在現在社會，接觸到制度的地方越來越多，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規範。那麼相關的制度到底是怎麼制定的呢？以下是小編爲大家收集的留守兒童之家管理制度，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、留守兒童信息登記制度
1、學校（幼兒園）每學期都要組織班主任老師對在校“留守兒童”進行摸底登記，爲每位“留守兒童”建立（或更新）信息檔案。
2、留守兒童基本信息內容包括：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、家庭聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，或其他法定監護人的職業、詳細地址、聯繫電話等。
3、通過建立聯繫卡，加強學校（幼兒園）與學生家長或其他法定監護人的聯繫，對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
4、學校（幼兒園）對留守兒童登記備案，分類區別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及時瞭解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態等，有針對地對他們進行幫助和引導。
二、留守兒童家長（監護人）培訓制度
1、建立家長或臨時監護人培訓機制。加強對外出務工家長和臨時監護人的教育引導，提高家長和臨時監護人管理和教育留守兒童的能力，使學校（幼兒園）內外對兒童的影響產生合力效應。
2、辦好家長學校。學校（幼兒園）要充分利用傳統節假日及農忙季節家長回家的時機，召開留守兒童家長會，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養成孩子自我剋制的習慣。
3、做好臨時監護人的培訓工作，每學期不少於兩次。對年歲大、離校遠的監護人，學校（幼兒園）以家訪形式送教上門。
4、要求家長與學校（幼兒園）或臨時監護人籤一份託管協議、留一個外出電話、學一點家教知識。
5、要求家長與學校（幼兒園）和老師保持經常性聯繫，及時瞭解孩子的發展狀況，使留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。
三、留守兒童監護人聯繫制度
1、學校（幼兒園）要成立關愛留守兒童工作領導組，要幫助每一名留守兒童安排一名“代理家長”，結成幫扶對子。“愛心爸（媽）”要主動關心留守兒童的身心健康、生活和學習情況，每週與留守兒童談心不少於一次，每月與孩子的父母或臨時監護人交流不少於一次。
2、學校（幼兒園）要重視留守兒童的身心健康，開通家長（監護人）熱線。老師要經常與家長（監護人）聯繫，瞭解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生。
3、學校（幼兒園）要面向學生開通“親情電話”或互聯網，保證留守兒童至少每月與父母免費通一次電話或進行一次網聊交流活動。
4、留守兒童家長每兩週與孩子通一次電話，每月與孩子班主任和委託監護人聯繫一次，以關注孩子的成長，彌補感情上的缺失。
5、小學中高年級以上班級每學期要組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，彙報自己在學校及家中的學習生活情況及自己要想向父母傾訴自己的情感。
6、班主任每學期至少要安排一次針對留守兒童的家訪活動，深入瞭解學生並指導監護人進行正確的家庭教育。
7、學校（幼兒園）每學期要召開一次家長（留守兒童臨時監護人）會議，通報學生在校學習、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。
四、留守兒童之家建設和管理制度
1、中小學、幼兒園要按照上級教育主管部門規劃要求，逐年建設並管理好留守兒童之家。
2、學校（幼兒園）要成立專項領導組織機構，每學期初要擬訂留守兒童之家建設和管理工作計劃，並抓好落實；期中、期末做好督查、整改、考評和總結。
3、留守兒童之家要安排專人負責管理，定期（一般在課外活動和留守兒童在校的節假日時間）開放，充分發揮留守兒童之家的作用。
4、創造條件，分別設立“音樂活動室”、“體育活動室”“美術活動室”、“圖書閱覽室”、“談心室”等功能室，進一步滿足不同興趣愛好的留守兒童分組活動、發展特長。
5、“一家”、“五室”儘量不與教室合用，每間功能室面積應不小於20㎡，房舍安全，室內外設施安全，佈置合理，並懸掛“留守兒童之家”牌子。室內應添置相應的音體美器材、書籍報刊、簡單應急生活用品（如針線包，小剪刀、毛巾、臉盆、洗滌用品）和桌凳、小藥箱（常用藥品）、愛心雨傘、水瓶、茶杯等。室外設施綜合利用，學校可根據實際及財力狀況添加相關設備。
6、校班要經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業餘生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情，加強法制、安全、心理健康等教育。留守兒童每週至少要參與一次（一種）校班組織的關愛活動，努力提高自理、自護、自強的能力。
7、學校（幼兒園）要成立心理諮詢機構，開設針對青少年身心發展規律的心理課程，專設心理教育教師，心理健康諮詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，爲留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生髮展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發展。
7、留守兒童之家資產要建立臺賬，組織每次活動要做好記錄，力求留下圖片或視頻資料。
五、留守兒童結對幫扶制度
1、根據摸底調查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學生之間“一對一、結對子”等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。
2、幫扶教師每學期至少到留守兒童家中走訪一次，瞭解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。
3、幫扶教師每學期至少與臨時監護人溝通一次，瞭解掌握他們在家學習和生活情況。
4、幫扶教師要關注留守學生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。
六、留守兒童檔案管理制度
1、留守兒童之家檔案資料實行專人管理。
2、建立健全留守兒童工作紙質檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。
3、每一項全校（園）性的工作（活動）結束後，檔案管理員要及時收集原始資料整理歸檔，學期結束前集中各幫扶志願者和各班級的關愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。
4、案卷要求整潔、清晰，不得丟失、塗改。
5、牽涉兒童隱私的檔案信息，不得公開或泄露。否則，要依法承擔責任。
七、留守兒童之家志願者工作制度
1、留守兒童是社會普遍的問題，學校（幼兒園）全體教職工要爭當志願者，多關注瞭解留守兒童，對其進行調查研究，爲他們營造健康成長的和諧氛圍。
2、按照留守兒童之家工作安排和要求，遵守職業道德，關愛留守兒童，認真履行職責。
3、服從學校（幼兒園）分配的留守兒童工作任務，加強對班級內留守兒童的關愛和管理，對留守兒童一視同仁。
4、加強對留守兒童的教育和引導，有計劃組織開展關於留守兒童工作的各項任務，盡職盡責，幫助留守兒童健康成長。
5、注重對留守兒童個案的瞭解和掌握，及時發現、總結、交流和推廣留守兒童成長中具有普遍性和規律性的案例、做法及經驗，促進學校留守兒童整體工作水平的提高。
6、課程教學中要加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們瞭解知法、守法的知識技能。
八、留守兒童之家考覈制度
1、農村留守兒童之家考覈工作在縣農村留守兒童之家工作領導組的領導下，由縣農村留守兒童之家工作領導組辦公室和鄉鎮（中心校）領導組具體負責組織實施。
2、考覈的原則是：注重實施效果，力求客觀公正；簡化考覈方式，量化考覈指標；實地抽樣驗證，統一規範操作；公開考覈結果，接受社會監督。
3、考覈以日常常規工作考覈和年終階段目標考覈相結合的方式進行。年終組織開展專項考覈，並結合各校日常工作開展情況，提出初步考覈意見。
4、考覈採取查閱資料、實地察看等方式，考覈工作實行百分制，對照考覈指標逐項進行測評打分，扣分以事實和實證材料爲依據。
5、考覈的內容主要分爲領導機制及制度建設情況、政策性保障性措施出臺和落實情況、規劃和年度計劃制定及其完成情況、軟硬件建設情況、日常管理和活動開展情況、養護工作等六個部分（詳見縣考評量分細則）。
6、考覈結果的使用。實行獎懲制度：對年度考評前三名的進行表彰；對考評後三名的，學校（幼兒園）和主要領導當年不得評優評先。中心校對本學區內各建設點學校、幼兒園工作進行考覈排序，並保存好相關檢查資料。報請上級表彰的留守兒童工作先進集體和個人（候選人），必須建立在考覈的基礎之上。
一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案,分類區別對待,進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時瞭解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態等,有針對地對他們進行幫助和引導。
二、學校要充分利用假期、或春節家長回家的時機,召開留守兒童家長會,與家長交流,使學校內外對兒童的.影響產生合力效應。
三、重視留守兒童的身心健康,開通家長(監護人)熱線,學校老師要經常與家長(監護人)聯繫,瞭解孩子在家的情況,以便及時幫助留守學生;
四、經常組織留守兒童參與文體娛樂活動,充實業餘生活,多與他們溝通交流,慰藉他們殘缺的感情。
五、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育,強化留守兒童自尊、自立,幫助他們瞭解知法、守法的知識技能;
六、關注他們的身心健康發展,尤其是留守兒童,學校成立心理諮詢機構,開設針對青少年身心發展規律的心理課程,共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導,爲留守兒童排憂解難,引導兒童走過人生髮展的關鍵時期,幫助兒童健康、和諧發展。
七、辦好家長學校,對家長開展家庭教育培訓,教給他們正確的教育兒童的方法,不要溺愛孩子,當孩子做錯了事要及時管教,一般情況下,不要滿足孩子正常需要之外的要求,以養成孩子自我剋制的習慣。注意與學校和老師保持經常性聯繫,及時瞭解孩子的發展狀況。使留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛,減少留守兒童受教育的斷層與真空。
八、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信,彙報自己在學校及家中的學習生活情況,及自己要想向父母傾訴自己的情感。
九、留守兒童是社會普遍的問題,學校全體教職工要多關注瞭解留守兒童,對其進行調查研究,爲他們營造健康成長的和諧氛圍。
