對性格內向的學生如何進行教育，學生在學校，不僅僅是來學習新的知識的，老師和學校也需要注意學生的心理問題，而面對性格內向的學生，老師需要對其進行開導，下面爲大家分享對性格內向的學生如何進行教育，一起來看看吧。
對性格內向的學生如何進行教育1
1、要熱愛孩子，瞭解孩子，同時也要嚴格要求孩子
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“一個好的老師首先應該愛兒童，能在跟兒童的交往中找到快樂，他相信每一個孩子都能夠成爲好人。”“教育技巧的全部奧妙也就在於如何愛兒童。”教師只有用愛心去滋潤每一個幼小的心靈，熱愛他們，尊重他們，纔會真正地瞭解他們。教師要利用一切機會，接觸那些低年級學生性格內向的孩子，經常與他們交談，使他們能夠充分地信任老師，進而對教師暢所欲言，教師就可趁此機會及時地消除他們的心理障礙，達到對症下藥的效果。平時上課要多提問他們，多讓他們朗讀課文，給他們提供更多的表達機會。
2、因人制宜，區別對待
低年級學生性格內向，大多自尊心很強，不願流露情感，教師稍有疏忽或批評不當，就會傷害孩子的自尊心和感情，使他們對老師產生畏懼感而不願接近老師。對這些孩子特別需要撫愛和溫存，要有耐心，在指出他們的缺點和錯誤時應該給予足夠的.考慮問題和作出反應的時間，不要以冷對冷或急躁，要激發他們的熱情，多給他們在集體中鍛鍊的機會，避免公開的批評和指責，培養他們樂觀、自信、機敏的品質。
3、發現“閃光點”，多鼓勵和表揚
教師要做有心人，一旦發現低年級學生在某一方面或某一件事上有進步，就要及時表揚，讓孩子感到自己也能取得成績，從而增強了取得更大成績的希望和勇氣，自卑感就會悄然退去。平時在課堂上提問題，應儘量把發言的機會留給內向的孩子。如果他們多次舉手卻未被叫到，就會打消他們的本以高漲的自信心，以爲被老師忽視了，從而對自己產生了懷疑，直接影響了他們的情緒和學習興趣。提問時要微笑着注視着學生，這樣會讓他放鬆緊張的神經，放下包袱，報你以流利的回答。當他回答錯時，也不要予以批評，微笑對待，給以鼓勵，這是一種寬容、理解，更是一種期待。當孩子回答問題正確時，要及時表揚，讓其他同學向他學習。這時候，他就會感到無比的驕傲與光榮。這樣的做法較好地體現了在集體中進行教育的原則，使內向的孩子在無形中變得活波，快樂起來。
4、滿足孩子的自我表現欲
自我表現欲是低年級階段最主要的慾望之一，自我表現欲受到壓抑時，孩子就會產生自卑感。要儘可能讓孩子在他自己特有的優勢方面（如跑步、繪畫、愛勞動等)充分滿足自我表現的機會，從孩子能接受的起點開始，遵守孩子的發展規律和特點，使孩子通過努力能達到教師所期望的目標。平時要多引導學生積極參與各項遊戲活動，如在班裏開展以開火車爲形式的讀生字、讓字開花以及詞語接龍訓練，找較活波的孩子作爲性格內向孩子的同桌，以影響和帶動內向孩子，使其在活躍的氣氛中學習，在遊戲活動中密切關係，並能持續下去，得到鞏固，進而形成主動積極，活波開朗的性格。
5、家校配合，共同努力
學校和家庭對孩子的要求應儘可能一致。教師要向家長了解他們的家庭情況，他們的喜好，以逐步消除他們心理上的自卑感和不親近感。教師還應及時與家長交流孩子在校和在家的表現，探討培養孩子良好性格的方法和途徑。相信通過家校雙方共同不懈的努力，低年級學生的性格會有顯著進步的。
對性格內向的學生如何進行教育2
如何轉化性格內向孤僻的學生
1、正確估價自己，樹立自信心
在日常學習和生活中，應多考慮我要怎麼做；在各種社交場合中，應順其自然地表現自己不要擔憂人家是否注意你。當你與對方交談時，眼睛要看着對方，並將注意力集中在對方的眼睛，這樣可以增加你對對方的注意，減少對方對自己的注意。
2、尋找機會，鍛鍊自己
不放過任何發言的機會，比如向經常見面但說話不多的人如郵遞員、售貨員等問好；與陌生人交往，感覺到有你感興趣的話題時，就大膽而主動表達自己的觀點，不要去考慮別人怎麼看。見到外人。
3、經常與你的朋友在一起聊天，並講究談話的技巧
除了學習、生活之外，你還可以和她聊有趣的見聞、笑話、幽默，長期堅持下去不僅會使你改變自我意象及對自己看法，當然也會增強你的人交往能力。
4、心態好，熱愛生活，培養多方面的情趣
如果你想唱歌，就放開嗓子唱，如果你想說笑，就敞開心扉說笑。在業餘時間，你還可以與朋友在一起參加體育娛樂活動，比如打球、做遊戲等等，這是你鍛鍊自己活力與交往的絕佳手段。在連續講話中不要擔憂中間會有停頓，因爲停頓一會兒是談話中的正常現象。在談話中，當你感覺臉紅時，不要試圖用某種動作掩飾它，這樣反而會使你的臉更紅，進一步增加了你的羞怯心理。想到羞怯並不等於失敗，這只是由於精神緊張，並非是不能應付社交活動。
5、要善於把緊張情緒放鬆
使用一些平靜、放鬆的語句，進行自我暗示，常能起到緩和緊張情緒，減輕心理負擔的作用；在任何時候都要對自己有自信心，並不時用內心的語言激勵自己：“我很棒”、“我表現得很好”、“人們都很喜歡我”。
