無論在學習或是工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編幫大家整理的教育隨筆：玩中學，歡迎閱讀與收藏。
今年是第一次給大班上課，剛開始時不知該從何着手，每天都是在摸索中前進。大班主要學習字母、單詞、句子跟兒歌、歌曲，我想不管學什麼都離不開遊戲，玩中學應該是最適合的方式，所以我就想採用以動爲主的遊戲方式帶動課堂、激發孩子們學習的興趣。
學習字母的時候每一個字母都用動作表示出來，以增加其形象性與趣味性。單詞能用動作展現的也儘量用動作表現出來。同時在選擇遊戲時也以動爲主，比如聽聽力時，我會讓孩子們聽到字母起立說，聽到單詞蹲下說；或者聽到字母拍手說，聽到單詞跺腳說。這樣便調動了孩子們的眼、耳、口等多個感官參與進來。
我還注意到一個遊戲只是稍作改動，孩子們的興趣也會隨之提高。比如記單詞時常會玩螞蟻爬山的遊戲，邊說邊往上爬之後再爬下來。有一天我突發奇想換一種動物吧，換成猴子爬杆，也是邊往上爬邊說單詞，但是爬上去之後一下就滑下來。改變之後孩子們的反應出乎我的意料，孩子們太興奮了，記得也比較紮實。
漸漸地我的心裏越來越有底，我想玩中學就是我要堅持的一種方式。同時要對遊戲進行不斷的變化，當一種遊戲玩到一定程度時要恰時恰當地進行改進，這樣會保持孩子們的興趣，激發孩子們學習的動力。
孩子們還在中班時，就開始接觸到魔尺了。魔尺長長的，由許多彩色的三角塊相間組成，每個三角塊都可以左右旋轉。一開始，孩子們並不知道魔尺怎麼玩，就只會無意識地把它扭來扭去。升入大班後，魔尺才真正開始展現它的魅力！
那是九月的一天，天天手裏拿了一個藍色的`立體小球走過來，對我說：“楊老師，你看我變的小球！”我仔細看了看，才發現小球藍白相間，真的是用魔尺變的，情不自禁地誇獎道：“天天真棒！能用魔尺變成立體小球……”還沒等我把話說完，天天就把小球扭開，變回長條狀的魔尺，然後很像小老師樣地對我說：“先把魔尺這樣轉，再這樣轉……”才一會兒功夫，一個藍色的小球又呈現在我眼前！我故意爲難他：“你能不能將白色部分凸在外面，變成一個白色的小球呢？”他稍微想了一想，說：“可以！”只見，他把魔尺掉轉了一下，又開始扭了起來，動作之快，令我眼花繚亂，很快白色立體小球也出現了！
看着這一切，我真的有點驚住了，我問：“你怎麼會變的呢？”“果果教我的，我在家裏一直練的，可以變得很快！楊老師你幫我看好時間。”果然，不足30秒就可以變成小球！晨間談話時，我讓天天在集體面前表演，孩子們都驚訝地看着他！
本來對魔尺不感興趣的我，突然產生了濃厚的興趣，國慶放假的日子，也擺弄起魔尺，功夫不負有心人，經過研究與練習，我終於也成功了！
有了老師的參與，孩子們的積極性也更高漲起來：果果在小球基礎上變出個話筒，可以放在達人秀的舞臺上用；琛琛學會了變長頸鹿；天天又學會變雙愛心……魔尺這個玩具真不錯，孩子們用自己的雙手把魔尺變成很多新鮮玩意兒，鍛鍊了孩子們的動手能力，又讓孩子們學會思維，同時也使想象力充分得到了發揮，願孩子在玩中學會更多，變得越來越聰明！
