲我的自私的心理要求
這種心理傾向和要求與社會交往中所需要的平等合作，互惠互利等原則形成巨大反差，長久發展下來，他們會缺乏與人交往、合作的機會和能力，他們的身上會表現出些許的不合羣，自私自利等不符社會發展所需要的現象。 因此，幼小銜接的意義很重要，爲了孩子更好的成長，家長也要更加註重幼小鏈接，讓孩子健康成長。
家長如何培養孩子幼小銜接的習慣
1、養成課前準備的好習慣
告訴孩子，上課之前要打兩次鈴，第一次是預備鈴，聽到預備鈴，要趕緊進教室，把上課用的書、本子、筆拿好，並擺放整齊，不用的東西，不要放在桌上，然後，安安靜靜的坐着等老師來上課。第二次是上課鈴，打了上課鈴，老師就要給小朋友們上課了。上學前，家長可在家進行模擬表演。
2、養成正確的坐寫姿勢
正確的坐姿應該是：身子上半部坐直、頭部端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側，兩腿平放，胸膛挺起。告訴他們，不要趴在桌上，或者翹腳架腿。因爲良好的坐姿有利於骨骼生長，有利於身體健康。
3、養成良好的讀書習慣
要防止三種讀書現象。一是“唸經書”，就是眼睛看着別處，和尚唸經似的，有口無心；二是“看時書”，就是讀書時老是看時間，你讓我讀半小時，我就讀半小時，看看時間到了沒有；三是“數量書”，就是讀書的遍數爲標準，你讓我讀三遍，我就讀三遍，讀一遍數一遍。這三種讀書都是沒有質量的讀書。
4、養成良好的交際習慣
要告誡兒童學會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，瞭解對方說話的主要內容和意思；學會講普通話，聲音適度，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達的意思；與別人交談，態度要自然、大放、有禮貌。
做好幼小銜接對於孩子的成長意義3
1、培養幼兒對小學生活的熱愛和嚮往
幼兒對小學生活的態度、看法、情緒狀態等，與其入學後的適應能力關係很大。因此，幼兒園階段應注意培養幼兒願意上學，對小學的生活懷着興趣和嚮往，爲做一個小學生感到自豪的積極態度，並讓幼兒有機會獲得對小學生活的積極情感體驗。
2、培養幼兒對小學生活的適應*
幼兒入學後，是否適應小學的新環境，適應新的人際關係，對其身心健康影響很大。有一種認識是，幼兒只要提前認一些字，學一點拼音、算術等就沒有問題了，這是十分片面的。培養幼兒的社會適應*，特別是主動*、**、人際交往能力等，不僅關係着幼兒入學後的生活質量，也關係着他們在小學的學習質量，是幼小銜接的重要內容。
3、幫助幼兒做好入學前的學習準備
學習準備是着眼幼兒終身學習的需要，發展他們基本的學習素質，並在此過程中，幫助他們打下今後學習的基礎。
家長如何做好幼小銜接
1、鼓勵孩子上小學，激發他們的嚮往之情
其實一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學的條件，他們內心對於小學是非常向往的，他們會羨慕帶着紅領巾揹着書包上學的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時時刻刻都流露出對小學的嚮往之情。
2、培養孩子養成良好的生活學習習慣和自理能力
我們都知道，在幼兒園裏面孩子過的是一種被照顧着的集體生活，幼兒園的老師整天都跟着，吃飯、穿衣服、繫鞋帶、上廁所，老師都會看護周到，及時給予幫助。
但是進入小學後，則是相對獨立的生活，孩子必須有生活自理的能力，自己學會照顧自己，自己繫鞋帶、穿衣服、上廁所。這時候老師的主要任務是傳授知識，小學也有很多學生守則，學校規章制度，孩子需要自己學會集中注意力，學會自控能力。
3、培養孩子與人溝通的能力
相對於幼兒園，小學生活更加獨立，自主和多變，所以培養孩子良好的品性和良好的溝通能力，對於他順利、成功地展開新的校園生活有着非常重要的意義。
