孩子受到老師的批評父母要怎麼辦

孩子受到老師的批評父母要怎麼辦，孩子的發展問題，是親人們所關心的，家長應當與孩子統一戰線攻克難關，孩子最開心的事情莫過於得到父母的認可，讓孩子學會獨立自主，以下是孩子受到老師的批評父母要怎麼辦方法。

孩子受到老師批評，父母要怎麼辦。蘇聯著名的教育家蘇粗姆林斯基說:“杜會教育是從家庭開始的。家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結果。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德基礎上的。

孩子在學校受到老師的批評之後，爸爸媽媽應該怎麼辦呢?這是每個家長都可能遇到的一個問題，首先，家長要弄清事實，要了解清楚孩子犯了什麼錯誤，老師怎樣批評的，孩子的態度如何，如果老師批評得正確，孩子一時想不通，不服氣，家長千萬不要壓服孩子接受，而要想辦法讓孩子冷樸下來，幫助孩子分析犯錯誤的原因和危離，正確理解老師的批評。如果孩於還是想不通，家長也不要“強按牛頭喝涼水”，可以拖一拖，給孩子一段思考時間，再做工作。

如果發現老師批評錯了，家長不必盲目維護老師的林嚴，硬逼着孩子向老師認錯。這樣做不分是非，不講原則，不但會傷害孩子的自尊心，還會使孩子沾染虛僞、圓滑的壞習氣，至於有的家長一發現老師批評錯了就拉上孩子找老師講理，甚至當着孩子的面指貴老師，就更爲有害、這樣做會影響師生關係，不利於孩子接受教育。發理老師批評錯了，家長在講明是非的基礎上，應教育孩予體諒老師工作的堆處，理解老師的出發點，要胸懷寬廣，經得起誤會種冤枉。同時，家長可以及時和老師取得聯繫，交換看法，取排一致意見。

我的孩子她經常回家了給我說，犯錯誤了，老師會讓她們面朝着牆壁站着。這是我經常早晨看見的意見事情，見天下雨，雨兒卻挺大的，因爲到幼兒園，還需要走一段時間的路程，我給孩子穿的是雨靴，把涼鞋呆在書包裏面，準備讓寶寶到幼兒園了再換得，到了樓下，我給孩子撐雨傘的時候，孩子突然說：："楊老師說了，不能打傘。”我不知道老師是怎麼給孩子說的，但是我說：“老師是說天晴的時候，不要打傘，但是今天下雨了，還是要打傘的。”到了幼兒園了，孩子默默地走進了教室，老師也沒有跟孩子說什麼。突然沒頭沒老的.對孩子大聲地說了一句：“你今天又穿的這個鞋子啊？”挺兇的，我只好對老師說，“她的鞋子在書包裏面，今天下雨我給他穿的這雙鞋子，到教室了再換書包裏面的鞋子的。”當時，我的心好痛啊。老師爲什麼不問問我，或者換一種方法和氣的問我的孩子，爲什麼這麼兇。這樣對孩子的心靈會造成傷害的。孩子需要的是和善，溫和的老師啊。孩子需要的是老師多鼓勵、表揚阿。

最後要特別強調的是，孩子在學校捱了批評，家長不能採取無所謂的態度，應該抓住時機，配合老師教育孩於。

週一傍晚放學後，學生散盡，我還在教室改作業。

突然手機鈴聲乍響，拿起一看，是我的朋友大李給我打來電話。他的女兒優優在我們學校上學。

接通電話，他第一句話就是：“你們學校三(*)班教語文的是哪個老師?這個人怎麼樣?”

我翻了翻教師花名冊，發現是姚老師，平時對人總是笑眯眯的，很溫暖。

我便說了老師姓什麼，並說：“這個老師蠻好的呀，待人溫和，教學水平也高。”

大李在電話那頭怒氣衝衝：“還溫和?今天課上姚老師批評了優優，把優優批評得不輕，優優回來一見到我就哭，我明天倒要去問問這姚老師，知不知道保護孩子的自尊心……”

“你等會兒，老師爲什麼批評?”我打斷大李的話。

“能有什麼事?小孩子難免調皮些，上課的時候，優優摸橡皮，多大的事?老師把孩子的橡皮沒收了，還訓斥了優優……”大李憤憤不平。

“老師不應該和風細雨嗎?孩子犯了錯，老師好好說，耐心教育，哪個孩子不犯錯……”大李還在說個不停。

我笑着對大李說：“老師批評你家孩子，是孩子的福氣。不怕老師批評孩子，就怕老師不管孩子，孩子課上開小差，不好好聽講，老師如果視而不見，那才真讓你急!”

“老師批評孩子，是及時制止孩子不認真聽講的行爲，提醒孩子注意聽講，是幫助你的孩子養成良好的聽課習慣，端正孩子的學習態度，老師是在爲你的孩子好，你還有意見?難道教成人、結成怨?”我把道理耐心地講給大李聽。

“那……老師也要好好說啊……”大李把我的話聽進去了，但仍有些情緒。

我跟大李開起了玩笑：“毛主席說，傷其十指，不如斷其一指。有時候，當頭呵斥一句，要比和風細雨十句效果好得多。嚴肅認真纔是課堂上最有效的表情。你看吧，有了這次教訓，以後優優上課肯定不會再摸東西。再說了，一節課也就35分鐘，全班幾十個孩子，難道要老師把課程停下來，專門跟優優講道理?”

大李被我的一席話說得心服口服。

“你們做家長的，心疼孩子的心情，我很理解。但是，孩子該教育的時候，還是要教育。父母捨不得管，還不肯老師管，那孩子還不無法無天?”我說道。

最後，我對大李說：“假如老師在課上狠批我家小鳥兒，我還要感謝老師呢!”

這句話是真的，絕不是裝腔作勢說的，而是我的心裏話。

今年9月份開學，我家小鳥兒升入六年級，進了一個新的班。

每天中午、傍晚放學後，他就跑到我班，興致勃勃地說：“我們的新老師真好啊!對同學們總是笑眯眯的，從來不打人，尤其數學陳老師，跟我說話特別溫柔，不像你……”

你看，他曉得打壓我，平時對他嚴厲了。

我知道小鳥兒的脾性，不靜心，穩不住，上課很容易走神，要是碰到不發火、好說話的老師，他更是“哄”老師，把老師的話當做耳旁風，自顧自地在課上神遊。

在校園裏，我遇到小鳥兒的老師幾次，總是關照他們，對小鳥兒狠一點，該罵就罵，該打就打，殺殺他的浮躁之氣。

同事之間畢竟客氣，哪好意思真打罵同事的孩子?他們總對我說：“小鳥兒蠻好，課上蠻機靈的，發言踊躍。”

第一次月考下來，小鳥兒的分數驟然下降。

我把小鳥兒狠批了一頓，又帶着一根小教棒，送到小鳥兒班上，交給他們老師：“專門打小鳥兒的。我不護。”

有天中午，英語老師在微信上跟我說：“今天啊，小鳥兒同學在我的課上發呆了，眼神空洞沒內容，我就把小鳥兒訓了一頓，還作勢要打他的手心，他嚇死了，跟我保證好好聽課。”

聽到這話，我會埋怨老師批評孩子、嚇唬孩子嗎?

不會!我感激還來不及呢!

因爲我知道，這是爲我家孩子好。至少這麼一來，他在英語課上就會收斂，打起精神好好聽課。

老師花了時間、費了精力，來教育我家孩子，真的是我家孩子的福氣!更是我這個家長的福氣!

我到今天都記得我的小學語文老師張雪芳。

在那個四四方方的小學校裏，是她，在我的心裏播下了文學的種子，還給少年時代的我立了規矩。

張老師爲了提高全班同學的寫作水平，讓大家多多積累作文素材，她叫我們背《語文報》上刊登的優秀作文，她圈哪個題目，就讓我們背哪篇，背不出來，就要罰站。

而我，是最怕讀讀背背的，每次都是偷工減料，背了個大概。

所幸，張老師以爲我向來聽話，學習不差，她很放心。前幾次檢查，她都沒喊我起來背誦，我就僥倖過關了。

而那節語文課上，張老師檢查《美麗的向日葵》這篇作文的背誦情況，先是讓我同桌背，我的同桌翁朋高皺着眉頭，眨巴着眼睛，結結巴巴地吐出了幾個字。

張老師很生氣，乾脆就近喊人了：“來，鳥人同學，你來背背看。”

我驚慌失措，遲遲疑疑地站了起來，臉紅到脖子根。毫無疑問，我令老師失望了，沒能背得出來。

那節語文課，張老師一視同仁，叫我和同桌一起站在教室後面上了半節課，我羞愧得無地自容。

張老師批評我的話，不時在我耳邊響起：“你不是爲老師背的，你是爲自己背的。你就算矇混過關了，欺騙的只是你自己!”

張老師的話，字字句句，都像一根鞭子，輕輕抽打在我的心上，讓我明白了：學習必須踏踏實實，來不得半點虛假。

打那以後，我再也不敢在背誦任務上糊弄了，每次老師佈置背作文，我都用心地、一字一句地背熟。

不只是背作文，其他作業我也是不折不扣地完成，不敢有一絲一毫的懈怠。

在期末考試中，我的語文取得了全班第一的成績，作文也是班上最高分。

張老師拿我的例子來教育全班同學：“你們知道鳥人同學爲什麼語文學得好嗎?是因爲她聽老師的話，不僅把課文裏的知識學得紮實，還背了大量的作文，她腦袋裏的素材啊，多得很。”

當時我心裏想的是：“其實我要感謝你啊，是你的批評讓我茅塞頓開，激勵我往前跑的呀!”

在《墨子怒耕柱子》的故事中，墨子的門生耕柱子驕傲自滿，自以爲還有勝過他人的地方，墨子感到生氣，耕柱子說：“我沒有比別人好的地方嗎?老師爲什麼只對我生氣?”

墨子說：“假如我要上太行山去，用一匹好馬或一頭牛來駕車，你覺得是要鞭策馬，還是要鞭策牛呢?”

耕柱子說：“那我當然鞭打好馬了。”

墨子說：“爲什麼要鞭打好馬呢?”

耕柱子說：“馬兒跑得快，才值得鞭策。”

墨子說：“我也認爲你值得我鞭策，所以才生氣啊!”

耕柱子幡然醒悟，虛心地接受了墨子的批評。

你看，正是因爲老師對孩子是用心的，期待孩子更好，纔會扮黑臉批評孩子。而那些不管孩子，不聞不問的冷暴力，纔是最可怕的教育。

親愛的家長朋友們，當你的孩子回家告訴你，今天他被老師批評了時，你的態度很重要。

請告訴孩子：不怕老師批評你，就怕老師不管你。

家長要引導孩子認識到老師的用心良苦，讓孩子知道自己犯錯了，孩子從受批評的原因裏吸取教訓。

如果家長幫着孩子一起埋怨老師，將氣撒在老師身上，會給孩子受不得批評埋下隱患，也會讓負責任的老師心傷，留下“惹不起躲得起”的印象。

家長們都該學我爸，我爸當初把我交到老師手上，是這麼說的：

“老師，孩子不聽話，該打就打，該罵就罵，我不護短!只要別打頭。要是你打我家孩子讓你的手受累了，我給你送醫藥費!”

其實，現在的老師，哪個敢真打孩子呀!你說是吧?