孩子對某件事感興趣我們應該怎麼做，家長們對於孩子的培養總是非常慎重，面對難題，家長要與孩子一起面對，在面對這個問題家長可以調整自己的心態，孩子正處於身心發展的關鍵階段，看完孩子對某件事感興趣我們應該怎麼做，學着啓蒙家裏的小天使吧！
孩子對某件事感興趣我們應該怎麼做1
如果孩子對一件事情有非常濃厚的興趣，那麼作爲家長就應該去引以爲豪，並且去注重培養孩子的興趣。如果孩子能夠長期堅持對一件事情有興趣的話，並且能夠按時的去做自己熱愛的，那麼家長就可以認爲孩子在這一方面有天賦。即使有些孩子對待一些事情不感興趣，那麼也要及時的去培養。
有一些孩子在小的時候可能會比較的靦腆害羞，這是一種常見的事情，家長並不要爲此感到擔心。數學家高斯在小的時候也是如此，性格非常的內向，不喜歡與別人交流，但是在對自己感興趣的事情，也就是數學這一方面，他能夠大膽的去別人去探討，去交流。
孩子的優點和潛能並不是出生就有，需要父母多關注，給予發掘和培養，這樣才能最大化發現孩子的潛能，同時專注力在通往天才的道路上也是很重要的，家長也要注重這個能力的培養。
孩子對某件事感興趣我們應該怎麼做2
很多家長疑惑是不是孩子對某個事情感興趣，我們就要儘量地鼓勵他在這個方向發展?那如果孩子對這個事情感興趣的話，他是不是就肯定會在這個領域獲取一定的成就呢？在這呢，可能要給大家一個失望的答案，其實並不是這樣的。當然了，孩子對某件事情感興趣呢，這絕對是一件好事。
但是我給大家舉個很簡單的例子。比方說現在呢，我們有三個小朋友，他們同時了跟着爸爸一起去看了一場足球賽。那當足球賽結束之後呢，這三個小朋友回到家。其中一個小朋友跟自己的媽媽說，媽媽媽媽，你知道嗎，哇，今天我我跟爸爸去看了一場足球，那個足球場上這邊有十一個人，那邊有十一個人，相互要把球踢到對方的球門裏去。每個球門上都有守門員，然後這個孩子滔滔不絕的就給這個家長給這個媽媽講了十分鐘。媽媽聽了，覺得孩子對足球真的很感興趣啊，你看他興奮的那個樣子。那第二個孩子呢，回到家之後，正好翻到了今天的一個美術的作業。他需要畫一幅畫，然後他就開始非常投入了去畫這個這個足球運動員奔跑的動作和神態，畫得非常好啊，然後你會發現這個孩子從現在開始一直到半年之後，他所有的繪畫作品都會是跟足球相關的。那麼我們說這個孩子他是不是也會對足球非常感興趣了？那是肯定的，對嗎？那第三個孩子回家之後，什麼也沒有說，而是找到了一個圓形的物體，開始放到地上練習帶球和射門，可能還會不小心碰壞家裏的`某些東西。他每次有機會在奔跑的過程當中一定要踢點什麼才過癮。
那麼我們看這三個孩子是不是同時都對足球非常感興趣？答案是肯定的。但是第一個孩子，他在顯示出自己對足球的興趣之後，他其實表現的是自己的語言天賦。第二個孩子，他可能展現的是自己的繪畫能力。第三個孩子，纔是真正地在運動方面去展現了自己對足球的那種熱愛。
三個孩子對足球都感興趣，但是他們的發展方向未必是一樣的啊。就像我們有很多喜歡攝影的朋友一樣，他們對攝影都感興趣，但是有的朋友你喜歡拍花花草草，喜歡拍風景，有的呢，就對人像非常的感興趣。而有的他會對新聞類場景非常的擅長。
同樣的興趣點可能在不同天賦的促進之下，向着不同的方向去發展。這是我們家長需要考慮的一個問題。在這呢，非常的想跟大家分享一個心理學的專業領域。在心理學的研究當中，我們有一部分研究的是人格與社會化以及社會對人的影響。另外一部分的研究的是人的智商，智能不在不同時期和不同領域的發展傾向。
在第二個領域當中的我推薦大家去搜索這樣的一個概念——多元智能理論，如果下一次您的孩子在表現出對某件事有非常強烈的興趣的時候，假設讓您感覺到他對足球非常感興趣，你就要考慮一下啊，就像上文中說到的那三個孩子一樣，如果家長看到自己的孩子對足球感興趣之後一股腦的把這三個孩子都送進足球隊去接受訓練的話，我們說可能只有第三個真正在運動方面是適合並且擅長踢足球，他將來纔能有所發展。其另外兩個的話，一個演講家一個畫家其實是被足球耽誤了，希望大家的孩子都能在自己感興趣，並且擅長的領域有所發展啊，這樣會讓他們度過更加快樂，更有成就感的一生。
