無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕鬆。那麼，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編精心整理的教育隨筆：用心交流，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
在孩子面前，只有用心交流，才能贏得孩子們的喜愛，纔會成爲他們的朋友。我清楚地記得，那一天孩子們在玩戶外遊戲，歡歌笑語響成一片。我看着孩子們天真無邪的笑臉，心中充滿喜悅感。這時，凱博跑過來問：“劉老師，你有沒有好朋友啊?我蹲下身子，輕撫着他的小臉說：“我的好朋友是你們啊!”這時，一旁的吳宜銘大聲說：“老師就是老師，不是朋友，要是朋友，爲什麼不和我們一起盪鞦韆啊?”“對啊，爲什麼呢?”孩子們開始議論起來，我一時無語，可愛的瑤瑤跑過來拉着我的手說：“老師，我們一起盪鞦韆吧。”孩子們高興地跳起來，拍着小手叫好。看着孩子們期待的眼神，我“勇敢”地上了鞦韆。雖然我明顯感到自己稍胖的身體和幼稚的鞦韆是多麼不協調，但看到孩子樂不可支的樣子，我依然感到很幸福。在我的帶領下，孩子們像一隻只快樂的小鳥上下翻飛，那一刻，我知道了;在孩子們心中，我不再是那個遙不可及的老師，而真正成了他們可以信賴的朋友。
在教育戰線上，我們不能吝嗇愛的給予，要用心和孩子們去交流。用心交流能讓孩子的內心世界變得五彩繽紛，用心交流能爲孩子插上放飛夢想的翅膀，用心交流更能讓愛的溫暖永駐校園。
韜韜是我們班一個大頭大腦的小男孩，性格比較內向，平時不怎麼喜歡和同伴交談。但是，他很有正義感，看到別的小朋友做了不正確的事他總是管這管那。
一次晨間遊戲的時候，小朋友有的在搭建房子，有的在捏橡皮泥，突然小雨跑到我面前：“老師老師，冉冉臉上出血了。”出血了，當時我一震，怎麼回事呢？我跑過去一看，只見冉冉的眼角一大塊血跡，我仔細一看，差一毫米就要碰到眼睛了，好險呀！我一看韜韜站在一旁低着頭，一手還拿着剛剛打冉冉的圖畫書，一手還在不停地捏衣角。我看着他的樣子，壓住心裏想要冒出來的火氣問他：“你爲什麼打冉冉呢，你知道，老師是最不喜歡打人的孩子的，你要向冉冉道歉。”韜韜被我的樣子嚇壞了，眼淚不停地往下掉，一點反應都沒有。正當我孩子嚴厲地批評韜韜的時候，瑤瑤走到我的面前說：“老師老師，冉冉一到幼兒園就去碰區角里的玩具，韜韜是讓冉冉不要碰區角里的玩具纔打他的。”哦，我明白了。於是，我輕輕地走到韜韜跟前，溫和地對他說，你幫老師管小朋友真不錯，老師也要謝謝你，但是，你動手打小朋友是不對的，如果他做了不對的地方，你可以告訴老師，讓老師來處理這件事情好嗎？現在，你打了冉冉，你得馬上向他道歉好嗎？他看着我，委屈地點點頭，走到冉冉的.面前，輕輕地說：“對不起。”隨即冉冉一聲“沒關係”，兩個小夥伴終於又握手言和了。
從這件事後，我們就讓韜韜來幫老師做小助手，幫老師“監督”其他小朋友的行爲，如果哪個小朋友做了不對的事情，請他來告訴老師幫忙，一同幫他們改正。同時，我們還讓韜韜的媽媽平時在家多和他交流，多給他表現的機會，多給他一些安靜的事情做，幫他改正一些攻擊性行爲。
半個學期過去了，我們發現韜韜在不斷地改變，性格比原來開朗了許多，願意和同伴交流了，平時也時不時的到老師面前來談談心，上課的時候還願意舉手回答老師的問題了。在老師的耳邊基本聽不到小朋友來告韜韜的狀了，現在，他還能當小組長了，幫助老師做事呢！
通過韜韜“打人”的行爲改正的過程，我深深地體會到，老師要用心去觀察孩子，要用心和他們交流U，要善於觀察，隨時發現孩子的言行舉動，要自覺地從孩子心理角度去思考孩子的舉動所反映出來的心理狀況，而不是一味地責怪。所以，我們必須根據實際採取最恰當的教育方法。
