孩子愛告狀是什麼心理，這時候就需要家長耐心引導，面對不易解決的問題，孩子可以尋求家長的幫助，掃清成長路上的障礙有利於孩子更好地成長，應該與孩子共同解決問題，一同成爲更好的人。以下是孩子愛告狀是什麼心理方法。
孩子愛告狀是什麼心理1
孩子告狀，發生在6歲前的最多！愛告狀是孩子在幼兒期的常見特徵，隨着年齡的增長這種現象會自然減少以至消失。愛告狀既是孩子在幼兒期獨立處理問題的能力未成熟的表現，它又是孩子和他人溝通的方式之一，在這個時期也是幼兒人際交往和處理問題的能力和方式形成的重要時期。
孩子愛告狀背後的動機
1、邀功請賞類型
這是此年齡階段孩子的自我表現和希望得到關注和表揚！一般四五歲的孩子不管是在家裏或者是在幼兒園，他們都很喜歡動不動就跑到老師面前告狀，就像是“老師，歡歡吃飯沒吃乾淨，我吃的很乾淨！”“媽媽、他玩玩具要搶，我就不會搶！”等等。
孩子告狀，渴望受到成人的關注和誇獎，是幼兒的一種普遍心理，所以孩子會檢舉他人，追求自我表現，希望成年人能夠對自己肯定。一般而言，“表現欲” 強的孩子更喜歡告這類狀，以示自己比別人做得好。針對這類告狀，大人們首先要表揚孩子的行爲，然後對孩子提示，如：“那你下次提醒一下歡歡把飯吃乾淨，好嗎？” 這也是幫助孩子形成正確的判斷力和養成良好行爲習慣的方法。
2、檢舉揭發類型
此階段的孩子主要還是希望得到成年人的肯定自己做的是非判斷！有良好的教育的孩子主要會把這一點體現出來，就像是帶着孩子出行，他就會告狀，“媽媽，你看那位小哥哥亂扔垃圾！”“老師，樂樂把自己的書給撕爛了”等等。
在孩子3-6歲的時期，他們開始懂得了一些規則、規矩，他們會發現什麼行爲是對的，什麼行爲是不對的，當面對不正確的行爲時，他們會成爲小警察，正義地指出來。碰到這種類型的“告狀”， 應首先對孩子予以肯定，家長還可藉此機會對孩子“因勢利導”，鼓勵孩子說出正確的行爲，幫助孩子把“被告”當做鏡子反思自己的不足；孩子告成年人的狀，父母要引以爲戒，只有規範好自己的行爲，才能成爲孩子成長的榜樣。
3、無奈求助類型
告狀有時候只想要尋求承認的保護和幫助！比如說兩個小朋友正在一起玩玩具，而一個孩子卻哭着跑向自己的媽媽告狀，說另一個孩子打他，就要回家，還說再也不和這個小朋友玩了…但是其實就是他自己搶了別人的玩具，但是沒得到別人的同意自己去拿，所以才被打的，玩具也沒得到！
採取了錯誤的方式來獲得喜歡的玩具，所以導致矛盾出現，這時她向大人告狀，其實是爲了尋求幫助，解決問題。明白了孩子告狀的`正向動機，成人要做的是滿足孩子的正向動機——告訴孩子下次遇到類似的事情時應該怎麼解決。小羽媽媽可以藉機讓孩子明白“交換”的概念。比如告訴小羽：“如果你想玩表姐的玩具，你可以主動提出用自己喜歡的玩具與表姐交換着玩，表姐同意後你們就可以一起玩了。”
4、事無鉅細類型
還有的是依照告狀來一來成人的態度評價自己！爲了一些雞毛蒜皮的小事，也就是在我們大人眼中看起來不叫事的事情…像什麼“老師，他在洗手的時候玩了水”、“老師，明明在本子上亂畫”…幼兒園老師每天都要處理很多很多這樣雞毛蒜皮的小事！
在幼兒園，幼兒總是依據教師的態度，對自己或他人的行爲作出評價，因此會出現幼兒對一些不符合教師要求的行爲進行告狀，或對某一行爲要求得到老師的評價和裁決而向老師告狀，如：“老師，他把菜倒到桶裏了” ，其實，他心裏不能確定這樣做對不對，而是要通過老師的態度來判斷他所看到的行爲。不管孩子告狀的原因是什麼，任何簡單敷衍的態度對孩子都是不禮貌、不尊重的。建議成人要表現出仔細傾聽的態度，儘量鼓勵孩子自己解決問題，強化孩子正向的行爲，讓孩子學會了自己處理問題的方法。
孩子愛告狀家長和老師都應該注意
1、在傾聽“告狀”時要認真，不要打斷或者斥責孩子，也不要偏聽偏信，先要弄清事實真相。如果孩子一時說不清楚，大人們可用提問的方式引導孩子回想一下發生的事情，同時可以適當地安慰孩子。
2、在瞭解事實後，大人們應根據具體的情況採用不同的處理方式。若是有理的“告狀”，一定要及時給予肯定，讓他們養成正確的是非判斷力；若是其他類型告狀，則通過耐心與孩子溝通，幫助他們建立正確的爲人處世的原則。
3、當孩子告狀時，可以問問孩子：“你覺得該怎麼解決這個問題呢？”把問題拋給他，要讓他知道，除了發泄情緒之外，還要學着思考解決問題的辦法。
4、家長和老師要積極引導孩子，鼓勵他們交流和表達，讓孩子體驗到被重視的感覺，這樣他們會更樂於交流，在交流中，經過合適的疏導，他們會養成適當的行爲模式和良好的性格。
5、孩子 “告狀” 不是什麼大事，但家長和老師不同的態度、不同的解決方法會導致不同的結果，所以家長和老師在處理“告狀”問題上需謹慎對待，給予積極正面的引導，培養孩子良好的性格和品質。
孩子愛告狀是什麼心理2
1、引起重視
光光是個非常愛告狀的孩子，他幾乎每隔一會兒，就會來找老師控訴同學的“罪狀”。
很多人覺得光光是想看同學出洋相，其實不然，原因是光光的父母忙工作，很難重視他，而園內孩子多，老師也很難只關注他，因此，他才通過告狀，來獲取老師的關注。
不少缺乏關注的孩子也是如此，告狀能讓他處於一件事情的主要角色之中，會讓他獲得很大的成就感，以此提升自己的重要性。
2、得到肯定
“誠誠真乖真棒！以後有什麼事也要來告訴我哦！”
這些鼓勵表揚的話，往往是孩子愛告狀的原因。也有的孩子平常表現不出色，很少聽到讚揚，而告狀卻能夠使他得到肯定。
所以爲了這份肯定，他們便會通過告狀和檢舉他人來實現。
3、打抱不平
有些孩子正義感非常強烈，喜歡幫助同學解決問題，性格也比較外向和熱心，當遇到不公或自己看不下去的事情時，他們自覺能力有限，不能解決，於是他們就會去找老師告狀，爲的是幫助受傷害的同學打抱不平。
4、維持紀律
沐沐是個非常有秩序感的孩子，平時老師教小朋友上課的時候不要有小動作，沐沐就會非常遵守紀律，也非常善於觀察，當看到有人亂動時，她就會馬上告訴老師。
幼兒園的孩子，尤其是中班以上的孩子都有強烈的紀律秩序感，他們往往非常在意別人是否遵守紀律。當他們發現有人不破壞規定時，他們便會去找老師告狀，爲的是維持紀律和保持原有的規定。
5、“報復”他人
晨晨因爲小琦沒有借給他玩具，而感到非常氣憤，於是他就非常關注小琦，當小琦做錯了什麼事情時候，他就會第一時間去報告老師。
小孩子之間經常會有這樣的現象，其實這也是孩子們年齡所導致的結果，孩子們其實非常單純，他並不是真的想去告對方的狀，而是僅僅爲了“解氣”。
就好像晨晨去告小琦的狀一樣，心裏只是想：哼，誰讓你不借我玩具玩的。
