家庭教育要怎樣才能愉快的進行，孩子是上天的饋贈，未來的好壞，取決於孩子現階段的成長，幼兒時期所受的教育可能會影響未來，共同努力讓孩子的發展更上一層樓吧。爲大家分享家庭教育要怎樣才能愉快的進行。
家庭教育要怎樣才能愉快的進行1
一、家長要給孩子一個選擇的機會
在家庭中，家長應允許兒童按照自己的興趣去做事，如果你讓孩子學芭蕾舞或練健美操，兩者中自由選其一的話，她做自己喜歡的東西會特別投入，不嫌辛苦的。
二、家長不管孩子是什麼性格，都要接受現在的TA
每個孩子都有自己的個性，而孩子也會按自己的速度發展、成長，所以家長要知道放開手，給孩子一些自由。如果，你愛把自己孩子與人家孩子相比的話，容易讓他產生錯覺，如果他不如誰，就是一個失敗者。逼迫不對，鼓勵有益。
三、要及時發現隱藏的困難
對孩子應該做到了如執掌，但這並不是說要時時盯着孩子，而是要了解孩子，比如發現孩子突然間不願意參加集體活動，或不願做家庭作業了。你要耐心詢問，讓他實話實說———被壞孩子欺負了，他不喜歡他的老師等等。因人而異，有的孩子在安靜的房間裏注意力最集中，有些卻喜歡熱鬧的背景環境。如果你的孩子不愛被獨自關在自己的房間裏，就讓他在餐桌上做功課吧。
四、把孩子當做大人，試着向孩子說說自己工作的酸甜苦辣
如果你每天下班回家後，試着與孩子講述一下自己工作中高興或煩惱的事情，把孩子當做大人來對待，以此來激發孩子的憧憬和熱情，可能他會想：“我努力工作的話，會像媽媽一樣成功。”假如你的工作乏味，沒甚可“曬”，也可以告訴孩子：如果你沒獲得一定的資格或學歷，就無法找到一份有趣的工作。有的孩子不願像父母那樣生活，所以會激發他奮發圖強。
五、要注意引導孩子的方法，做到以理服小孩
要知道孩子也是有自己的主見的，不是大人想如何就如何的。如果孩子想放棄鋼琴教育時，你別衝着他大喊大叫、聲嘶力竭地訓斥他，不如說出想他繼續練下去的理由，他有可能會回心轉意。即使他仍不同意，也給了他暢所欲言的機會。
六、對孩子不要吝嗇你的讚揚和賞識
家長要多給孩子讚揚和賞識，但也要有度，表揚時要有的放矢，言之有物，他給你看他剛做完的某個東西，你不是簡單說句很好，而是說：“我很喜歡你在文章中論述這個觀點的方法，這樣說很發人深省。”或“你的音階彈得非常流暢。”等等。他感覺就不一樣，下次會更努力，以博得你的肯定。給孩子的獎勵可以不必是大獎，當他們做得好時，送點小禮物以資鼓勵就行了。萬一他們沒能達到預定目標的話，也不必因此而愁眉苦臉，應以鼓勵爲主就好了。
家庭教育要怎樣才能愉快的進行2
家庭教育中應該規避5句話
一、“你怎麼這麼笨，以後肯定不會有什麼出息”
孩子做錯題目時，這句話是很多檢查作業的家長都掛在嘴邊的，雖然說者不一定有心，但是孩子卻會聽進心裏去。這是對孩子自信心的一種打擊，而產生的`後果就是孩子心裏面有自卑感，對父母產生逆反思想，進而厭惡學習，不喜歡和父母交流。其實“好孩子的進步是賞識出來的”，孩子犯錯總是難免的，家長採取的應該是更多的賞識教育方式，站在孩子的位置考慮問題，給予他更多的人文關懷，幫他一起解決問題，教給他正確的方法。
二、“住嘴，你再說看我怎麼收拾你”
孩子頂嘴時，家長都愛說這句話，雖然很多孩子在家長說了“住嘴”以後就真的不繼續說話了，但是心裏面的想法可是越來越多了，有的在想：“我明明就是對的，懶得和你說了。”也有的僅僅只是因爲知道繼續頂嘴的話將會捱打，所以礙於棍棒的威力而停止爭辯，實際上心裏是不服氣的。其實，孩子頂撞家長並不是一件壞事，每個孩子都有其自己的想法，一味地順從父母並不是件好事，父母應該尊重孩子爭辯的權利，耐心地聽孩子說完，指出其所說的不對的地方，這樣才能建立更好的親子關係，發掘孩子的個性。
三、“絕對不行，這事我說了算”
家庭教育的權威性是指父母長輩在孩子身上所體現出的權威。但是父母的權威不應該建立在孩子懼怕的基礎上，作爲父親，應該在孩子面前體現的是一種英雄主義，而作爲母親，給予孩子的應該是一種母性特有的人文關懷，不能對孩子的想法、做法和說法按照自己的評判標準來一票否定。
四、“你愛怎麼就怎麼，從此以後我再也不管你了”
作爲父母，會對孩子說不管就不管嗎？答案是不會的，畢竟是自己的孩子，所謂不管的話只是一時生氣才說的，但是年幼的孩子可不會這麼想，他聽見這話後只會認爲爸爸媽媽真的就不管他了，而傷心難過。其實，一個孩子的成長過程中總是會犯很多錯誤的，犯錯並不可怕，因爲犯了錯才知道什麼是對的什麼是不對的，面對孩子錯誤時，家長千萬不要放棄，應該給孩子機會來改正，否則孩子就會有被遺棄的感覺，進而做出一些自暴自棄的行爲。
五、“如果你考試得了第一名，我就給你買……”
這是一句最直接有效的激勵孩子的話，孩子在小的時候不就是貪吃貪玩嗎，在這種物質獎勵的刺激下，孩子確實會爲了自己想要的、想吃的東西而努力。但是，外部的動機卻是不可持續的，家長不應該靠物質刺激來促使孩子上進，而是要幫孩子樹立雄心壯志，讓孩子產生內部動機，因爲只有內部動機纔可能長期地讓其不懈地自發努力發奮學習。
