教學類型分爲哪幾種，現在的教育系統有很多，教育方法是指在一定的教育思想指導下形成的實現其教育思想的策略性途徑。教育對國家的發展來說意義深遠，以下分享教學類型分爲哪幾種。
教育形式有6種分類，具體如下：
1、家庭教育
通常指父母或其他年長者在家庭中對子女或其他晚輩的教育，對象主要是家庭中的幼兒和少年。主要任務是；使兒童的身心健康發展；在兒童入學前，幫助兒童爲接受學校教育打好基礎；在兒童入學後，配合學校教育，使兒童在德、智、體等方面正常發展。
2、學校教育
指各級各類學校對學生的教育，對象主要是少年和青年。主要任務是有組織、有計劃、有目的地向學生系統傳授社會規範、價值標準、知識和技能，把他們培養成爲一定社會或階級服務的人。
3、社會教育
主要指學校以外的社會文化教育機構對青少年及成年人的教育。主要任務是使受教育者進一步確立符合社會要求的思想品質和世界觀；普及科學文化知識，增加和更新人們頭腦中儲存的知識和信息，引導人們從事健康的文體活動，使受教育者成爲合格的公民。
4、形式化教育
形式化的教育是指教育活動已從社會生產、生活中獨立出來，成爲一種專門社會實踐活動的形態，它有固定的教育者、受教育者、教育場所和比較規範的教育內容。學校教育就屬於這種形態。
5、非形式化教育
非形式化的教育，是指教育的活動和存在形式與社會生活、生產渾然一體的原始形態，沒有穩定的教育者和受教育者，也沒有固定的教育場所和規範的教育內容。原始社會的教育就屬於這種狀態。
6、制度化教育
隨着教育與社會的互動發展，教育與社會的關係越來越密切。在現代社會，人們普遍認識到教育的重要價值，投入巨大的社會資源發展教育，使教育成爲一種複雜的立體化的網絡體系。爲使教育有條不紊地高速運轉，許多國家通過法律對教育的內容、形式、方法等進行規範，這就是制度化的教育。
中國父母的教育方式
第一類父母，喜歡替孩子各種包辦代替。
從孩子出生起就爲孩子包辦一切，我們父母會覺得說，孩子永遠都是長不大的，永遠都需要父母。我們永遠都會說啊，你不會，你不要動，我們來。
我們家人就像保姆，還是不收費的那一種，不求回報，家庭地位都不平等，還怎麼和孩子成爲朋友呢？
第二類父母，喜歡斥責孩子。
很多父母在孩子犯錯的時候，動不動就是一頓批評一頓打罵。這隻會造成兩種情況，要麼這個孩子他變得越來越敏感、膽小、脆弱，要麼就會越來越不在乎，孩子爲了逃避批評就撒謊，於是就開啓了貓捉老鼠的模式。如果說家長和孩子變成了貓捉老鼠的關係，那就更不可能成爲朋友。
第三類父母，自己喜歡高高在上。
很多父母覺得，我是父母，我供你吃，供你穿，我最有權威，你就得聽我的，憑啥不能管你呢？
隨着孩子長大了，尤其到了青春期的時候，這種教育方式就會越來越不管用了。父母越是高高在上，孩子就越是逆反，敵對的關係下怎麼能和孩子成爲朋友呢？
第四類父母，以“爲你好”之名控制孩子。
“爲你好”難道不對嗎？如果你還這麼想，可以看看《小歡喜》裏英子的感受，她的媽媽爲了讓她好好學習，所有的事情都幫她安排好。每天給她燉湯，也不管孩子愛不愛喝，你不喝你就得愧疚；然後還額外佈置很多試卷，無視孩子喜歡的專業，逼她考北京的學校。最後逼的孩子抑鬱了。
如果你成爲了孩子的痛苦來源，他又怎麼會願意和你做朋友呢？
那應該怎麼做，纔能有利於家長和孩子成爲朋友呢？
第一個方式，家長要適當的學會在孩子面前裝傻。
裝傻示弱，是爲了給孩子一些表現的機會，這是一個拉近與孩子距離的非常好的方式。因爲長久以來，他們都感覺爸爸媽媽是高高在上的，突然有一天他發現原來爸媽也需要我的幫助，這個時候我們就平等了。
例如現在的孩子玩手機很熟悉，家長就可以讓他們幫忙安裝下軟件，用手機幫忙訂個機票、門票之類的，這不就有了很好的'平等溝通的機會嗎？
第二個方式，家長要多給孩子一些正面的評價。
簡單來說就是要經常誇他，誰不喜歡別人誇呀，我們每個人聽到別人誇自己都樂開花了，孩子也是一樣的。你天天在家說你不如別人，你總不學習，你總玩兒，都是負面的評價，他才懶得理你呢。你多誇他，不僅能讓他喜歡和你聊天，還能讓他變得更愛學習。
第三個方式，欣賞孩子感興趣的事情。
很多家長總是在說，我和孩子聊天沒有話題，我不知道聊什麼。其實找話題很簡單，孩子都有喜歡的明星，喜歡聽的歌曲，喜歡看的電影，家長們可以深入去了解一下。
現在的很多孩子都喜歡易烊千璽、王一博等等，可以問問他們喜歡這些明星身上的什麼特質，一起去了解明星身上的優點，看有什麼是值得學習的。還可以一起去看孩子偶像的節目、電影等，當你們有了共同的話題，當然是無話不談了。
第四個方式，給孩子創造一些表現的機會。
沒有孩子是完美的，但是每個孩子都有自己的優點，家長髮現孩子的優點並且多幫助他們表現出來，可以極高的提升孩子的自信心。
男孩子到了一定年齡，就開始崇拜男子氣概，家長可以讓孩子去做一些決策和擔當，對品格的磨鍊非常有幫助。
女孩子可能會開始愛好化妝打扮，家長可以讓她幫忙搭配衣服，幫媽媽化妝，在交流的過程中就要注意引導孩子不要沉迷化妝，適當即可。
第五個方式，要學會適當給孩子一些權力。
當孩子過了青春期以後，有自主意識了，我們家長可以給建議，但是決定權要給孩子，要尊重他們的想法，你幫他做了決定，如果說未來他後悔了，他會怪你的。
比如選文理科、志願填報等，要給孩子選擇的機會，家長要做的是幫他提供信息，給他適當的建議。
授課類型有哪幾種
授課類型有兩種，分爲綜合課和單一課。
授課類型
綜合課是指一堂課中完成兩種以上的教學任務。所教的東西面很廣闊，包含的東西也多於其他類型的課程。
單一課是指一堂課完成一種教學任務。傳授新知識的課、鞏固知識的課、培養技能、技巧的課、檢查知識技能的課等。
授課的方法
根據學生的心理需要。
教師應當滿足學生的心理需要，任何授課如果不能識別出他們的心理需要，不能講到他們的心裏去，不能解決他們的實際問題，都將會使授課效果嚴重遞減。教師要掌握他們聽課的心理，他們是懷着求知心理、求解心理，還是看客心理或者被培訓的感覺來上課的？上課時是否心不在焉、無動於衷？這一點教師必須瞭解。
教師的身體語言技巧。
教師的身體語言是用身體動作來表達情感，交流信息，說明意向的溝通手段，它包括姿態，手勢，面部表情等其他身體動作，它是師生相互交流的一種重要手段。教師上課時候的肢體動作，講話時的語氣語調，眉目神情等等都會直接影響到課堂的教學氣氛。
課堂的組織調控技巧。
課堂的組織調控主要包括教師的教學內容與時間的調控、教學氣氛調控、教師自我調控、教學設施調控和課堂紀律的調控等。在此主要討論教學內容與時間如何匹配，課堂教學氣氛與學習效果的關係。
教學幽默技巧。
一堂生動有趣的課，教學幽默是必不可少的。教學幽默是教師爲了實現特定的教學目的，結合具體的教學內容，把幽默運用到實際的課堂教學過程中的方式方法，巧妙地運用詼諧的語言、滑稽的動作或其他有趣的方式來傳授知識、組織教學活動，可以使學生愉悅的同時，學到知識。
