關於孩子的家務勞動，在很多家庭中，孩子被放在第一位，適當減輕孩子的壓力是很重要的，所受到的陪伴與教育影響會伴隨一生，所有家長們一定要把握好時機。下面跟大家分享關於孩子的家務勞動。
孩子的家務勞動1
核心提示:你讓孩子做家務嗎?大多家長會搖頭。你在家裏做家務嗎?大多孩子也會搖頭
東子：家務勞動是孩子成長的必修課。
范姜國一：這門課是我修得最好的。
爸爸東子 ———
你讓孩子做家務嗎?大多家長會搖頭。你在家裏做家務嗎?大多孩子也會搖頭。
現在的孩子越來越遠離家務了。現在城市中小學生中，完全不做家務的佔85%以上。
究其原因，第一，如今家家只有一個孩子，孩子在家裏被祖父母、父母嬌寵着，享受着小皇帝小公主的待遇，大人們愛都愛不過來，哪捨得讓孩子做家務。第二，好多家長把做家務和學習看成是一對矛盾體。做家務不是要耽誤學習嗎?孩子的主要任務就是學習，做什麼家務啊?所以，當孩子提出做家務的時候，大部分家長會說：“不用你，你去寫作業吧(去看書吧)。”做父母的希望孩子多才多藝，希望孩子學舞蹈、學繪畫、學唱歌，什麼都想讓孩子學，可就是不讓孩子學做家務。第三，一些家長竟然認爲，做家務是沒出息的表現，孩子有本事應該好好讀書考大學，將來做高貴的人，家務只要請鐘點工做就行了，沒有必要現在學着做。
總之，父母眼睛只盯着孩子的學習，把提高成績放在教育孩子的第一位，而對於自理能力的培養，實在是漠視了又漠視。
事實上，做家務不僅不會影響到學習，而且對於提升孩子的能力、提高學習成績還有幫助呢。因爲：第一，可以鍛鍊孩子的動手能力和解決問題的能力，直接作用於孩子邏輯思維能力的提高，可以提高孩子的數學和物理的學習能力以及語言邏輯能力;第二，可以培養孩子的自信心，孩子會做的事情越多，自信心就越強，整個人也就越樂觀;第三，可以培養孩子的責任心，通過做家務懂得父母的辛苦，從而懂得擔起自己的責任;第四，勞動可以鍛鍊身體，讓大腦得到充分的休息。所以，當孩子長時間學習之後，提出做家務勞動了，即便出於讓孩子的大腦得以休息的目的，也不該拒絕。
最初，我倒沒想做家務的這種種好處，我只覺得讓孩子做家務，是她應該做的。所以，我把做家務當成一門功課，讓依依像學語文、數學一樣認真去學習它。
隨着女兒自理能力的一天天增強，在做好自己的事情的同時，她開始試着幫我們做一些事情了。
依依真正做家務，是從買菜開始的。
依依5歲半的時候，一天中午要吃飯時，她媽媽想到市場買東西，可又走不開。正發愁的時候，依依明白了媽媽爲難的事情，於是自告奮勇地申請由她去買。她媽媽有些猶豫，孩子還小，市場離家裏不算太近，而且市場裏的人很雜，怎麼放心讓她一個人去市場呢?我鼓勵她說，不妨放手讓孩子去一次，小鳥不放出窩，它永遠也飛不起來。
於是，妻子拿了錢給依依，交代她買油餅和海帶絲，並詳細說了出門買東西的注意事項，比如不和陌生人說話，陌生人問自己話也儘量不回答;買了東西不要逗留，趕緊回家;錢和東西要帶好，不要丟了……依依一一答應着，臉上帶着一種去冒險的衝動和神往。
帶上錢出了門，聽着門“咣噹”一聲關上了，我就站在了陽臺上，看着通往市場的路。不一會，依依小小的身影出現在我的視野中，只見她一蹦一跳地走着，不時還東張西望着，很快就拐進了市場。很長時間沒見人出來，我瞪得眼睛都疼了，也不見她的影子。在心裏盤算着這個時間她在買什麼，下一步該買什麼，怎麼算這麼長時間她也該走出市場，出現在我盯着的那條路上呀。可是，怎麼還沒影子呢?我有些焦急了，越想越待不住，我從陽臺走回屋子，打算下樓去看看。可剛到客廳，就聽門鈴響，從貓眼一看，竟是依依回來了!
原來我稍未留意，她已經走過了那條路，在我還在陽臺焦急的時候，她已經上樓了。打開門，把依依迎進屋，只見她左手提着熱乎乎的油餅，右手提着海帶絲。換了鞋，她自豪地舉着雙手，展示着她的勞動成果。
這是依依第一次獨立去距家100多米的樓下市場買東西，並順利完成了任務。
此後，依依時常主動請纓，幫她媽媽下樓買東西，每次都買得很利索。不過，有一次發生了一件有趣的故事。一向任務完成得很漂亮的依依，這一次竟然買錯了菜。
那天家裏來了客人，她媽媽在廚房忙碌着。
寫完了作業，依依正想下樓玩，就聽媽媽在廚房自言自語：“香菜不夠了。”“我去買吧?”依依像往常一樣向媽媽申請。
“好呀，快去快回啊。”媽媽高興地答應了。因爲這已經不是依依第一次下樓買東西了，所以她媽媽對她很放心。
不到10分鐘，依依回來了，舉着買回來的“香菜”，像小英雄似的.送到媽媽面前，等着媽媽的誇獎。她媽媽一看：“寶寶，這不是芹菜嗎?”看着媽媽皺了皺眉頭，依依感到不可思議，把菜拿到自己眼前仔細看了看，沒錯呀，這不是香菜嗎?和自己平時吃的香菜一樣啊，葉子一樣，莖也一樣，只不過手裏拿的這“香菜”比平時吃的大了點。大，說明生長得好呀，買回來這麼好的香菜，媽媽不表揚我，反而說我買錯了，可真是委屈自己了。依依想着，小嘴就撅了起來。
聽了依依的一番表述，媽媽笑着：“香菜和芹菜長的是挺像的，可是芹菜長的個子大，香菜的個子小。芹菜的莖很粗，葉子也很大，聞起來沒有香菜的那股鮮味。寶寶沒買對，媽媽一點也不埋怨你。以後你就認識了，什麼是香菜，什麼是芹菜了。”聽了媽媽的解釋，再想一想平時吃的香菜和芹菜，還真是像媽媽說的那樣：“原來芹菜是香菜的哥哥呀!”依依不好意思地笑了。
爲了糾正自己的錯誤，依依轉身再次去了市場。這一次，依依沒有自己去菜攤上拿菜，而是告訴賣菜的阿姨要買香菜。看着阿姨從一堆蔬菜中挑出了幾棵看似芹菜的東西遞過來。依依接過來，特意和放在旁邊的芹菜比了一下，果然一個是大哥哥，一個是小弟弟。於是放心地拿着香菜回家交差。
後來，依依採購的內容越來越多，已經不僅僅侷限於食品和蔬菜了。無論叫她去買什麼，她都做得非常好。
讓孩子學會照顧自己，打理自己和家人的生活，是孩子學習的一門課程。如果您真正愛孩子，那就讓孩子每天堅持做一些力所能及的家務。
女兒范姜國一 ———
我現在參與的家務勞動，已不僅是爸爸媽媽的小助手了，有時成了主角了，就如買菜購物吧。
這一天我又來到了菜市場，挑選黃瓜和茄子。以前爸爸買東西的時候，我總跟着他，漸漸地，我也學會了挑選物美價廉的物品，於是在爸爸不想下樓的情況下，就是我爲家裏購物了，我會爲家裏買菜或買日用品。這不又是我上場的時候了，前兩天，家裏沒有菜了，爸爸在忙，因此我到爸爸面前領“任務”。每次都是從爸爸那裏拿到了錢，記住需要買什麼，然後出門採購，回來後把剩餘的錢交給爸爸，報一下賬就可以了。
這一次也一樣，我出了門，徑直來到家門口的菜市場，一眼就看到了我的“獵物”：茄子。賣菜的是一個農村大媽打扮的中年婦女，用不標準的普通話問我：“丫頭，來點啥?”我指了指茄子說：“阿姨，我買茄子。”阿姨高興地點點頭，遞過來一個藍色的塑料袋，說：“自己挑吧!”我接過袋子，把自己相中的兩大一小、表面光滑到反光的茄子裝進了塑料袋。然後我問：“有黃瓜麼?”阿姨邊說有，邊走過來打開一個被布蓋上的盒子，映入眼簾的是一根根清脆可愛的嫩黃瓜，阿姨又拿來一個袋子，我拿了幾根頭上還戴着小黃花的“黃花大姑娘”。
最後，我把兩樣東西都給阿姨讓她幫我稱重量，阿姨算了一會後跟我說：“茄子一塊四，黃瓜一塊七，一共是三塊一，你給阿姨三塊得了!”我付了錢後，提着菜向家走去……
孩子的家務勞動2
引導孩子從事家長過去不在於孩子幹活輕重多少，而在於孩子的參與過程。孩子乾的雖是一些在成人眼裏微不足道的簡單的家務勞動，如整理報紙、買瓶醬油、擦擦桌子等等，但對孩子來說卻意義重大。
孩子在做家務的過程中，不僅可掌握一些簡單的家務技能，養成良好的勞動習慣，而且有利於責任心和義務感的培養。因此，家長應重視利用家務勞動對孩子進行教育。
一、給孩子分配力所能及的家務
家長應針對孩子的年齡特點和身體狀況，給孩子分配一些力所能及的家務。一般來說，三四歲的孩子可以做一些如整理報紙、給下班的爸爸媽媽拿拖鞋等簡單的勞動，但重點是讓孩子觀察成人的勞動和勞動成果，如媽媽做的可口的飯菜、爸爸拖的乾淨的地板等，啓發孩子幹家務的慾望。
四五歲的孩子可做一些較爲固定的家務，如打掃房間時讓他抹桌椅、吃飯時讓他收放餐具等，使孩子逐步意識到自己在做有益的事情。五六歲的孩子勞動技能有較大提高，可讓他們獨立完成一些家務活，如洗耳恭聽碗筷、洗耳恭聽手絹等。
在給孩子分配家務時，一定要注意安全，一些有危險的事，尤其是與電、煤氣、開水等有關的勞動儘量不讓孩子做，且在勞動強度和時間上也不宜過量和太久，以免使孩子厭煩或畏懼家務勞動。
二、向孩子傳授相關的勞動技能 做家務活需要掌握相關的勞動技能，家長應耐心細緻地給孩子講解並示範，使孩子瞭解怎樣做和爲什麼這樣做。如讓孩子抹桌子，要教孩子挽起袖子，以免弄溼衣服；告訴孩子洗抹布時不要把水灑得滿地都是，以免滑倒；抹時應順着一個方向抹，整個桌面都要抹到；抹好後要將抹布洗淨掛好。這樣邊示範邊講解，讓孩子看清聽懂，他纔會學着做，並逐步掌握這些技能。
三、和孩子一起做家務勞動 孩子是樂於和家人一起做家務的，如和媽媽一起擇菜洗菜、收疊衣物，和爸爸一起清掃房間、整理花木；節假日全家人一起包餃子等。
父母和孩子一起勞動，可以提高孩子勞動的興趣，融洽家庭氣氛，密切親子感情，還能培養孩子的協作精神。在與孩子一起勞動時，父母應以身作則，以自己對勞動的熱愛之情來感染孩子，給孩子樹立一個良好的學習榜樣。
同時，父母還應注意觀察孩子的勞動情況。由於孩子自控能力差，加上勞動本身就是一件辛苦的事，因此孩子勞動興趣容易轉移，做事往往不能善始善終。這時父母應及時提醒孩子，並幫助孩子克服困難，引導孩子有始有終地完成家務勞動。
四、對孩子的勞動予以表揚和鼓勵 對孩子的勞動予以表揚和鼓勵是一種正面強化。孩子十分希望自己的勞動能得到成人的承認和肯定，家長應及時肯定孩子的勞動成果，保護孩子的勞動積極性。
但由於孩子能力有限，做的事情往往不能盡善盡美，有時甚至還會好心辦壞了事，對此，成人一定不能嘲笑或呵斥，而應在表揚優點的基礎上提出改進的要求。“今天掃地掃得很乾淨，就是角落裏忘了掃，明天你肯定會把地掃得更乾淨。”
對孩子家務勞動的鼓勵，應以精神鼓勵爲主，但也不排斥適當的物質獎勵，一件孩子喜歡的玩具，一本好看的書，都會使孩子進一步體會到勞動帶來的快樂。
但是，物質獎勵不可濫用，用多了就失去了吸引力，而且物質獎勵不可濫用，用多了就失去吸引力，而且物質獎勵不要許諾在孩子勞動之前，而應放在孩子經過艱苦努力較好地完成了某項勞動之後，這樣就不至於使孩子覺得是爲了得到某個東西才幹家務活的，他們對家務勞動的義務感就不會被削弱。
