如何進行家庭教育指導，出現問題就說明孩子的成長還有進步的空間，成長過程中的問題才能更好培養孩子的能力，家長們應當儘量參與孩子的生活，下面小編分享如何進行家庭教育指導方法。
如何進行家庭教育指導1
一、指導家庭教育的主要內容：
1、培養孩子健康的情感世界
情感世界，簡單地講就是人們在被外界事物觸動下產生的自然的感情流露、情緒反應。情感世界豐富往往指一個人遇事多從情緒角度着眼，情感世界貧乏則多從理智上考慮問題。健康的情感世界則是二者的綜合。這種情感既能使孩子們富有同情心，善於與他人保持情感共鳴，有良好的人際關係，同時又能在重要的場合保持一份冷靜，多一份理智。健康的情感世界對孩子將來正確地處理人際關係都是很有幫助的。
2、培養孩子良好的品德
道德是社會的行爲準則，道德品質反映了一個人的思想境界，是一個人一生的無形財產。我認爲家長對孩子的品德教育主要包括了關心集體、團結友愛、勤勞節儉、誠實守信等。作爲孩子的第一任老師，家長本人的一舉一動，一言一行都將成爲孩子學習的範例。如果家長在重視言教的同時也注意身教，用自己的行動告訴孩子什麼可以做，什麼不可以，那麼家長的身教一定會通過自己的行爲將其中的思想滲透進孩子的心中，成爲孩子人生道路上的航標，使孩子終身受益匪淺。
3、適當地給孩子一點挫折教育
一個孩子，單單有一個健康的體魄是不夠的，還要必須具備一定的心理承受能力。大家都知道人的一生不可能每時每刻都充滿了陽光，盛開着成功的鮮花，困難和挫折是無法避免的。如今的孩子多數都是獨生子，是家裏的“小太陽”、“小皇帝”，很少經歷過艱難困苦的生活的磨練和大的挫折。，如果我們從意志品格鍛鍊角度來思考問題，這不能不說是他們人生道路上的缺憾。因此，作爲家長可以適當地進行適當地給孩子一點挫折教育，增加一些磨練，使他們懂得如何正確對待挫折、失敗、困難，這對孩子將來的人生有着非同尋常的意義。
4、注重孩子學習興趣和學習習慣的培養
古人云：“積行成習，積習成性，積性成命”。就是說如果有了一個良好的學習習慣，那麼對學習將會產生積極的幫助作用，但是如果形成了不好的或不良的學習習慣，則會對學習產生很大的負面影響，因爲積重難返，即經過長時間形成的思想、作風、習慣，是不容易改變的。我國當代教育家葉聖陶先生曾明確指出：“什麼是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”可見學習習慣的培養是多麼的重要，所以做家長的千萬不要只關心孩子的分數，更要關心他們是否愛讀書、是否愛提問、是否愛觀察、是否會討論……當孩子在學生上遇到困難時，家長要引導孩子去找原因，分析情況，改進學習方法，良好的學習興趣和學習習慣纔是真正決定着學生的未來。當孩子在學習上遇到困難受到挫折的時候，作爲家長切忌一味的責罵，應該多一些鼓勵，幫助孩子樹立戰勝困難的決心，要迎難而上。
5、增強家庭教育中的民主意識。
家長要改變“老子說了算”“家長的意志就是一切”的封建家長制作風，充分認識到：教育孩子如同“大禹治水”，宜“疏”忌“堵”，對孩子出現的問題有時需要堵，但更需要導。家長的種種管束如嘮叨、數落、訓斥、達標、包辦、監控、打罵等不良家教方式，常使孩子們感到心煩。長此以往，孩子與家長就會產生對立情緒，發生衝突與磨擦。家長應樹立正確的民主觀，確立孩子不是你的私有財產的新理念，把孩子當作朋友，尊重他們的人格和自主精神，多給孩子一些“自由度”。孩子在寬鬆和諧的氣氛中生活，感到自己的獨立要求得到理解，就能和家長格外親切，兩代人的感情就會得到協調，雙方就會以一種平等的方式交流，從而增強教育效果。
二、指導家庭教育的主要方式——家訪
加強對家庭教育的指導，可採用多種形式如：家長學校，家長會、校長接待日等。在各種形式中，家訪是指導家庭教育的主要方式。
家訪即家庭訪問，是班主任與家長聯繫的重要工作方法，是加強學校教育與家庭教育相結合的重要途徑。通過家訪可以爭取家長對學生教育工作的支持和配合，老師可以對適時地指導家庭教育，從而提高教育質量。
下面我就家訪工作，談四點心得體會：
1、家訪目的明確，內容真實具體。
家訪的目的在於向家長反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，全面提高學生的學習質量。一般的家訪，大多是由於學生成績下降或出現一些思想問題，作爲老師在向家長彙報這些情況的時候應實事求是地介紹學生的各方面表現，做到不誇大，不縮小。
2、與家長溝通，要講究語言的藝術。
學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養不同，難免會遇到一些粗魯的家長，那就必須講究語言的藝術。誰都知道，天下的父母都喜歡自己的孩子，都希望自己的孩子優秀、有出息。只可惜基礎班的學生往往會經常出現這樣或那樣的問題、錯誤。在與家長的交流中，努力轉變自己的角色，是朋友之間在談心，以誠相待，以情動人，適時地把握好“度”，理智的和家長一起分析問題，尋找解決問題的方法並落實措施。家訪一般總是先肯定學生的優點，再提缺點。這樣一來，學生和家長都更容易接受家訪的內容，決不能一進門就滔滔不絕地大談學生的缺點和過失，這樣易激起學生家長的怒氣和反感。這樣的家訪會讓家長和孩子都感到害怕，有些甚至產生了這樣的看法，老師到家裏來家訪是沒有好事的，就是來告狀的。當家長和學生有了這樣的看法後，那老師的家訪可以說是失敗了，不會獲得家長積極的配合。
3、精心選擇把握有利時機，效果更佳。
經驗證明，有利的時機是成功的重要保證，如學生生病在家，學生取得成績時，後進生稍有進步時以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。
4、與家長溝通，要引起家長對教育子女的重視。
有的家長一心撲在工作上而忽略對子女的教育，他們總是認爲孩子在學校讀書，有老師看管，子女又常常不大聽自己的話，而往往把教育的責任全推給老師。我現在這個班級48個學生全是借讀生，父母大都是到無錫來打工的，工作比較忙，一般都是早出晚歸，對孩子疏於管理，孩子什麼時候放學到家，有沒有完成家庭作業，根本不瞭解。遇到這種情況，就要跟家長講明家庭教育的重要性，賺錢雖然重要，但子女的教育更重要，畢竟子女是自己的希望，既然把孩子生了下來就要擔負起家長的責任。
我認爲，指導家庭教育並非一件容易的事，只有在具體情況具體分析的基礎上再加上教師的熱心、愛心、恆心才能把這項工作做好。
如何進行家庭教育指導2
一、首先從自己做起
家長是孩子的第一任老師，也是孩子終生的老師。但絕大多數農村家長往往沒有意識到自己對孩子潛移默化的影響到底有多大，他們一絲一毫錯誤的思想意識、行爲習慣都可能留在孩子腦子裏。比如家長抽菸，孩子就會覺得抽菸不算什麼，是可以接受和容忍的，即便它真的有害健康。如果家長有一些不良習慣，孩子也會在不經意之間沾染上，對孩子產生巨大的影響，畢竟在接受系統教育的開始，家長就是他們最好的老師。
因此，在面對問題的時候，我們班主任應引導家長要學會從自己身上找問題，看看是不是由於自己的疏忽，對孩子造成了不好的影響，畢竟言傳身教是十分重要的，如果家長一味地指責孩子，只是從孩子身上找問題，這不僅會讓他們產生反感排斥的情緒，還會起到相反的效果，他們會變得更加不聽話，更加叛逆。
二、請重視早期教育
俗話講“好的開始是成功的一半。”所以，作爲班主任一定要讓家長認識到重視孩子的早期教育的重要性。特別是剛開始進入學校的時候，如果在這個階段能夠培養孩子主動自覺地讀書學習，能夠激發起他們學習的興趣來，對以後的道路可以說起到一個十分重要的作用。對於從沒有進校門讀書的孩子來講，一開始進入學校所接受的教育都是比較簡單的，在這個階段主要是培養他們對學習的興趣，以及養成他們良好的學習習慣。比如從小教育他們不遲到早退，按時完成老師佈置的作業等等，因此即便是考試，大家的成績也都相差無幾，但家長絕對不要因此就忽視早期教育，相信這個道理說出來家長也都明白。可是到了關鍵時刻就難免糊塗，比如孩子賴牀，不想去學校了，或者因爲一點點毛病就不想做作業，家長心疼孩子，覺得這些小事情也不是很重要，偶爾不去一次也無所謂。殊不知正是這些小細節，會對孩子產生影響，他們會放鬆對自己的要求，在學習方面更加不會仔細認真，知識的基礎打得不夠紮實在開始階段可能表現得不明顯，考試成績和其他人差個幾分，家長也不會放在心上，但時間一久，問題勢必越積越多，等到真的想要彌補的時候，就爲時已晚了。在這一點上要讓家長認識到：開始讀書的時候大家都在一條起跑線上，孩子也許只是慢幾秒鐘，但在整個路程中，孩子慢的那幾秒鐘就會變成幾分鐘，甚至幾小時，孩子想一步超過人家怎麼可能?
三、從一個錯誤做起
打好基礎當然重要，但一旦因爲種種原因，孩子從上學伊始就沒有養成良好的學習習慣，孩子的基礎沒有打好，成績一直不佳，隨着知識量的增加，難度的增強，孩子的成績就越落越遠，到了幾乎難以收拾的地步。家長往往感到手足無措，不知道如何面對這樣的結果。他們就是覺得自己的孩子不聽話，貪玩，不愛學習……總之就是一籮筐的問題，想改都不知道從哪裏開始，只是覺得一想起要幫助孩子改毛病就頭大。家長最大的願望就是讓孩子身上的這些缺點在一天之內立刻煙消雲散，讓孩子在頃刻間變得完美，乖巧。爲了達到這個目的，家長不停地讓孩子注意這個，注意那個，這個做好了，那個又做差了。花費的工夫不少，但是收效甚微。孩子的壞毛病一個也沒改掉，對家長的怨氣倒是一肚子。他們更不知道從哪裏下手，才能讓自己的孩子把落下的知識一點一點地補回來。家長就只能不斷地言語督促，對孩子沒完沒了地批評教育，真的到了該解決問題的時候，又不知道從哪裏下手，只得眉毛鬍子一把抓，其結果只能讓孩子越發的糊塗，對學習更加沒興趣，對自己也更加沒信心。
孩子的問題看起來真的“多如牛毛”的時候，到底怎麼辦?其實，答案非常簡單，俗話說：“心急吃不了熱豆腐”，班主任應引導家長可以把孩子的問題一條一條記錄在本子上，然後根據問題一點點地糾正他們，每次只需要從一個地方做起。比如，先把每次考試的錯題搞清楚明白，爭取每改正一題，都保證能夠真的明白，再遇到同樣的問題時絕對不會再做錯。至於一些特別難的.題，真的不會做，可以先放放，即便是面臨重大的考試，也是如此，會做的題一定要保證正確率，不會做的題，可以先棄之一邊。有堅實牢固的地基，纔可能建造高樓大廈，不要自己的地基還沒打好，因爲看着別人已經建起了樓，自己就按捺不住，想要一步登天。
四、不能只看學習成績
我們往往以一個人的成績來斷定其學習的'努力程度，其對知識的掌握程度，由於人們過分重視了成績的作用，導致學生認爲上學是件很苦的事情，考試更是苦中之苦。也正是因此，纔會有“考，考，考老師的法寶，分分分孩子的命根”一說。
首先，考試並不是一切，成績也不能說明所有問題。考試，是階段性的檢驗，但很多因素都直接或間接影響着考試成績，比如天氣，比如心情，甚至臨場發揮。另外，任何一場考試都不可能全面，精確的考量學生的水平，因爲考試內容本身就是受限制的，它不可能全部包含學生所學所有知識點。最後，成績的高低也是有一定偶然性。這樣的事例想必誰都聽過，同班的同學，一個學習一直很好，高考卻發揮失常，沒有考上大學，另一個人成績一直平平卻出其不意的考了高分。對這樣的事情我們也是見怪不怪，正因爲考試有其不公平不合理的因素在內，因此，成績並不能說明一切。
因此班主任要引導家長不要一味地看重孩子的成績，誇大了這種檢測手段的作用，使其變成一種壓力和桎梏，讓孩子反感和排斥。學習好的孩子，因爲一般都可以考出好成績，所以不會有太多心理反應。但對那些學習不好的孩子來說，“分”，真的就是命根，它掌握着生殺予奪的大權，家長看了分之後，也許是一頓臭罵，也許是一頓大餐!
學習成績是所有人都關心的，但學習目的絕不只是學習成績。如果狹隘地理解學習目的，片面地以追求學習成績，其後果是不可能得到真正意義的進步。即使暫時孩子的學習狀況不錯，但這也是很脆弱的，沒有生命力的。我們的周圍不乏那些曾經學習很優秀的同學現在又如何呢?現實讓我們明白不會做人，不會生活的所謂好學生是沒有前途的。
班主任應引導家長在教育孩子的時候，不要把過於重視結果，也就是把分當成最重要的東西，家長應該重視的是孩子對學習的態度，以及對學習的目的。也就是說，學生首先要對學習的內容感興趣，然後在學習中感到快樂，最後纔是由被動變成自發自主的去學習，志趣，是志和趣的結合，“志可生趣，志最根本”，志可以成爲目標，成爲大方向，而趣就是最好的導遊。只有自覺的學習，快樂的學習才能從根本上激發人的創造性和想象力,也只有自覺主動的投入學習，纔可能取得好成績。家長應學會賞識自己的孩子，賞識孩子的點滴進步，甚至是賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的後盾。
五、與學校保持一致
班主任應引導學生家長在教育的過程中與學校保持一致，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始終以同樣的原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧。學校重在“如何做”，家庭重在“怎樣做”。我們只有在學生、家長、老師三者共同參與的過程中，用心構建着一座美麗的家校橋樑，才能促進孩子們在家長與老師的引導下更好地健康成長，和諧地發展。
如何進行家庭教育指導3
家庭教育是指：家長有意識地按照一定的社會要求對其子女施加的教育。家庭教育雖有其優越性，但也帶有很大的隨意性。每個家長的思想道德水平和文化水平不同，職業愛好、樂趣等的差別，因此家庭教育是多種多樣的。我認爲現在的家庭教育總的來說存在着這樣幾個問題；
1、有相當部分家長因爲自己沒有機會讀書、上大學，於是拼命要在孩子的身上得到補償，想讓他們“出人頭地”。忽視了孩子的德育，一味注重智育。爲了考上重點學校，買了一堆的課外練習題，孩子沒有了屬於自己的時間，整天地埋在書堆裏，孩子們不堪重負，慢慢出現了叛逆心理，和家長出現了代溝，事則其反。
2、有些家長用心良苦，爲了讓孩子有更多的學習時間，孩子生活方面的事全部包辦，使孩子養成了飯來張口，衣來伸手的`壞習慣，慢慢地有了勞動可恥的錯誤想法。
3、還有些家長怕孩子犯錯誤，孩子要郊遊，幫其整理好了包裹，怕孩子丟三落四；上學了，爲其準備好餐具，怕因爲忘了帶餐具而沒了飯吃；快要下雨了，忙給孩子準備好雨具，怕淋到了雨；做作業了，忙陪在旁邊，一看到孩子錯了馬上就去“幫忙”……其實孩子在成長的過程中需要挫折，因爲，犯錯也是一筆財富。
4、有些家長看到孩子學習成績一有了退步就大發雷霆，一味地責怪孩子，至於是什麼原因導致孩子學習退步，從不加以思考、分析。時間長了，孩子對家長有了懼怕感，學習上遇到了什麼困難也不敢和家長交流，這樣對孩子的學習是不利的。
5、打工潮的形成，造成隔代監護局面。隨着市場經濟的發展，農村學生家長迫於生計和發展的需要，紛紛進廠進城或去外地打工，留下爺爺、奶奶監護孩子，大大削弱了對子女的教育力量，隔代監護帶來主要缺點：受身體、年齡等因素影響，管理教育力度減弱；“爺爺、奶奶”輩比較而言，文化水平普遍較低，甚至不少人是文盲，大多數認爲能給孩子提供衣食溫飽就夠了，自己的孩子也是這樣過來的；隔代人監護“代溝”明顯加大，缺乏與孩子進行有效的溝通；俗話說，“一代管一代，孫子當客待。”對孩子的不良行爲管理嚴了，又怕孩子在父母面前不分青紅皁白告惡狀。
