怎樣從小培養衛生習慣

怎樣從小培養衛生習慣，教育好孩子的前提是重視孩子，很多家長對這個問題都非常頭疼，所受到的陪伴與教育影響會伴隨一生，孩子的世界是很純淨的，下面小編分享怎樣從小培養衛生習慣方法。

孩子會走了，他的活動範圍擴大了，每天在星裏東串西跑，爬上爬下，一會兒也不閒着。如果爸爸媽媽帶他出去玩，那他更是歡蹦亂跳。他的眼界開始擴大，這個世界對他來說處處新鮮、件件好奇，什麼都想摸一摸，甚至抓來放到嘴裏嚐嚐。他們似懂非做，根本沒有什麼清潔衛生的概念。可想而知，這時的手是很不衛生的。

俗話說，“病從口入”，一切人口的東西都必然經過手，如果不注意，病菌、寄生蟲卵就會隨時經口而入，引起疾病。培養衛生習慣首先要從這裏着手。孩於要定期剪指甲，指甲裏的污垢往往是病菌、寄生蟲卵的大本營，不能讓它們有藏身之處。飯前便後要洗手，如能長期堅持，久而久之就能養成習慣。應在給孩子講故事時有意識地灌輸講衛生的思想。對於80後來說，在剛剛享受爲人父母的快樂時，他們也擔心孩子的成長問題，如如何培養孩子講衛生的習慣等。4月7日是世界衛生日，記者就此做了採訪。

家住市區龍橋社區的吳燕華是一位年輕的媽媽，她的兒子才2歲多。她認爲孩子的衛生狀況好不好非常重要，會直接影響孩子的身體健康。因此，她對孩子的衛生要求十分高，不但自己勤給孩子洗澡、換洗衣服等，而且從小就要求孩子養成洗手等衛生習慣。

兩、三歲正是招人喜愛的時候，爸爸媽媽幾乎形影不離，無論到哪兒都愛帶着孩子

去。當然，適當的戶外活動，到公園去玩玩，是大有益處的。但不要忘記，人多的公共場所是傳播呼吸道疾病最有利的條件，看戲看電影或逛商店最好不要帶孩子去，特別是冬

春季傳染病流行時。

另外，一有點兒小毛病就抱到醫院去看病，或者根本沒病也要找醫生檢查檢查，更是不必要。醫院是治病的去處，也是傳播疾病的場所，是呼吸道傳染病最集中的地方，最容易發生交叉感染。孩子常有這種情況:水豆還沒好，又得了眼腺炎，肥腺炎還沒治好，又出了麻疹。迷信大醫院的思想，許多父母都有，其實有害無益。

　　一、一日生活中，培養幼兒文明禮貌的習慣

1. 晨間活動中，培養幼兒文明禮貌的習慣。早晚幼兒入離園時，老師首先主動和幼兒打招呼，讓家長也和老師打招呼，幼兒在老師和家長的示範下，講文明、懂禮貌，逐漸學會主動和老師問好，使幼兒在講禮貌的過程中體驗快樂，使之成爲習慣。

我爲孩子樹立好榜樣首先主動地跟孩子和家長有禮貌的打招呼，xx早上好！用多種親熱的方式接待幼兒。比如，拉拉孩子的小手，摸摸孩子的頭，輕輕地擁抱一下，詢問他們的生活衛生情況，對錶現好的幼兒及時的表揚鼓勵，對錶現差的幼兒及時地加以啓發、誘導。通過正面鼓勵，積極引導，孩子們日久天長就會形成了一種懂禮貌講衛生的好習慣。

2. 在教育教學活動中，培養幼兒文明禮貌的習慣。“來我家做客”的教育教學活動中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的'形式，更可以激發幼兒不斷進步。經過一段時間，我覺得小朋友的禮貌用語加強了，和小朋友的糾紛少了，孩子們變得團結了。

通過這些生活中的小事，幼兒從中親身體會到了講文明、有禮貌可以使大家生活得更愉快、和諧、團結、友愛，熱愛這個集體他們也更樂意接受來自老師的教育。在我班常常聽到“對不起、我不是故意的、沒關係”等等文明用語。

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，這裏指的“規矩”、“方圓”就是指的良好的常規和行爲習慣。在幼兒園中，一個班級常規的好壞直接影響到幼兒的成長和教師組織一日生活的質量。

　　二、一日活動中，培養良好的衛生習慣和生活習慣

1. 通過故事、兒歌等活動，培養幼兒良好的行爲習慣。幼兒喜歡聽有趣味的故事、兒歌等，因此在平時各類活動中通過講故事、唱兒歌等幼兒易於接受的方式，使幼兒明白不好的習慣會給人們帶來危害，良好的習慣則會有利於身心健康的發展。

2. 充分考慮幼兒的年齡特點，將行爲習慣培養融入於遊戲之中。爲培養幼兒愛惜糧食，有個良好的進餐習慣，我向幼兒講述了《大公雞和漏嘴巴》的故事，再組織幼兒討論故事中的不同角色，啓發幼兒愛惜糧食。

在故事教育之後的進餐活動中，幼兒扔飯菜的行爲明顯減少了，進餐習慣較好，桌面、地面較乾淨，對幼兒進行常規教育產生較好的效果。在日常活動中老師引導幼兒將自己脫下的外套摺疊整齊，並按一定的擺放方法放在衣袋裏，這樣既能使幼兒養成良好的生活習慣，又能在擺放的過程中培養秩序感。

常規要求應從孩子的年齡特點出發，每一項規則的提出，從一點一滴開始，由少到多，由易到難，由簡單到複雜。因此，我在我們班的幼兒年齡特點，讓幼兒在練習中慢慢養成良好行爲習慣，不斷鼓勵幼兒培養自我服務能力。

　　三、家園聯繫，共同培養幼兒的行爲習慣

家庭是幼兒的第一所學校，也是幼兒生活的主要場所，幼兒生活經驗的發源地，所以家園配合同步，才能提高教育的有效性。教師要用耐心的教育態度和採用靈活的教育方式，同時發揮家長的積極配合作用，達到共識同步教育。

家園要配合，互通情況，攜手合作，培養孩子的好習慣。教師應根據幼兒發展存在的問題，有針對性地對家長進行宣傳講解，達到共育的效果，讓幼兒好習慣持續發展。

1. 要經常地進行具體的行爲指導。怎樣待人接物，怎樣整理物品，怎樣愛惜玩具，怎樣獨立思考等等，所有這些都需要教師認認真真地一步步教給幼兒。生活中許多枯燥的說教巧妙地編排成故事、兒歌、情境表演、童話劇等內容，以豐富多彩的形式展示給幼兒，使其留下深刻的印象，既達到了教育幼兒的目的，又豐富了幼兒園的一日生活。

幼兒園一日生活中教育無處不有，無處不在。因此，隨機教育就會貫穿家庭和幼兒園的一日生活，而習慣又是一系列的自動化的動作，是在掌握程度並在反覆練習的基礎上形成的。

2. 要注意良好習慣的強化定型。良好的習慣的培養貴在堅持，但並不是所有的行爲都是孩子樂意接受的。有些事情一開始他們做得挺好，時間一長，孩子就會覺得不新鮮了，感到疲倦，就不願堅持下去了，這時教師一定要把握好幼兒的心理，用遊戲的方法來吸引孩子，重新激發孩子的興趣。

正如教育家葉聖陶先生所說：“教育就是習慣的培養。”當然，作爲老師應嚴格要求自己，處處以身作則，給孩子做出表率。同時，要和家長密切配合，做到家園共育，幼兒在園的表現要和家長溝通，讓幼兒良好的行爲習慣在家也得到延續，強調家園共育的一致性。

總之，幼兒時期，良好的行爲習慣易於塑造，不良的行爲易於糾正。行爲日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久定前途。我們要培養幼兒養成良好的行爲習慣，就必須從幼兒的一日生活做起，從細節做起。