讓寶貝在幼兒園拒絕壞習慣，孩子在成長過程中離不開家人的呵護，比較小的寶寶就暫時不用擔心這個問題，都說“長大後我就成了你”，一起努力讓孩子有更多的可能性吧。下面跟大家分享讓寶貝在幼兒園拒絕壞習慣。
情景回放：
1．巍巍是個文明的小紳士，從來不說粗話，但是有一天從幼兒園回到家，他竟然衝着爺爺叫：“老頭子，還不快點兒！”爺爺因此很生氣。
2．多多是個衛生乾淨的小寶貝，從來不吃手，甚至斷奶的時候都不曾吃過手，但是上幼兒園三天以後，她竟然學會了吃手，不讓她吃手，她就會哭，媽咪因此很鬱悶。
寶貝的好奇心比較強，好習慣or壞習慣，寶貝可能不自覺地都在模仿
上幼兒園的寶貝，分別來自不同的家庭和文化背景，有的寶貝良好的行爲習慣多一點兒，有的寶貝不良的行爲習慣多一點兒。寶貝的好奇心比較強，越是不常見的行爲和現象，他越感興趣。一些不好的行爲，他因爲沒見過而會覺得很有趣，加上喜歡模仿的天性，所以不管是好習慣還是壞習慣，寶貝都可能不自覺地學習和模仿。另外，模仿還讓寶貝感覺自己在一個新環境中更容易獲得同伴認可，這也會強化寶貝不加選擇地模仿別人。
雖然如此，媽咪也不必對幼兒園感到失望和沮喪，因爲寶貝不可能生活在真空中，而且只有在現實生活中寶貝才能學會鑑別和判斷，才能鍛鍊和鞏固良好的行爲習慣。3歲前寶貝在家庭中學習的好習慣，還沒有經過自己的思維、理解和比較、判斷，需要進一步接受現實生活尤其是反面事例的鑑別和考驗，才能真正獲得自己的“真才實學”。幼兒園是寶貝走入社會的第一步，如果寶貝學了以前不曾有過的'壞習慣，媽咪要正確對待這一現象，並採取新的教育方法，培養寶貝在適應環境的同時，也善於判斷、選擇環境，提高抵抗不良環境干擾的能力。
讓寶貝在幼兒園拒絕壞習慣21．豐富寶貝明辨是非的經驗
“老頭子，還不快點兒！”媽咪一定很好奇：這樣的“粗話”寶貝是從哪裏學來的呢？原來這是老師在幼兒園講的故事中的一句話。故事是批評小朋友對老人這樣說話是不禮貌的，正確的說法應該是：“老爺爺，請您快點兒！”結果巍巍只記住了這句沒禮貌的話，沒記住有禮貌的話，他甚至覺得這句話很新奇、很有趣，所以他不自覺地學習和應用了。可見，如果媽咪瞭解了緣由，並跟寶貝耐心講解應該學哪句話，不學哪句話，寶貝就豐富了一次明辨是非的經驗。
2．多用正向句指導寶貝的行爲
如果寶貝學習了壞習慣，媽咪的第一反應是否定，即告訴寶貝不要這樣做，這種指導語言是負向句，但是對於正在形成行爲規則的寶貝來說，這還不夠，他需要知道如果不能這樣做，那應該怎樣做？直接告訴寶貝怎樣做的指導語言是正向句。比如，巍巍叫爺爺：“老頭子，還不快點兒！”媽咪不能僅僅對寶貝說：“不許說這樣沒禮貌的話”。還要告訴寶貝應該說：“爺爺，請您快點兒”。
3．維護寶貝與小朋友之間的穩定關係
寶貝的學習與模仿對象有一定的選擇性，他更傾向於模仿他熟悉和喜歡的小朋友。如果寶貝模仿了一個小朋友的不良習慣，也說明寶貝經常和喜歡跟這個小朋友一起玩。這是寶貝上幼兒園以來好不容易纔建立的第一份友誼，所以即使現在出現點兒問題，媽咪也不要輕易地破壞他與這個小朋友之間的關係。不要輕易地警告寶貝：“他是個壞孩子，你以後不要跟他玩了。”應該一分爲二地爲寶貝分析，好朋友的哪些習慣是好的，寶貝可以學習；哪些習慣是不好的，寶貝不要學習。這樣，寶貝漸漸就明白對好朋友的壞習慣不要“愛屋及烏”，在交朋友的時候不必失去自我。
4．對待寶貝的不良習慣要態度認真但語氣不嚴厲
不管寶貝是從哪個渠道學來的不良行爲習慣，媽咪都要認真對待。習慣雖然都是有關生活、衛生、遊戲、交往、學習、情緒中的小事，但是對寶貝的影響是深刻和長遠的。
矯正和培養習慣都需要一個過程，發現了壞習慣，媽咪的態度也不能過於急切和嚴厲，否則會讓寶貝心情緊張、無所適從。正確的做法是，態度要堅決但是語氣並不嚴厲，這樣媽咪的教育才有威信。比如，寶貝搶別人的玩具，媽咪不要嚴厲地批評寶貝，並把玩具從寶貝的手裏奪過來還給別人，而應蹲下來看着寶貝，態度堅決地要求寶貝把玩具還給別人，然後教給寶貝怎樣用語言表達自己的請求，徵得別人同意後再玩別人的玩具。
5．與其他家長和教師配合教育寶貝
在幼兒園中，小朋友之間會發生相互影響，其他小朋友的行爲習慣越好，越有利於自己寶貝的健康成長。所以，媽咪要善於發現其他寶貝的好習慣，並帶着寶貝欣賞和學習，虛心地聽取其他家長和老師的建議，一起教育寶貝養成好習慣。
如果發現其他小寶貝的不良習慣，要誠懇、委婉、藝術地向其家長和老師提出建議，爲寶貝的健康成長營造良好的集體環境。還有一個比較好的辦法是，發揮幼兒園老師的組織作用，由班主任老師主持開展良好行爲習慣討論會。因爲，每個家長都有自己教養孩子的經驗和方式，即使有的寶貝出現不良行爲習慣，也要創造一種相互尊重與和諧的溝通交流氛圍。大家各抒己見，讓家長的教育觀念和教育方法在充分的討論中產生碰撞，會更有助於家長調整自己的教育行爲。
6．適當的時候可以對寶貝採取隔離措施
有些時候，寶貝模仿不良習慣的行爲比較嚴重，或對另一個有不良行爲習慣的寶貝產生了強烈的依戀情感，家長和老師溫和的措施已經不奏效。適當的時候，可以採取隔離措施，讓兩個寶貝在排隊、吃飯、睡覺和學習的座位不相鄰，但是這樣處理問題需要“悄無聲息”，不能讓其他家長和班級小朋友都知道，是因爲一個寶貝有不良習慣才隔離的，可以說寶貝應該多交新朋友才重新排座位的。媽咪要以“幼吾幼以及人之幼”之心愛護所有的小朋友，切忌說某某寶貝沒有教養，或者家長不會家教之類人身攻擊的話。
