如何讓孩子學會真正的去玩

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如何讓孩子學會真正的去玩，智力的遺傳性不可改變，家長可以多鼓勵孩子主動解決問題，寶寶在這個時候還沒辦法做到一些事情，爲孩子提供更好的學習與生活，下面跟大家分享如何讓孩子學會真正的去玩。

如何讓孩子學會真正的去玩1

孩子在童年做的最多的就是玩，不過隨着現在的社會發展，出現了一個普遍現家，孩子不知道怎麼去玩了。據報道，美國一家研究機構提出孩子在10歲以前應做的32件事情——在河邊草地上打滾、採集青蛙卵、用花瓣製作香水、在窗臺上種水芹、用硬紙板做面具、用沙子堆城堡、爬樹、在院子裏挖個洞穴、用手和腳作畫、自己搞一次野餐、用顏料在臉上畫鬼臉、用沙子“埋人”……

看着這些文字，我們的教育工作者有人善意地笑着，有人相互耳語。有老師說，看看我們身邊，現在有多少孩子經歷過這些快樂？也有老師說，現在的小學生中學生，即使給他們時間，很多孩子也不知道怎麼玩。

孩子連遊戲都不會玩了，這該如何理解？其一，課業太沉重，競爭從零歲開始，興趣班、各種補課等，孩子沒心情、沒時間玩。其二，孩子被功利開發弄得神魂顛倒，對“玩”失去了興趣，童趣已退化很多，已扭曲爲成人化的忍受負重、揮淚放棄。再聯想到現實生活中的“小大人”，小小年紀，說話成熟老到，對世態人情認識頗深，認識問題直逼“社會潛規則”，“不會玩”也就不驚奇了。

整個社會規則、家長和教育，用一種無形而巨大的力量，拼命讓孩子“早開發”、“過度開發”，不惜讓孩子犧牲童年、失去快樂。作爲一棵幼苗，孩子得到了催化和“強化拔節”，甚至得到了某種重大比賽的獎勵。可這是一種怎樣的成長呢？是一種當代版的拔苗助長。因爲這種所謂的成長讓孩子失去太多，甚至會養成畸形人格和不良心理。“拔本塞源胡作爲，苗芽無故忽遭摧。助禾枉喜日盈尺，長夜潸然莖已萎”，這種“苗則槁矣”的成長終究是一種目光短淺的非和諧的成長。

美國教育強調玩，是因爲他們根本不注重分數，而更注重快樂、輕鬆、趣味。因爲他們知道“玩耍和聽故事是兒童智力發展的兩塊基石。孩子們的真正需求和實際所得之間的嚴重失衡，導致學業不佳和暴力行爲等現象”(美國著名心理學家皮爾斯語)。因爲他們知道聯合國《兒童權利公約》的規定：“兒童有權從事與兒童年齡相宜的遊戲和娛樂活動。”儘量保護孩子的原生態成長環境。

玩，同樣能結出豐碩果實，比如“在河邊草地上打滾”是在培養生活野趣；“和人小小地打一架”是尊重孩子“搗蛋的權利”；“騎自行車穿過泥水坑”是提高探險和挑戰意識；“養小動物、採草莓”是讓孩子獨立擔當，學會生活；“做一個風箏並放上天”是要激活科技意識，提高動手能力等。總之，就是激活孩子的淳樸童心，擁有一個充滿趣味和韻味的金色童年。這種呵護意識恰是我們最需要的.，也是需要努力趕上的。

看到以上的內容，讓我們每個人都心有所想，我們都想讓孩子有一個快樂的童年，可是這該如何做呢？孩子在現在這種“社會潛規則”下怎麼學會去玩呢？

如何讓孩子學會真正的去玩2

一年又要到頭，馬上就到元旦啦~是時候把手中的工作放一放，好好陪陪孩子了。

以前有時間陪孩子，經常是帶孩子去一看場電影，或者去遊樂場玩一次，很多父母都希望能夠帶孩子做點別的事情，小編今天爲大家推薦父母們，可以嘗試帶孩子去看一次音樂劇！

說到音樂劇，也許在部分家長看來，它有點“高冷”，孩子可能看不懂，也沒耐心看完。其實嘗試着和孩子一起去看一次音樂劇，不僅能讓孩子跟家長關係更親密，還能讓孩子更加快樂。

小編的一個朋友帶着女兒去看了一場音樂劇，朋友說，一向調皮搗蛋的女兒，竟然乖乖地看完了整場，還跟她說覺得非常好看，下次還想來。朋友都有點驚到了……音樂劇究竟有啥神奇的魔力？

　　增強孩子的語言表達能力

音樂劇裏的臺詞、歌詞，通過生動的表演形式讓孩子更容易聽進去，更容易理解，從而提高孩子的語言表達能力。朋友的女兒在看過那場音樂劇之後，回到幼兒園還興致沖沖地跟身邊的小朋友講了大概劇情，把故事幾乎完整地複述了一遍。

　　開發孩子的潛在天賦

每個孩子都是小小藝術家，只是有些還未被髮掘。音樂劇是音樂、舞蹈、劇情的結合體，能充分調動孩子的多維感官，開發潛在天賦，說不定下一個小歌唱家就由此誕生~對音樂劇中人物的模仿，也能激發孩子的表演天賦。

　　拓寬孩子的想象力

愛因斯坦說，想象力比知識更重要。小編的表姐帶兒子去看了一場音樂劇，劇中有一個會說話的樹精靈，兒子跟表姐說，“媽媽，樹精靈會說話，也會唱歌對嗎？風吹過去的時候就是它在唱歌。”表姐還是第一次從兒子口中聽到這樣的形容。