職業教師的前景與現狀，如今的就業形勢並不好，找到一份合適的工作不容易，每個人的選擇也不同，有的人嚮往待遇好又輕鬆的工作，有的人甘願救死扶傷，選擇爲社會做奉獻的職業，下面一起了解一下職業教師的前景與現狀。
職業教師的前景與現狀1
一、待遇將更有保障。
雖然中小學教師並未如大家所期望的那樣，獲得“教育公務員”的身份，但教師作爲公職人員的身份和地位，卻在2022年發佈的那份文件中得以確認。作爲公職人員，應該承擔更多的義務，同時在待遇上也更有保障。
一是收入上的保障。在新修訂的教師法中，“教師工資不低於公務員”的表述，已修改爲“教師的工資收入水平不低於公務員”。之前有的地方總是在“教師工資”這個字眼上做文章，只落實教師的基本工資不低於公務員，佔收入大頭的獎金補貼不計算在內，導致中小學教師的工資跟當地公務員相比存在較大差距。新教師法修訂時，總算把這個漏洞給堵上了。
二是職業身份的保障。中小學教師作爲公職人員，職業身份更穩固，輕易不會被解聘。前些年，實行事業單位改革，一直有聲音在喊要打破教師的鐵飯碗。確認了中小學教師作爲公職人員的身份，就是給老師們吃了顆定心丸。實施中小學教師縣管校聘也不是爲了打破教師的鐵飯碗，而是從“學校人”向“系統人”轉變，從而更好地調配區域內的資源。
二、職業“護城河”更寬。
看一個職業有沒有前景，可以看這個職業有沒有護城河，護城河有多寬，或者說看準入門檻有多高。如果什麼人都可以進入這個行業，行業的利潤很快會被攤薄至社會平均勞動價值的水平。比如街邊擺攤，幾乎不要什麼成本，什麼人都可以做，也就註定了擺街邊攤不會很賺錢，賺的也是辛苦錢。
以前專科文憑就可以考中小學教師，相當於沒有門檻。高考150分以上就能讀專科，是個什麼概念，我想大家都知道。門檻低了，什麼人都能進來，教師職業的社會美譽度就下降了，家長就沒那麼尊敬教師了，也不能接受教師有較好的收入水平。爲什麼總有人拿教師工資和環衛工人的'收入水平相比呢？因爲在他們眼裏，中小學教師就跟環衛工人一個層次，什麼人都能幹。
有了文憑這個門檻，考教師編制的競爭會變得更激烈，優秀者才能脫穎而出。優秀的人才需要與之相適應的待遇，較好的待遇又能進一步提高職業吸引力。如此形成良性循環，最終教師職業將建立起較高的行業壁壘。就像醫生職業一樣，要獲得從業資格極不容易，工資待遇也顯著高於社會平均收入水平。
三、社會地位進一步提高。
這裏所說的社會地位，並非傳統意義上的尊卑高低，而是指受人尊敬的程度。一般來說，社會地位是由經濟地位決定的，卻也不盡然。某些從事不光彩行業的人收入很高，但他們並不能得到社會的尊敬。
客觀地講，就當前而言，中小學教師並沒有得到社會廣泛的尊敬。這裏面的原因很複雜，就不進一步挖掘了。總之，如果某件事我們一直在提倡，那就是做得還不夠好，比如尊師重教。
尊師重教並不是提倡出來的，首先要你足夠優秀，有被人尊敬的價值；其次要你表現好，別人願意尊敬你。
日本的中小學教師社會地位是很高的。前幾天看到一條新聞，日本一名當紅影星嫁給了一位小學教師，還感到很自豪。這在我國簡直不可想象。日本的教師爲什麼社會地位高，爲什麼日本形成了很好的尊師重教的社會風尚？
因爲在日本要成爲一名中小學教師並不容易，需要各方面都很優秀。日本的中小學教師待遇很好，一個人工作可以很好地養活一家四口，日本的中小學教師非常珍惜自己的工作，非常注重自己爲人師表的形象。這樣，當然能得到社會的尊敬。
爲什麼說中小學教師的社會地位會進一步提高呢？一是學科類培訓機構被禁止了，之前這些機構一直在消解教師的價值；二是教師的准入門檻提高了，更多優秀的人才進入了教師隊伍。這是目前能看到的兩個變化。期待還有更多的變化。
中小學教師職業也有三個方面的侷限，打算進入這個行業的年輕人不可不知。
一是職業發展空間不大。
對未來滿懷憧憬、想要出人頭地幹一番事業的年輕人，不宜從事教師職業。教師的職業發展有兩條路，一條是教育行政，教而優則仕可以當主任、校長；一條是教學教研，成爲專家學者。兩條路都不好走，前者壓力大而且受身份限制也走不了多遠，後者要耐得住寂寞持續深耕。大多數人到退休時還是一名普通的學科教師，人生乏善可陳，自我價值感很低。
二是職業風險不小。
教師的職業風險主要指責任風險。學生就像一羣好鬥的小雞，彼此啄來啄去在所難免，管理上稍有疏漏，就可能有麻煩。教師的整個職業生涯，至少要接觸一千多名學生，處理數以萬計的偶發事件，從概率上來講，一定會有學生受傷害的情況。如何規避風險，學會自我保護，非常考量教師的智慧和修養。
三是待遇上限較低。
即使將來教師的待遇有了很好的保障，其上限也較低。用俗話講就是，“想發財就不要當老師”。不但不可能發財，教師的工資收入也不會明顯高於社會平均值。
我國實行公職人員低薪制，教師調整工資還要比公務員慢一步（“不低於”就是這個意思）。選擇教師這個職業，就永遠不能有財務自由的想法，否則心裏會難受。好在財務自由也只是個僞概念，人的慾望會隨着財富的增長而不斷膨脹。收入堪堪能追平社會平均值的人反而活得更自在。
前面詳細分析了教師職業的發展前景及職業侷限，希望能給處於擇業焦慮中的年輕人一點啓發。不過有一點需要注意，並不是說你各方面條件符合，心裏也有想法，就可以進入這個行業。
職業教師的前景與現狀2
教師行業現狀分析及發展趨勢是教師是教育功能的主要承擔者，也自然而然享有着極高的地位。但是改革開放以來，教師的地位卻隨着種種原因有了降低，儘管仍舊屬於優質職業。
但是卻不再被趨之若鶩。教育的重要性不言自明，通過教育發展帶動社會進步刻不容緩，近年來相關部門下發了多份文件，提高教師的待遇及社會地位，教師正在成爲越來越多人的職業選擇。
教師行業趨勢分析
受教育是所有孩子的權利，中國對教育格外重視，實行普及九年義務教育。學前教育、小學、初中、高中、高等學校的在校學生數量不斷增長，普通高中和普通中等職業學校在校學生數量小幅波動。2019年中國學前教育在校學生4713.9萬人。
小學10561.24萬人，初中4827.14萬人，高中2414.31萬人，高等學3031.53萬人。在校人數的不斷增長推動了教育行業的市場需求。由於經濟與社會發展不平衡以及對教育領域的投資不足，教育資源分配出現不均的情況。
隨着國家政策的大力支持，越來越多的私人資本開始進入教育行業，提高教育效率。近年來，民辦教育集團大勢發展補習班、在線教育等教育方式進入人們的眼中。
職業教師的前景與現狀3
教師行業現狀分析及發展趨勢是：
教師行業現狀分析：二胎政策開放促使生育走向高峯，從而帶動教師行業走俏，教育培訓迎來發展高峯。教師隊伍也一直在擴招，2022年，將招收40多萬高校畢業生補充中小學和幼兒園教師隊伍;特崗教師計劃增招5000人，年度招募規模將達到10.5萬。
大學生就業形勢一年比一年嚴峻，公務員、外企、國企等熱門行業總是求職大軍心中的“香餑餑”。自教師資格證考試改革及教師職稱改革，教師這個職業已經重新成爲大衆受熱烈追捧的目標。
但是要想成爲一名教師並不容易，通過國家教師資格證考試後持證上崗是考生從事教師職業的唯一許可證明。所有從事教育行業的就職人員必須持有教師資格證，證書已經成爲就職的一道入門門檻。
教師職業受青睞原因很簡單待遇穩定，福利有保障，一年兩次假期，社會家庭教育支出比例越來越高，在現在競爭激烈的社會，這樣的工作幾乎毫不遜色於公務員崗位，而相比起公務員激烈的競爭以及少之又少的名額來說，教師職業無疑門檻要低上好多。
尤其是現在國家規定，非師範類的考生同樣允許參加教師資格證考試，並且，即時當不了人民教師吃上“公糧”，民辦學校、私立學校、各種社會培訓班、正規教育培訓企業等等機構提供了大量的工作崗位，同時待遇也不差。如此種種條件下，教師職業火熱也就不奇怪了。
