無論在學習或是工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。什麼樣的隨筆纔算得上是好的隨筆呢？下面是小編爲大家整理的教育隨筆：你真笨，僅供參考，大家一起來看看吧。
在一次美術課的剪紙活動中，我啓發幼兒怎樣利用剪刀剪出二方連續的小熊，這個二方連續上一節課小朋友都會了，就是這個小熊挺複雜的。有幾個動手能力差的孩子們折了有折，剪了又剪，但始終未能成功，這幾個小朋友就跑到我的跟前“老師我不會，你幫我剪吧！”這時候我靈機一動想如果我說不會他們什麼反映呢？我故意撓了撓頭，假裝不好意思的說“你們看老師都剪了好幾回了，也沒剪好，不如你們幫我剪吧”“老師我們不會怎麼能幫你剪呢？”“這樣吧我們比個賽，看看誰先剪出來，我們就先發給誰獎品好不好啊？”我這麼一說孩子的興致可高了，都高興的回到了自己的座位上，細心的剪了起來。
不一會，就聽見新新說“老師，我剪出來了，”接着又有幾個小朋友喊了起來，我走過去一看，呀！還真不錯，我立即表揚了他們，並表示虛心的向他們學習時，他們都哈哈大笑了起來，這時只聽見一個聲音說“郭老師，你怎麼那麼笨呀？你真笨！”啊，我大吃一驚！原來是我們班最調皮的旺旺，我笑了笑接着說“哈哈，你怎麼把實話說出來了呢？”哈哈哈哈，大家笑的更開心了，這樣和孩子們開玩笑是不是有失老師身份呢？不過這倒沒什麼，孩子們的可愛隨即有讓我開心起來，“是啊小朋友無論做什麼事情，只要肯動腦筋，認真的去學，認真的去做，肯定樣樣都比老師做的好，是嗎？”“是”孩子們高興的歡呼“發禮物了發禮物了…..”
從這以後，我發現有時做個笨老師挺好的，它不但能激勵孩子動腦筋思考和動手操作，而且對培養孩子的耐心也大有好處。看來，作爲一名幼兒園教師，不僅要有豐富、廣博的知識，還要時時關心孩子們感興趣的東西，並及時地學習、吸收，這樣才能真正受到孩子們的'尊敬與歡迎。
班上有些聰明的孩子，不管什麼都一學就會，平時經常受到老師的表揚，同伴的誇獎，造成他們有點驕傲，有時會對一些能力差的同伴流露出不屑一顧的神情，作出不正確的評價，說出不合理的言語。特別是顛球練習中，由於同伴間明顯的差距，諸如上面的情況，時有發生。
今天練習顛球的時候，我發現皓皓小朋友在認真地練習着，雖然每次顛了兩三個球就掉了，可他總能把球撿起來，繼續練習。那種“屢戰屢敗，屢敗屢戰”的頑強精神，真是值得誇獎。突然，我看見旁邊的飛飛走過去，輕輕地說了一句什麼，皓皓就噘起嘴，生氣地走到一邊，坐在臺階上，託着腮幫子，不肯練了。我快步的走過去，問：“皓皓，怎麼了？爲什麼不練了？”皓皓滿臉委屈地說：“飛飛說我真笨，是個笨豬玀。”
面對此情此景，我開始耐心的開導皓皓：“皓皓，別難過，因爲飛飛的話是錯的，老師覺得你很聰明，開始的時候一個也不會，現在你有時候已經能顛三個了，你說對不對？”皓皓點了點頭，臉上的表情告訴我：他已經沒有先前難過了。於是我趁熱打鐵繼續引導：“皓皓，只要你繼續練習，一定能顛得和飛飛一樣多的，甚至可以超過他，到時我們去找飛飛比賽，看看誰能幹好嗎？”皓皓聽了我的話，開心的繼續練習了。
於是我又把飛飛叫了過來，進行交流、溝通後，飛飛認識到了自己的錯誤，知道每個人都有自己的長處，也有自己的短處，還向皓皓道歉了。
其實皓皓先前對顛球練習也並不感興趣，也不肯主動練習的，今天能努力練習，是經過了一番引導、鼓勵的結果。而今天飛飛的“你真笨，像個笨豬玀”的話，傷了他的自尊，讓他好傷心。同時讓他對自己產生了懷疑，是不是自己真的很笨呢？因爲他付出了努力，但是沒收到明顯的效果。因此，他索性選擇了放棄，不願意練習了。
這件小事，又一次讓我意識到：隨機教育是教師對孩子的一種十分重要的教育形式。孩子的日常生活中蘊藏着豐富的教育契機，只要教師善於觀察、捕捉，並且運用得當，就可以取得良好的教育效果。
