在平平淡淡的日常中，大家都知道隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。爲了幫助大家更多的瞭解隨筆，以下是小編整理的教育隨筆：多動手，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本學期，咱們幼兒園換了一種手工操作的教材，我覺得相比較而言今年的手工操作教材比往年的都要有趣味，而且幼兒的可操作性也要強得多。培養孩子的動手操作能力，對於孩子的生長髮育有着極其重要的作用。因此，本學期我們班一週也安排了一節“創意美勞”課。半個學期下來，我覺得孩子們還是比較喜歡的。並且我發現他們的動手能力很明顯的比以前要好了，不僅在美勞課上表現得很好，這種手工操作能力的提高還遷移到了“數學”、“禮儀”、“黃金操作”等教學活動中了。有的孩子在家裏和家長朋友一起做起手工操作來也是非常能幹的哦！
手的操作可以直接促進孩子視覺、觸覺、動覺及感知覺的發展和相互間的`協調。
孩子通過動手玩玩具或動手操作日常生活用品，可以掌握使用物品的方法。以後，便能逐步地掌握成年人使用工具的方法和經驗。孩子通過動手的操作，能夠進一步認識同一類物體的共性，使自己的知覺更加具有概括性。
在日常生活中，我們應當主動爲不同年齡的孩子提供合適的動手操作機會。只要孩子表示願意自己動手做的事，成年人都應當耐心地在一旁指導，而不要自己動手代替孩子去做。如孩子希望自學吃飯的時候，就不要喂；孩子自己要學穿衣服的時候，就不要再替孩子穿衣服；孩子可以自己握筆時，就應當給孩子紙和筆畫着玩；孩子能自己使用膠水、小剪子時就應該讓孩子大膽的去嘗試。孩子剛開始學習這些動作時，難免做得不完善，需要反覆練習。通過反覆動手，反覆運用，孩子就能掌握比較複雜的手部操作，並且動手的練習內容一定要適合孩子的年齡特徵，如剪貼、泥工、摺紙、畫圖等等。如果發現孩子有不正確的動手習慣時，我們還應當及時矯正。另外，還要特別注意孩子動手操作時的安全衛生，並且同一操作活動不應持續過久，以免孩子手部過度疲勞而失去控制力，造成事故。完成動手操作後，要提醒孩子及時洗手，以保持手部的清潔。
我們班有一節生活與健康的活動《一起玩報紙球》，這節活動主要是促進幼兒手眼協調能力，培養幼兒的動手能力，學習用報紙進行體能活動。在這節活動中我引導幼兒動手揉報紙球、卷長紙棒，在活動中我一次又一次地爲孩子示範講解怎麼去揉報紙球，可總聽到孩子們喊：“老師，我不會……”“老師，你給我弄弄唄……”我突然意識到孩子們的動手能力有點差，這節活動我只能一個一個去幫助，給他們講怎麼去揉、怎麼去卷，讓他們去完成自己的作品。
課下，我不斷與家長溝通，我發現雖然在日常教學活動中，我們不斷培養幼兒的動手能力，但孩子們回到家中。有些家長很少鍛鍊幼兒的動手能力，不創造機會，凡事包辦。成人總是擔心孩子不會做事，怕孩子出事或損壞東西，許多事不讓孩子自己動手做，有成人包辦，孩子一次次失去動手的機會。現在科技發達，孩子們的玩具大多是機械式或電動的，不能拆拼，孩子們缺乏動手材料。
俗話說：“心靈手巧”“十指連心”這說明了手和大腦有非常密切的關係，讓孩子們多動手是加強幼兒腦功能鍛鍊，是促進智力發展的重要途徑。著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過“兒童的智慧就在他的手指尖上”。事實的確如此，手指的活動需要通過語言、視覺、聽覺和觸覺的密切配合來完成，而這一切都要仰仗大腦的合理支配才能實現；從相反的角度來看，手指的活動也會反饋給大腦，從而促使大腦去積極地思考。從現在開始，讓孩子的指尖來跳舞吧。
