懲罰用不用打。對於教育孩子，很多父母都有着這樣的觀點，做錯事往死裏罵，往死裏打，只有打孩子纔會聽話，然而這種方法已經不奏效了，分分鐘給孩子留下了心理問題。下面分享懲罰用不用打。
懲罰用不用打1
孩子犯錯父母通常的做法是什麼？
1、語言批評
孩子犯錯家長最常見的做法就是語言批評，“我告訴多少次了不要這樣，你怎麼就是聽不進去呢？”“你怎麼就這麼笨，這點事都做不好，生你有什麼用？”這類話很多家長都能夠脫口而出。
家長的關注點永遠在孩子做不對上，卻永遠不會關心孩子爲什麼做不對。
2、“體罰”
體罰孩子也是家長面對孩子犯錯最常見的方法，特別是一些家長已經教了無數次孩子卻依然聽不進的事情，家長總是會忍不住上手打。
多數家長認爲，只有記住了身體上的疼痛，孩子纔不會再繼續犯同樣的錯誤。
3、坐視不理
有一些家長則比較隨緣，對孩子的錯誤坐視不理。這部分家長或許抱着孩子還小不懂事的寵溺心態，或者是覺得即便說了孩子也不懂，還不如省點口舌，自己也少生點氣，當看不見就行了。
這部分家長大多數都是抱着多一事不如少一事的心態在教育孩子，少麻煩是他們最喜歡的事情。
這3種方法會讓孩子養成什麼心態？
1、明知故犯
當家長總是用罵孩子的方式來解決問題，孩子會產生一定的叛逆心理。
再小的孩子也有自尊心，每個時期孩子對於尊重的需求都不同，但是都希望能夠在同齡人或者其他人面前能夠得到自己應有的尊重，而父母經常謾罵的行爲實際上是對孩子的一種不尊重。
孩子並非什麼都不懂，他懂得別人口中的“不懂事”指的是什麼，也懂得自己經常被罵在別人眼裏看來是什麼。所以，爲了和家長對抗，孩子往往會用明知故犯的方式來維護自己的自尊心。
在小孩子什麼都沒辦法自己滿足自己的時候，自尊心是孩子最大的底線，家長踩到了孩子的底線，孩子會反抗也是情理之中的事情。
2、屢教不改
家長打孩子目的是希望讓孩子能夠通過記住疼痛從而記住教訓，但事實上，孩子能夠記住的只有疼痛。
家長的教育重點偏了，孩子的理解往往也就偏了。比如說，犯錯了之後挨一頓打就行了，反捱打也就是幾分鐘的事情，痛過了也就沒什麼了，所以很多孩子會出現屢教不改的現象。
3、是非不分
孩子容易是非不分，比如說不知道一件事情究竟哪裏是對的哪裏是錯的；哪裏應該哪裏不應該，或者說家長的做法甚至不能夠改變孩子心裏對事情對錯的'看法。
有的家長總是習慣把一些重點忽略，給孩子講的都是一些避重就輕的話，孩子抓不住重點，自然也不會清楚孰對孰錯。
家長應該採取什麼樣的教育方式孩子纔會願意接受？
1、“自然懲罰”
自然懲罰指的是讓孩子自己承擔自己所作所爲的後果，從而達到糾正的目的。
比如說，當樂樂再犯同樣的錯誤時，小溪沒有必要再去過多地提醒他穿上鞋子自己打掃玻璃，如果樂樂因此而受傷需要去醫院等等，就是他自己承擔了自己失誤的後果。
這種方式主要是通過讓孩子“自食其果”，記住犯錯時候的情境以及教訓。
這與家長的打罵性質不同，家長的打罵是第三方讓孩子感受了“痛苦”，而自然懲罰則是讓孩子自己嚐到自己種下的“苦果”，這種記憶往往會更加深刻，孩子會記住這種不該犯的錯誤。
2、“冷靜期”
國外有一個很流行的處理孩子情緒的方法——timeout法則，就是當孩子情緒化的時候可以把孩子放在一個單獨的空間裏讓他冷靜，簡單來說就是給孩子一個冷靜期；
還有一個是“冷靜盒子”——calm down box，都是用一種給孩子一個思考空間的方式來緩解孩子的情緒化。當孩子犯錯時，這樣的方法也同樣適用。
給孩子冷靜期並不是要冷落孩子，而是希望孩子通過冷靜自己想明白究竟錯在哪裏，應該怎麼做纔是對的。這種方式，比家長一味地說教更能夠讓孩子印象深刻“吾日三省吾身”其實說的就是這個道理。
當孩子犯錯時，家長最好不要用自己經歷過的那一套來教育孩子，應該尋求正確的教育方式，讓孩子自己意識到錯誤，孩子才能夠更加樂於接受，並且改正。
懲罰用不用打2
究竟哪些方式纔算是孩子犯錯以後科學的懲罰方式呢？
1、設立“站點”（罰站的地點）
其實很多孩子犯錯之後是能意識到自己錯了，但他們往往會用哭泣來喚起你的“同理心”進而使家長心軟。
但關鍵是，真正需要喚起“同理心”的對象應該是你的孩子，而不是你。過份的心軟對孩子的人格塑造沒有絲毫的幫助，甚至只會適得其反。
方式：還記得《爸爸回來了》裏有一期，奧莉不願意歸還爸爸手機，李小鵬讓奧莉一個人站在了牆角反思。所以，我們可以選擇固定的區域，給孩子建立一個固定的“罰站點”，讓孩子獨自冷靜地思考自己的問題，而不是一味的裝乖求饒。
同時，讓孩子去到“罰站點”的過程中，家長切記不要心軟，不恰當的心軟只會讓罰站點失去其存在的意義，讓孩子認真反省纔是關鍵。
優點：相對於“小黑屋”裏的壓抑孤獨而言，孩子在“罰站點”的一舉一動爸爸媽媽都是可以看見的，孩子也不會產生一人獨處一室的恐懼感。在沒有恐懼感的支配下，孩子更能清晰的認識到自己的錯誤，認真反思。
2、沒收孩子心愛的東西（下次面臨類似情況做對了要及時獎勵）
很多爸爸媽媽都會煩惱於孩子的無理取鬧，爭吵不休甚至一不開心就亂扔東西。對於處於情緒亢奮期的孩子，此時言語的警告說教並不能起到作用，最需要做的是讓孩子冷靜情緒，意識錯誤。
方式：將孩子亂丟的物品予以沒收，作爲懲罰。媽媽可以走到孩子身旁，讓孩子知道媽媽正在注意和關注他的舉動；告訴孩子將亂丟的物品收好、停止吵鬧，否則將有所處罰；讓孩子說出爲什麼犯錯，和媽媽生氣的原因。
如果下次出現相似的情況孩子並沒有出現吵鬧哭喊等情況，媽媽可以及時做出一些獎勵，比如一個愛的抱抱。
優點：相對於言語的說教，物質上的獎勵與剝奪能更深刻的讓孩子意識到自己該做什麼不該做什麼。
3、看繪本
當孩子犯錯的時候，父母生氣的情緒和激烈的言辭很容易激起孩子內心的牴觸心理。這時家長所謂的教導孩子很難聽進去，會因此大吵大鬧，更有甚者會賭氣“摔門而去”，父母的吼罵不僅起不到教育的作用，反而刺激到孩子的心靈。
這個時候其實應該讓孩子內心平靜下來，讓第三方出面開導，孩子才能真正瞭解自己的錯誤。
4、耐心聽孩子的解釋
很多家長認爲孩子小，所以沒有“思考的能力”，只要孩子犯錯了就一定是動機不純，其實不然。孩子的思考只是與大人不同，但不代表不會思考，你又怎麼知道孩子犯錯的出發點不是出於好意呢。
方式：孩子犯錯後，可以嘗試問他“爲什麼”來取代以往的怒吼打罵，給孩子一個解釋自我，說明原因的機會。耐心聽取孩子的解釋，這很重要。
優點：給孩子解釋的機會，是對孩子的尊重，給孩子解釋的權力，孩子纔會更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果，也讓孩子多了重新反省自我的機會。
莎士比亞說過：
“最好的好人，都是犯過錯誤的過來人；一個人往往因爲有一點小小的缺點，將來纔會變得更好。”
孩子的成長需要父母的把控。會犯錯纔是孩子的天性，面對孩子的天性，我們應去挖掘屬於他自己的秉性，運用適當的獎懲才能使教育事半功倍。
