幼兒園別提前消耗孩子腦力，智力的遺傳性不可改變，面對不易解決的問題，孩子可以尋求家長的幫助，對於成長問題更有利於讓孩子變得更加優秀，家長不能一味地去責罵孩子，爲大家分享幼兒園別提前消耗孩子腦力。
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一、什麼纔是好的幼兒園教育？
1、“兩歲的孩子只用一週就能學會爬樓梯，爲什麼要讓1歲的小孩學一個月做到呢？”在巴學園園長李躍兒眼裏，傳統幼兒園的教育有點兒拔苗助長。
2、李躍兒說，教材內容需要根據孩子的心智成長來制定。五六歲孩子的心理和大腦發育都沒有達到理解小學內容的程度，提前教授反而會提前“消耗”孩子的興趣和腦力。“孩子就像一粒種子，它的成長是由自身機制決定的，懂得種子的成長規律，施以適當的幫助，種子就會茁壯成長。”她表示，這便是巴學園“孩子是腳，教育是鞋”教育理念的內涵。
3、在巴學園，這種理念被稱爲“不喚醒”——不過早學習書本知識，不打斷孩子們的任何工作，在6歲以前，讓孩子的想象和聯想能力處於被保護的狀態，而教師的主要任務只是協助孩子。
4、“在巴學園，首先是呵護孩子的心靈和情感，然後纔看他能做什麼。”巴學園的老師嶽靜紅說，如果讓一個五六歲的孩子承擔過重的責任，一旦他承擔不了，他就會覺得自己不夠好。“一個總是自責的人將來生活得不會幸福，等他的內心框架建構好了，有些東西他們自然會承擔。”
5、在《小人國》的導演張同道看來，幼兒園教育應該“從孩子身上找出他的興趣所在，引導他發展出自我及人格，保持學習的興趣”。
6、他表示，每個孩子出生後都是好學的，他的任何舉動包括玩、探索、打架都是在學習。“孩子認知世界的方式不像成人一樣，以書本爲主，而是一種體驗式學習，通過觸覺、聽覺、嗅覺去感知這個世界。”但讓他感到遺憾的是，這種天然的好學能持續到高年級的極少，“因爲他們的創造力和興趣都被傳統的教育方式給扼殺了”。
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一、0-3歲開發孩子的腦
1、在這個年齡段的孩子們，鍛鍊大腦的潛能關鍵是在於培養大腦功能的基礎，那就是本能。如果想要孩子長大以後大腦變得很靈活，那麼重點就是要在這個時候幫助孩子訓練腦神經細胞具有的本能。
2、在孩子0-3歲這個階段，孩子會出現很多的本能，而這些本能可以幫助孩子想到更多的事情，就比如：想要去外面的世界看看、想要模仿爸爸媽媽、想要哪些小玩具……
3、當孩子在這個年齡段的時候，如果我們想要讓孩子把玩好的玩具收拾好，孩子卻不聽話，我們就可以換一種說法：寶寶，我們可以做一個比賽，看我們誰先把玩具收拾好；
4、當孩子吃飯的時候總愛東跑西跑，我們讓孩子好好吃飯孩子卻不聽的時候，也可以換一種說法：我們可以看一看誰先吃完，先吃完的人有獎勵哦。
5、孩子們對這些都是很感興趣的.，如果我們想要鍛鍊孩子們的神經細胞本能，就要利用好孩子的這些特性，雖然很簡單的事情，但是對於這個年齡段的孩子來說可以很好地鍛鍊孩子的腦力。
二、3-7歲幫孩子養成好習慣
1、在孩子這個年齡段，我們重點就是要讓孩子戒掉大腦的壞習慣，我們總會在生活中聽到“等會再做”，其實這句話就是代表着並不想做，而且說明這個人是比較拖拉的。
2、如果孩子們從小就總是說“等一下”，那麼孩子大腦也會變得很懶，就不會有主動做事情的想法，那麼時間久了孩子也會變得拖拉。
3、所以，當孩子們說“再等一下”的時候，我們可以找到孩子並不想馬上去做的原因，之後根據孩子對這個原因對孩子進行解決，如果孩子是因爲看電視所以導致不想去整理，我們可以和孩子說：現在要趕快去整理哦，整理好了我們就可以安心地去看電視了，不然媽媽催着你，看電視也是看不好的。
4、這樣孩子就會意識到，就會去先去整理玩具。在這個年齡段，我們一定不要讓孩子變得懶惰，一定要打好孩子腦神經傳輸的基礎，如果這個階段就打造好，以後孩子學習或者是生活中做的一些事情，孩子都可以全身心地投入進去，這樣就可以戒除掉孩子大腦的壞習慣。
5、讓孩子們可以鍛鍊好自己的腦力，我們也可以通過一種最簡單的方法來幫助孩子，那就是玩遊戲，通過玩遊戲來幫孩子學習，不僅可以讓孩子感受到遊戲中的樂趣，還可以讓孩子們對學習感興趣，這樣幫助孩子們對學習更想進一步地去探索。
