活動設計：
在園圖書室中，看到《棒棒天使》這本書後，就被它清晰的畫面，和反義詞內容的自然滲透所吸引。但由於並非主題活動中的教學內容，所以思考，是否有進行集體教學的必要。
從幼兒年齡特點和發展的需求來思考，我認爲展開教學還是有必要的。
1、對於大班的幼兒來說，他們喜歡看書，但有時過多的依賴成人，慢慢的能夠自己看書，對於這羣即將入小學的孩子來說是眼前需要。
2、在日常生活中，孩子對反義詞有經驗，但十分零星，而且存在差異。
3、現在的孩子都會說，但很快的能夠圍繞重點說，卻不是每個孩子都能夠勝任的。
4、讀小學之後，孩子會一下子接觸大量的字，從現在開始，關注日常自然狀態下的積累，是好事。
但在活動前，我對教材本身也作了一定的.處理。
1、爲了讓幼兒學會看畫面找重點，將圖書上的文字刪除了。
2、由於整本書的內容較多，考慮到一個活動中的容量，將部分畫面捨去。
活動目標：
1、仔細觀察畫面，嘗試用反義詞和較完整的語句表達自己的理解和想法。
2、能輕鬆、愉快地進行探索活動，體驗自主發現的樂趣。
活動準備：文字卡、圖片6—9放大活動流程：
一、棒棒、胖胖比一比（在此環節區別兩位天使特徵的不同，理解反義詞）
1、出示兩位天使，提問：仔細看看、比比，他們有什麼不一樣？
2、出現胖瘦、高矮兩組字，並理解反義詞。
3、引導幼兒與教師一起用故事裏的語句小結天使的不同特徵。
二、天使、幼兒共遊戲（在此環節通過對畫面的觀察理解，瞭解更多的反義詞）
1、看圖片，說相反連續逐頁看故事畫面，教師用故事中的語句簡單介紹畫面主題。
提問：兩位天使在玩的時候發生了哪些相反的事？
幼兒自由選擇畫面，並說說畫面中的相反意思。
2、認文字，找相反認讀文字，對幼兒不認識的字藉助動作、符號幫助幼兒理解。
玩法規則：每位幼兒選擇一個字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成爲一對，並用"我說……"進行表述。
驗證方式：集體驗證，相互檢驗。
3、圖和字，配配對玩法規則：仔細看畫面，將意思一致的文字與畫面進行配對。
驗證方式：教師講述故事中的語句，幼兒聽辨後加以調整。
表述方式：師幼共同藉助反義詞將畫面表述清楚。
三、教師、幼兒共閱讀（在此環節中能借助反義詞完整講述故事）
1、在音樂的伴隨下，師生共同藉助反義詞完整講述故事。
2、教師蔣上句，幼兒接下句。
