到底是什麼決定孩子的智力

到底是什麼決定孩子的智力，智力的遺傳性不可改變，很多家長對這個問題都非常頭疼，寶寶生下來就像一張白紙，教育孩子是一份值得投資的事業。看完到底是什麼決定孩子的智力，學着啓蒙家裏的小天使吧！

美國國家神經病和盲研究所最新研究發現，人的智力取決於：大腦與中樞神經系統的遺傳基因特性；妊娠期或出生後中樞神經系統受到的損傷或改變；個人經歷與環境。

兒童在某一時期的智力狀況如何？兒童的經歷和所處的環境能否促進或提高他的智力？這些因素會限制智力的發展嗎？據前美國國家神經病和盲研究所所長理查德 馬斯蘭博士介紹，人的智力取決於下列幾個彼此相互作用的因素：大腦與中樞神經系統的遺傳基因特性；妊娠期或出生後中樞神經系統受到的損傷或改變；個人經歷與環境。

專家將特定的環境刺激與兒童大腦發育過程中出現的各種情況聯繫起來，結果發現兒童在出生時，其大腦就具備了相當大的學習潛能，並且記憶、行爲和感覺在大腦的結構與功能的形成過程中起了很大的作用。

在每一年齡段，都可用特定方式去刺激兒童大腦的生長髮育。通過神經聯結-神經元之間的相互聯結，並由此發展出更多的`聯結，大腦可以接收並處理外界的信息。對大腦的刺激導致聯結的產生，隨着越來越多聯結的產生和保持，兒童的學習潛能也就不斷擴大。但如果施予大腦的刺激不夠，則這些聯結就會喪失或消退。

事實上，有關研究指出大腦發展的可塑與否存在着關鍵期。科學家們相信大腦細胞只有在一定的時限內才容易被激活。潘菲爾德博士認爲：“人腦本來是一個鮮活的發育着的器官，但這一天生的潛能被不可抗拒的進化給束縛了。沒人能夠改變這一點，甚至是教育家還是精神病學家也不能。我們能做的只能是勾畫出一個兒童大腦功能發育的時間表。我們可以確定地說，有一個內在的生物鐘，爲我們指出了瞬間而過的教育良機”。

現在，我們知道了大腦的潛力無窮，其形成發展受到自母體子宮直至成年這一漫長曆程中各種環境因素與個人經歷的影響。大腦的發育不僅需要適當的營養，合理的飲食，還需要足夠的促進發育的刺激!兒童早期，存在着大量的學習機會，孩子的大腦像海綿一樣地渴望着吸收大量信息。它是可變的、可塑的。科學研究正幫助我們對這一複雜的器官有了越來越多的瞭解。

孩子的天賦對其智力的發展至關重要，但是他只爲智力的發展提供了可能性；如果沒有良好的環境和教育，就不能使這種可能性變爲現實。孩子的生活環境，特別是家庭環境對智力發展的影響最爲深遠。大多數父母認爲，剛出生的孩子是那樣弱小嬌嫩，不能受任何刺激，應該把他放在寧靜的居住環境中。殊不知，完全沒有刺激的房間對嬰幼兒來說是有害無益的，單調的環境會導致嬰幼兒產生不同程度的神經遲鈍。

許多專家已研究證明，豐富多采的環境刺激對嬰兒的智力開發有明顯的作用。美國心理學家曾做了這樣一個實驗：把同一天出生的嬰兒分成兩組，一組放在一間牆壁雪白、什麼東西也沒有的靜室內；另一組放在天花板和被子上都有花紋的房間裏，嬰兒隔窗可以看見醫生、護士在工作，還可以聽到音樂，充滿了良好的環境刺激。兩組嬰兒在兩個不同的環境中分別護理幾個月後，對他們進行了智力測驗。結果在缺乏刺激的房間里長大的嬰兒，在智力上比另一組嬰兒遲鈍3個月。由此可見，豐富多彩的環境刺激，直接影響着嬰幼兒早期的智力發展，家庭生活和社會刺激對兒童智力的發展更爲重要。

生活中，一個嬰兒，如果經常有人抱他、逗他，就會比一直躺着、大人不去理他的孩子要聰明得多。孤兒院中長大的孩子在智力發展上大大低於在正常家庭中長大的孩子。這是由於孤兒院的生活環境單調，較少與外界接觸與溝通的原因。因此，嬰幼兒早期智力的開發，最行之有效的方法是創造和諧、有序、豐富、充滿愛的家庭環境。

人的智力的潛能是相當大的。智商高的人如果沒有受到良好的教育，也會變得知識貧乏、創造力萎縮；反之，智力平常的人也能經過努力學習而成爲知識淵博的學者。教育和主觀的努力在其中起着相當重要的作用。

大多數兒童過多地依賴父母，智商數並不高，但是隨着年齡的增長，日益增多的獨立意識，促使他們必須依靠自己的能力去解決問題，於是智商也因此逐漸提高。如果是智力發育不良，尤其是輕度智力發育不良的孩子，良好的教育也會使他的智力得到最大程度的發揮。

教育的目的不是去消滅智力差距，而是要促進所有兒童智力的健康發展，使他們人盡其能。