家庭教育促進法，我們都知道，現在養一個孩子和教育孩子是要很多心思和心血的，所以大部分的人對於懷孕的一些症狀和孩子出生之後的育兒經驗都十分的注意。以下分享家庭教育促進法。
家庭教育促進法1
第一條 爲了發揚中華民族重視家庭教育的優良傳統，引導全社會注重家庭、家教、家風，增進家庭幸福與社會和諧，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，制定本法。
第二條 本法所稱家庭教育，是指父母或者其他監護人爲促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行爲習慣等方面的培育、引導和影響。
第三條 家庭教育以立德樹人爲根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，促進未成年人健康成長。
第四條 未成年人的父母或者其他監護人負責實施家庭教育。
國家和社會爲家庭教育提供指導、支持和服務。
國家工作人員應當帶頭樹立良好家風，履行家庭教育責任。
第五條 家庭教育應當符合以下要求：
（一）尊重未成年人身心發展規律和個體差異；
（二）尊重未成年人人格尊嚴，保護未成年人隱私權和個人信息，保障未成年人合法權益；
（三）遵循家庭教育特點，貫徹科學的家庭教育理念和方法；
（四）家庭教育、學校教育、社會教育緊密結合、協調一致；
（五）結合實際情況採取靈活多樣的措施。
第六條 各級人民政府指導家庭教育工作，建立健全家庭學校社會協同育人機制。縣級以上人民政府負責婦女兒童工作的機構，組織、協調、指導、督促有關部門做好家庭教育工作。
教育行政部門、婦女聯合會統籌協調社會資源，協同推進覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系建設，並按照職責分工承擔家庭教育工作的日常事務。
縣級以上精神文明建設部門和縣級以上人民政府公安、民政、司法行政、人力資源和社會保障、文化和旅遊、衛生健康、市場監督管理、廣播電視、體育、新聞出版、網信等有關部門在各自的職責範圍內做好家庭教育工作。
家庭教育促進法2
《中華人民共和國家庭教育促進法》
1、父母離異不得怠於履行家庭教育責任
在離婚案件中，經常遇見孩子判歸一方撫養後，另一方不管不問甚至連撫養費都不願意給。對此，《家庭教育促進法》第20條規定，父母就算分居或者離異了，也應當相互配合履行家庭教育責任，任何一方不得拒絕或者怠於履行；
2、公檢法可責令父母接受家庭教育指導
當未成年人存在嚴重的不良行爲或者實施犯罪行爲，或者未成年人的權益因父母不正確實施家庭教育遭受嚴重侵害時，根據《家庭教育促進法》第49條的規定，公安機關、人民檢察院、人民法院根據情況對父母或者其他監護人予以訓誡，並可以發佈《教育令》責令其接受家庭教育指導。
3、父母或其他監護人在實施家庭教育過程中，不得存在任何形式的家庭暴力
這裏的家庭暴力包括對未成年人的性別、身體狀況的歧視，毆打、辱罵等身體及言語暴力。根據《家庭教育促進法》第53條的規定，如果家長在教育子女過程中實施了家庭暴力，可依照《未成年人保護法》《反家庭暴力法》等法律的規定追究法律責任。
家庭教育促進法3
關於家庭教育促進法，我們需要學習瞭解的一些事：
第一、各部門的分工和職責
家庭教育促進法6—12條涉及到家庭教育工作的職責分工，清晰界定了各部門權利和義務。
第二、確定家庭教育的組織領導機構
政府負責婦女兒童工作的機構是婦兒工委。
第三、規定了家庭教育的財政支持
家庭教育促進法第七條規定縣級以上人民政府，應當制定家庭教育工作的專項規劃，每年都要有預算，將相關經費列入到財政預算。
第四、規劃了各方協同工作機制
家庭教育促進法將家庭教育活動變爲國事，讓它走向法制化。各級人民政府指導家庭教育工作，縣級以上人民政府的婦女兒童機構組織協調指導督促有關部門做好家庭教育工作。
家庭教育促進法4
淺談“家庭教育促進法”
關於“家庭教育促進法”出臺的小看法2021年10月23日，“家庭教育促進法”表決通過。其中明確，未成年人的父母或者其他監護人實施家庭教育，應當關注未成年人的生理、心理、智力發展狀況，尊重未成年人蔘與相關家庭事務的權利，並且提出了9種家庭教育的方法。“子不教，父之過。”
父母是我們出生後的第一任老師，家庭教育貫穿人的一生。從牙牙學語開始，我們便在父母、家人的潛移默化下學習說話，學習做事。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家: 1、家庭；2、學校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書籍；6、偶然出現的因素。
從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的'作用，我國古諺亦有云: “染於蒼則蒼， 染於黃則黃。”但如今很多家長並沒有真正認識到做父母的責任，沒有認識到科學的家庭教育對孩子學業成功的重要性。不少家長認爲，孩子學習的好壞是學校教育的結果，所以千方百計地爲孩子找好的學校，甚至不惜花費重金讓孩子上重點學校。
很少有家長將孩子的學業失敗歸結爲自己，將孩子不良習慣形成的淵源歸結爲自己。更別說像我們這樣的貧困地區，彝族地區，家長的家庭教育意識更淺薄，更甚者一部分家長自己都認爲學業不重要，對學生的學習情況，身心健康完全不關心，家庭教育十分失敗。
“家庭教育促進法”中的9種家庭教育方法分別爲：
①親自養育，加強親子陪伴；
②共同參與，發揮父母雙方的作用；
③相機而教，寓教於日常生活之中；
④潛移默化，言傳與身教相結合；
⑤嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求並重；
⑥尊重差異，根據年齡和個性特點進行科學引導；
⑦平等交流，予以尊重、理解和鼓勵；
⑧相互促進，父母與子女共同成長；
⑨其他有益於未成年人全面發展、健康成長的方式方法。我們的家長不要求多了，能夠做到2、5、7三點已是極好的，一些根深蒂固的觀念不是一代人兩代人就能夠改變的，在我的日常教學當中我僅僅希望我的家長們能夠一直鼓勵、支持自己的子女讀書，將學業堅持下去，其他的家庭教育慢慢一步步來
