抓住秩序敏感期培養寶寶條理性，教育好孩子的前提是重視孩子，孩子的成長決定了孩子的未來，寶寶的健康成長離不開父母的耐心教導，爲孩子提供更好的學習與生活，爲大家分享抓住秩序敏感期培養寶寶條理性。
抓住秩序敏感期培養寶寶條理性1
秩序敏感期的表現
1-3歲
1-3歲的幼兒由向內的秩序感逐漸轉向向外的秩序感，有強烈的追求外在事物秩序化的慾望，對物品擺設的位置、動作發生的順序、人物的呈現、物品的所有權等有着近乎苛刻的要求，如若遭到挑戰就會感到不安、焦慮，甚至會表現出極端的激烈反應。這可以稱之爲執拗敏感期。
3-4歲
執拗敏感期過後，在3-4歲，會出現追求秩序完美的關鍵期（有時也會同時出現），可稱之爲完美敏感期。這個時期的寶寶對待事物總是近乎苛刻的完美，比如，吃的蘋果上不可以有斑點，不可以把蘋果切成兩半，拒絕接受媽媽剛剛剝開但是咬了一小口的雞蛋等。接着，幼兒對秩序的敏感會上升到對規則的要求：無論在什麼地方，我遵守規則你也必須遵守規則，人人都要遵守規則。並且逐漸從服從規則轉變爲能把一些生活常規內化。
5歲以後
到了5歲之後，由於幼兒對秩序關係的感受越來越明確、越來越深人，會對時空秩序感和具有美感價值的秩序感即秩序美感特別關注。當他們畫畫時，會注意結構比例是否合理，比如近大遠小等；當他們搭積木時也會注重空間結構的美感，等等。因此，這一階段也可稱爲審美的敏感期。
6歲前抓住秩序敏感期
1、建立合理的作息制度
建立合理的作息制度有規律的生活是培養孩子條理性的重要前提。爸爸媽媽可以根據孩子的年齡特點和家庭條件，把他每天起牀、睡覺、做遊戲、看動畫片……的時間都相對地固定下來，然後嚴格按照時間表行事，使寶寶對時間安排的條理性建立起基本的概念。
2、讓寶寶自己整理東西
讓寶寶自己動手收拾東西尤其是玩具，使他養成整理自己東西的習慣。
從寶寶能夠走路，有一定的抓握能力開始，就可以訓練寶寶自己整理自己的東西。首先可以告訴孩子：“書、玩具是你自己的東西，你應該讓它們聽你的指揮，同時也要爲它們負責。你如果當好了這個指揮官，說明你有本領，爸爸媽媽就可以再給你買新的書和玩具；如果你連現在這些都管不住，說明你太沒有本領了，當然爸爸媽媽就不再給你添新的書和玩具。”這樣約定之後，就要說到做到，不要因爲孩子一哭一鬧，就壞了規矩。
如果有時間，還可以和孩子一起建立有序的家庭環境，讓他做事情越來越有條理。
3、通過穿衣服、脫衣服學習先後順序
在寶寶很小的時候，爸爸媽媽就可以通過遊戲來幫助他分辨什麼是先、什麼是後，讓寶寶尋找出一種自我順序感。比如把爲寶寶穿衣、脫衣的全過程用照片的形式記錄下來，貼在醒目的地方，還可以將穿衣脫衣的順序編成兒歌，錄到復讀機中，等寶寶做角色遊戲時，就可邊聽兒歌，邊根據照片的步驟，一步一步幫助小娃娃穿衣、脫衣。這樣，不僅能在遊戲中教會寶寶穿衣、脫衣的方法，同時培養做事的條理性，還可以讓寶寶在自由的環境中獲得成功的體驗。
4、讓寶寶一起挑選沙發墊
3歲前的寶寶觀察力相當敏銳，能不斷與環境進行互動，清晰地記得物品擺放的位置。稍加變動，打破了寶寶內心的秩序感，他就會發脾氣、哭鬧。因此，爸爸媽媽在搬動東西或調整物品時，可讓寶寶一起參與，這樣就不會傷害寶寶的內在秩序感。而且鼓勵寶寶參與家居佈置，也是激發寶寶主動發展秩序感的途徑。
不過，在把握秩序感上，也要區分“秩序的美感”與“刻板的規則”。例如，寶寶將方形沙發靠墊整齊擺放在沙發上，爸爸媽媽一方面讚許寶寶的行動，另一方面可以再和寶寶一起試試方形與圓形的靠墊都放在沙發上是否美觀。鼓勵寶寶的創造力與養成寶寶有序的生活方式同樣重要。
5、建立小書架、貼照片
在秩序敏感期中，寶寶最喜歡在“有序的位置”找到物品，所以不妨在家裏放一個和寶寶一樣高低的小書架，讓他可以自由選擇感興趣的書。在書架上分別貼上爸爸、媽媽、寶寶的照片，寶寶在模仿中很容易分辨哪些是爸爸的書，哪些是媽媽的書，哪些是寶寶的書……慢慢地，寶寶就能學會分辨大小及分類整理。
此外，爸爸媽媽也可以利用秩序感，建立規律有序的學習氣氛。比如每天晚上，定時和寶寶一起“看書”，教寶寶按順序一行行地“閱讀”，一頁頁地翻書，還可以給寶寶反覆朗讀兒歌、童話，讓寶寶體會其中的節奏、韻律等，這些都有助於培養寶寶看書的興趣以及學習的秩序感。
6、帶着購物本去超市
寶寶稍長大些，爸爸媽媽可以讓寶寶自由翻閱超市食品的宣傳海報，共同商量需要購買的食品，然後寶寶可以將要購買的食品圖片用剪刀剪下，粘貼在自制的購物本中，並在購買時整齊地將要買的東西放在自己的小推車上。這樣如果寶寶在超市裏臨時見到什麼東西賴着一定要買，爸爸媽媽也能告訴他說：“你沒有把這件東西貼在購物本里，所以這次我們不能買它，不過下一次你可以事先把它列入購物計劃。”
抓住秩序敏感期培養寶寶條理性2
正確對待幼兒的秩序敏感期
一、端正對秩序敏感期的認識。
父母和幼兒園老師應該端正對秩序敏感期的認識，意識到秩序敏感期的存在是與幼兒的心理髮育特點密切相關的，是孩子成長過程中難以逾越甚至是不以他們的意志爲轉移的階段。面對孩子在這一時期出現的種種看似不可理喻的行爲，要試着更多地去了解孩子行爲背後的原因。如果孩子產生的是合理的或非原則性的需求，要接納孩子的情緒並儘量滿足他們在秩序敏感期的“有序願望”，順應其秩序感發展的需要;對於原則性的需求，如果不能夠滿足孩子，就需要靈活變通，通過擁抱、講道理、轉移注意力、尋找替代目標等平息孩子的'情緒，切記蠻橫“鎮壓”。如果成人缺乏應有的細心和耐心，致使孩子寶貴的秩序敏感期沒能得到應有的呵護和培育，就會使潛藏於孩子內心深處的、還不完善和成熟的秩序感慢慢沉沒於意識的底層，爲以後的生活和學習埋下“禍根”。
二、不要讓孩子秩序錯亂。
秩序敏感性是大自然賦予孩子的一種神奇的能力，如果孩子所處的環境阻礙了這種秩序敏感性的正常發展，孩子就會變得焦躁不安。因此，家長需要耐心觀察孩子的行爲表現，理解並幫助孩子秩序感的發展。 孩子會因爲秩序產生自然的快樂，也會因爲秩序錯亂而亂髮脾氣。對於正處在秩序敏感期的孩子來說，只要物品離開了它們應該在的位置，他就會很快發現，並且要求把物品迴歸原位。如果大人不理解這種敏感性，而讓孩子的秩序錯亂下去，會讓孩子產生強烈的心理衝突，不利於孩子以後建立規則。
三、滿足孩子的秩序感。
當孩子看到某些物品放置無序時，他彷彿受到了某種刺激、某種指令，強烈地希望把物品回覆原位。比如，一塊肥皂躺在洗漱臺上而沒有放在肥皂盒裏，或者一隻椅子放在不恰當的地方，一個2歲的孩子會突然注意到它，並把它放回原處。只有這個年齡階段的孩子纔會注意到這些細節上的不協調，而更大一些的孩子和大人很少會注意到這一點。 四、給孩子提供一個有序的環境。 幼兒的秩序敏感性常表現在對順序、生活習慣以及物品的要求上。秩序的破壞會給兒童帶來不安全感，兒童不得不把精力轉移到對無秩序環境的抗爭中，從而浪費生命成長的時間。
