適合寶貝成長的環境才能讓寶貝發揮潛能，家長千萬不能忽略孩子的心理健康，每一個問題的出現都在說明孩子成長的不足，孩子最開心的事情莫過於得到父母的認可，所有家長們一定要把握好時機。下面跟大家分享適合寶貝成長的環境才能讓寶貝發揮潛能。
適合寶貝成長的環境才能讓寶貝發揮潛能1
生活情景
南妮是雯雯的同事兼好朋友，去年，她們前後都生下了聰明可愛的豬寶貝，南妮的寶貝比雯雯的大3個月。從寶貝一出生，兩個好朋友就爲很多問題爭論起來，她們的看法各不相同，也都各有道理。
比如說要不要買小牀吧，南妮覺得，寶貝應該和爸媽一起睡在大牀上，一來方便照顧，二來也有利於培養寶貝和父母的感情，還經濟省事；而雯雯則堅持一開始就要給寶獨立的小牀，不惜代價給寶貝買了價值2O0O多元的原木木牀，還特意找了牀板上有8個環保透氣孔的，並配上牀圍、轉轉樂等。寶貝一出生，就在屬於自己的小牀上睡覺，寶貝8個月以後，在自己的小環境裏畏是愜意。只要旁邊有人．就能夠在自己的小牀裏獨自玩一會兒。
雯雯計劃，等寶貝再大一點，就給寶貝專門佈置一個兒童房，裏面放上配套的小桌子、小椅子、小牀和兒童專用的各種傢俱，爲此，雯雯早早就去兒童專用傢俱店逛了，那裏的兒童專用傢俱色彩繽紛，可愛極了，雯雯打算要爲自己的寶貝佈置一個像童話故事裏一樣的小城堡。南妮這次又和雯雯產生了爭論，南妮說，我們小時候都沒有屬於自己的房間，不也一樣生活得很健康？你這樣會寵壞寶貝，讓寶貝從小就知道什麼東西是專屬自己的。將來就會變得很自私。
研究認爲：寶貝在適合他成長的壞境中，才能發揮出潛能。
意大利着名兒童教育和心理專家蒙特梭利．曾這樣形象地比喻過寶貝在成人世界裏的痛苦：“讓我們想一想孩子在一天之中遭受的痛苦吧。試想有一天我們成人生活在一個巨人世界裏，那些人的身體巨大無比，腿特別長，跑起來不知道比我們快多少倍，他們的頭腦不知道比我們敏捷和聰明多少，我們想走進他的房間，可是每個房間的門檻都要高於我們的膝蓋，我們想爬過去都要有人幫助才行，我們想坐下休息一會兒，可椅子竟然跟我們的肩膀一樣高，要坐上去得先進行一番艱難的攀爬，我們想把髒衣服刷一刷，但所有的刷子都是超大的。我們的手根本無法握住它。如果這巨人還樂呵呵地對我們說，他們對我們的到來期盼已久，那麼，我們就不能不對他們有所怨言，他們沒有做好準備和接待工作，也沒有打算讓我們愉快地生活在他們的世界裏。”
蒙特梭利的描述，非常精闢地揭示了一個不適合寶貝的環境，對於寶貝來說是多麼的痛苦。人們處在一個社會環境中，在這個環境裏，有一些特別重要的精神力量在產生作用。假如一個人不能在他應該適應的環境中生活，他不但不能發揮自己的潛力，更不會了解自己。所以，我們必須重視對寶貝社會本能的培養，並鼓勵他們多和同伴相處。我們要知道，寶貝的願望是：通過使用雙手以使自己更聰明，並使自己過得更舒適。他們不僅在行爲上像成人，而且還努力將自己塑造成大人的模樣。
就像成人知道的，一個優美的家庭環境有助於家人和諧融洽的相處。舒適美觀也有助於寶貝學習和活動能力的發展。在一個優，美的環境中，寶貝主動探索與發現的意願都要比他在一個胡亂不堪的環境下更強。
那麼，適合寶貝的環境需要具備什麼樣的條件呢？
專家認爲，適合寶貝成長的環境是：
1、應該利於寶貝的行動
爲寶貝創造一個所有東西的大小，都跟他的能力相配的環境，有助於發展他們的潛力。
比如，掛衣服的衣鉤正好在他伸手就夠得着的地方，當他輕輕打開一扇門時，門的扶手大小也正好能被他的手握住，房間裏的小凳子，重量正好適合他的臂力，使他搬起來不太沉。如果你給寶貝這樣一個合適的心理環境了，他在這種環境中所表現出來的積極的生活態度，一定會令你驚歎不已。他不僅會在這裏十分愉快地生活，而且內心充滿了活力。
2、有寶貝容易拆卸的玩具
衆所周知，寶貝常常毀壞他手中的玩具，尤其不珍惜那特意爲他製作的玩具。
但是，寶貝的這種破壞行爲恰恰是智力發達的證明。他之所以會拆壞玩具，是因爲他想知道“這東西是怎麼做的”，也就是說，他想在玩具裏面尋找有趣的東西。因爲，玩具在外觀上沒有任何使他感興趣的東西，所以，有時候寶貝會像對待仇敵一樣，用力將一個玩具打碎，以此探索隱藏在裏面的奧祕。不要給寶貝那種粘貼得過於牢固，寶貝完全不能移動和拆卸的玩具，那樣對開發寶貝的智力並沒有好處。
比如，掃地、吸塵、自己穿衣服和梳洗等，傢俱必須輕巧，擺設的位置必須方便寶貝移動；照片要貼在與寶貝的視線同樣高的地方．讓他很容易觀看。
寶貝學會了注意環境衛生，學着把污漬擦乾淨，久而久之，就會養成保持衛生的好習慣，就會把他身邊的每樣東西都刷洗乾淨。
讓寶貝擁有專屬自己的空間，會讓他變得自私嗎？
南妮的擔心也並非空穴來風，我們也常常看到這樣的例子，就是被寵壞的寶貝嬌縱自私，自己的東西一點也不讓別人碰。如果從一開始就給寶貝佈置專屬的房間、傢俱和玩具，會不會讓寶貝變得更加驕橫自私呢
給寶貝佈置房間、買傢俱只是給寶貝獨立心理環境的一個方面，更重要的方面，是給寶貝愛和安全感。蒙特梭利也說過這樣的現象，就是窮人家的母親因爲經濟條件的限制，請不起保姆，只好把寶貝隨時帶在身邊，但這樣的寶貝，心理反而更健康；而富人家有保姆，母親往往把寶貝扔在一個豪華的房間裏，讓保姆看着就離開了，這樣的寶貝長大後反而有更多心理問題。
現在經濟條件越來越好．如果媽咪只注意給寶貝物質的滿足，卻忽視給寶貝來自媽咪的無私的愛，和寶貝做情感的交流，那麼，即使給寶貝佈置了可愛如宮殿的房間，對於寶貝的心理健康也是無濟於事的。
適合寶貝成長的環境才能讓寶貝發揮潛能2
生態心理學家克力克從4個方面說明環境對孩子行爲的影響：
（一）孩子生活的空間以及空間裏的事物，對幼兒的重要性遠遠地超過成人。例如，一個2—3歲的幼兒對其周圍的客觀世界充滿了好奇性和探索精神，一個充滿了豐富的刺激內容的環境會促進孩子的學習動機，激發孩子去獲取解決問題的能力和技巧。適當的生活空間有益於孩子動作和感知覺的發展，這是孩子生活經驗中最爲基本的.部分。
（二）孩子在物質環境中作用於各種事物，可以幫助孩子獲得其他領域中的知識。例如．孩子用手擺弄各種物件，可以使孩子逐漸懂得那些物件的特性．即它是軟的還是硬的，圓的還是方的，紅色的還是白色的，並且領悟出物件與其他物體的關係，即上與下，高與低，在與不在，在旁邊與在裏面的概念。又如，動態的遊戲，可以爲孩子提供懂得時間概念的機會，輪流遊戲可以讓孩子知道什麼叫“一會兒”，以後的活動安排則可以使孩子知道“明天”是什麼意義。
（三）良好的遊戲環境有利於誘導和鼓勵孩子之間的交往與合作性行爲。例如，當孩子必須輪流使用玩具和材料時，他們就學會了與別人分享的行爲；當孩子需要其他孩子幫助時，他們又學會了與人合作的行爲，在戲劇性遊戲或角色遊戲中，他們領會了自身角色以外的其他人的感受，不僅有益於擺脫以自我爲中心，而且也學習了與人相處，能考慮他人所需的技能。
（四）在決定孩子的遊戲活動的種類時，物質環境是十分重要並具有深遠影響的因素，因爲遊戲活動是幼兒的最基本的學習形式，他們主要是通過動手操作，在與客觀事物的相互作用中逐漸認識外部世界的。隨着孩子年齡的增長，具體的物質對孩子發展和成長的重要性才相對減小。
一歲的孩子有一種天生的強烈願望去找到他自己的生活方式，並更多地控制自己的世界和他碰到的事。爲了這樣做，他得把他自己和母親區分開來，並且離開她。想要進步和成長的願望常常同另一種想和母親保持一種安全而特殊的母嬰關係的願望背道而馳。在這個階段，當孩子需要父母，並且明白他不能按照自己所希望的那樣去控制事物時，他會更加痛苦地意識到自己的渺小和脆弱。有時這種內心的衝突太強烈，以至於情感失去控制，孩子就會發脾氣。
