班主任如何管理學生，班主任可以說是整個班級的領導者，而不聽話的學生身上好多問題並不是與生俱來的，因此需要教師不斷提升自身的人格魅力，以下分享班主任如何管理學生。
1、樹立科學發展觀
爲了適應現階段班主任管理工作的要求，班主任必須樹立良好的科學發展觀及管理理念，要滿足日常教學及學生髮展的要求。這需要引起班主任的重視，要真正有效的開展素質教育，要熱愛學生，就像愛自己的孩子，這需要班主任樹立正確的、科學的思想觀及道德觀念，給予學生更多學習及生活上的引導及幫助，從而實現學生的健康成長
幫助學生構建良好的人生價值觀，實現學生個性的健全發展，在這個過程中，班主任也必須強化日常教育工作，督促學生不斷提高自身的學習水平，鼓勵學生進入高等學校的殿堂，爲社會培養更多的高素質人才。
高中生正處於學習的黃金時期，其渴望知識及渴望成長，班主任必須具備良好的素質，才能實現學生自身能力的持續性發展，俗話說，其身正，不令而行。爲了適應學生未來成長的要求
班主任自身的素質水平要高，自身的道德素質要硬，自身需要具備積極的、良好的管理理念，真正做到課堂教學專心，課下談話交心，要有勇於奉獻的精神，還要具備良好的責任感，要贏得 學生的喜愛及認同。
作爲學生髮展道路上的引路人，班主任必須建立有效性、科學性的學習機制，要符合社會經濟的發展要求，要符合學生心理的要求，要符合家長的要求，不斷按照課程建設的要求，實現自身班主任管理行爲的規範。
2、融合情感，投入愛心
高中生正處於激烈的學習階段，面對着緊張的學習環境，學生的內心世界比較迷茫，在高中時代，學生承受着巨大的應試教育的壓力，學生容易喪失學習的信心及熱情。
在學生管理過程中，爲了緩解學生的壓力，教師必須投入個人情感，給予學生足夠的關注，從而實現學生羣體的全面性發展。這需要班主任給予學生足夠的真誠及愛，要格外重視學生個體的情感，給予學生學習過程中的快樂。
受到快節奏生活的影響，班主任與學生間的關係容易走遠，爲了拉近與學生的關係，班主任需要與學生多多溝通及交流，採取針對性的班級管理方案，給予學生學習及生活中的足夠的關心，引導學生價值觀及思想的健康性發展。
3、採用恰當的方法管理班級
（１）採用“粗”的管理方法
粗的方法即是恰當得到的班級管理方法，在班級管理方面，班主任的要求不能太多，也不能太細，避免學生產生對班主任的反感心理，但是班內學生的行爲都需要滿足學校的基本要求，這是提升班級凝聚力的重要方法，這需要教師給予學生自我創造及發展的餘地，實現學生的自我管理及方法，實現學生自我能力的有效性發展。
（２）運用正面的疏導方法
爲了實現學生的健康成長，班主任要時刻關注學生的學習及生活動態，要及時表演及鼓舞學生，要避免在公開場合，強烈批評學生，學生取得了良好的進步，班主任應該給予及時的鼓勵及讚美，從而使學生的學習過程充滿成就感。這也需要班主任認真挖掘學生的長處，給予學生及時的表揚及肯定，幫助學生樹立自信心，實現學生羣體的健康發展。
（３）實現學生的個性化發展
學生來自於各個地區，其個性及心理存在較大的差異性，即使是同一個學生，如果處在不同的環境及學習狀態，其心理的情景是不同的，比如厭學心理，心情煩躁心理，爲了增強學生的綜合素質，提升學生的抗壓能力，教師要保證班主任管理方式的靈活性及多變性，要充分了解學生的心理變化狀況，真正實現因材施教，要實現學生羣體的健康發展。
4、注重發揮班幹部的主觀能動性
班主任的高中管理任務很重，班主任不可能做到事事過問，班幹部是老師的得力助手，對於班主任做好班級管理工作異常重要，這需要教師培養合格的班幹部，班幹部必須具備良好的責任感，能夠充分發揮榜樣帶頭作用。
（１）加強班級的組織紀律教育
爲了強化班級的管理工作，班主任必須組織紀律教育班會，讓學生了解到羣體利益高於個人利益，學生個人必須服從組織的安排，從而方便班主任展開日常的管理工作。
（２）明確職責與分工
班幹部選擇好之後，班主任必須明確班幹部間的職責及分工義務，班長要協助班主任搞好班級內的相關工作，要抓好班級紀律，實現學生關係、學生與教師間關係等的協調，班幹部的責任就是輔助班主任展開管理，其是班主任的助理。學習委員需要督促各個組長進行各科作業的收發，及時反饋學生學習過程中的困難及問題
生活委員需要抓好班級及宿舍的清潔工作，宣傳委員需要做好班級宣傳的任務，文藝委員主要負責班級文藝活動的組織。不同的班幹部，其自 身的班級責任是不同的，需要引起相關教師的重視，做好本職工作。
5、拓展學校教育，加強與家長的'溝通
家庭是學生的第一任學習的場地，家長是學生的第一任老師，在高中階段，很多家長會更加註意自己的孩子，但有些家長片面認爲管理好後勤工作就是對孩子的愛，至於學習的任務就交給教師就行。
爲了解決這種片面的家庭教育觀念，教師必須學會與家長良好的溝通，要積極地推廣家校互動理念，要實現與學生的積極交流，要深入瞭解學生的過去及現在的狀態，要了解家庭環境對孩子未來學習及生活工作的影響，要向學生宣佈學校、老師及班級的管理要求，從而得到家長的支持及理解，與學生家長形成共識。
如今，微信等現代化、信息化手段大行其道，已經有不少老師和學校熟練運用微信羣等方式進行了家校共育。在這個過程中，合適且高效的工具能讓網上家校溝通變得更加方便快捷。比如近期非常流行的“接龍管家”小程序，能夠在反饋通知、收集填表、活動報名、投票評選等方面讓老師和家長大大節省時間，並自動完成統計工作，場景契合度非常高。
通過良好的家校互動模式的應用，可以轉變家長教育過程中的錯誤理念，有利於高中生的健康學習及成長。在家校互動過程中，班主任需要精心的準備，有些班主任可能暫時不瞭解，其態度不友好，更加需要班主任給予耐心及恆心，從而有效提升學生的生活及學習效率，共同促進學生羣體的健康性發展。
一、有威嚴、有魄力。班主任有威嚴，學生才能夠把班主任的話記在心裏，
學生也才能夠尊敬老師。班主任做事有魄力，學生才能真正信服你。班主任有威嚴、有魄力，是做好一個班主任的第一步。
二、有愛心、有耐心。這包括對學生有愛心，對家長有愛心。一味對學生嚴
厲，只會讓學生怕你，但學生不會真正的尊敬你。只有對學生充滿愛心，讓學生感受到你的愛心，從而達到師生感情的共鳴，才能夠讓學生做到：“親其師，信其道”。在班級管理中，班主任還要做到有耐心，孩子的成長和改變不是一蹴而就的，而是要經過日積月累的改變和成長。作爲班主任，應該給孩子們成長的時間，對他們有耐心。
三、有責任心，夠勤奮。我認爲有責任心是每一位老師都應該做到的，特別
是班主任。我們經常聽家長談起，哪位老師負責任，哪位老師不負責任。其實只有足夠的責任心，把每一位孩子教育的責任都扛在自己的肩上，才能夠真正教育好每一位孩子。
四、會溝通。這裏的溝通包括與學生溝通、與家長溝通、與任課教師溝通。
我們要通過自己的溝通，讓學生愛老師，讓家長信老師和學校，讓任課老師愛學生。這樣的班集體，可以給學生創造一個更好的學習環境。
班主任如何教育不聽話的學生
1、 先找家長溝通，家長不管的老師再進入第二步
班上有小魔王，老師們一定要主動和家長們溝通。爲什麼是家長們而不是小魔王的家長呢？因爲小魔王的行爲肯定影響了其他同學的課堂聽講效率，課後也會欺負弱小同學，學生回家後一定會告知父母。對於找來的家長，老師就難處理了。那麼只能先去找家長們溝通，把小魔王有可能欺負的孩子，都找家長先溝通一遍。
最後再來找小魔王的家長溝通孩子的表現，可能你會遇到家長說：老師，我的孩子就這樣了，你可以打他，幫我教育一下，我管不了。這樣的家庭教育也不難解釋，爲什麼會有小魔王的誕生了。年輕的老師不要抱怨家長，有經驗的老師會直接跳過這一步，進入第二步，馴服小魔王。
2、 找更嚴厲的男老師來馴服“小魔王
四五年級的小孩，尤其是長得壯壯的男孩子，勁頭很大，至少柔弱的女老師、班主任好欺負，不服管教。那麼老師們就一定要找更嚴厲的男老師來馴服小魔王，找準時機，比如小魔王正在欺負其他同學，由嚴厲的男老師出面，揪住小魔王，單獨帶到辦公室，接受老師的批評教育。
這時候一定要對學生有所懲戒，由嚴厲的男老師負責懲罰，女老師負責教育。打手是一種最好的管教方式，讓學生感受到疼，又懼怕於男老師的威嚴。這時候女老師最好不要示弱，從語氣上、氣勢上也要表現出老師的權威。
有兩位老師的教育，一嚴一寬，對於四五年級的小學生，內心多少還是會懼怕。在管教的過程中，老師一定要對小魔王的行爲歷數幾遍，讓學生明確哪些是不能做的，哪些行爲給老師和其他同學帶來了困擾。有的孩子是想引起他人的注意，所以纔去極端的手段，對於這種情況
老師一定要糾正孩子內心世界的秩序，穿到什麼是良序的班級規範，也向小魔王宣告，在學校這個環境中，女老師打不過你，也有更嚴厲的老師制服你。
3、 挫敗“小魔王“的氣勢，魔高一尺道高一丈
到了第三步，懼怕於師威是不夠的，還需要挫敗小魔王的氣勢。小魔王真正破壞的是班級秩序和同學關係，所以老師要有魔高一尺道高一丈的本事。
找和小魔王同齡或者高一級的男孩子，通過正常的比賽，比如賽跑、比手腕力量、打球等方式，讓對方贏過小魔王，這樣小魔王的氣勢被同齡人挫敗，他也就不會再囂張了。讓小魔王服服帖帖，老師一定要掌握主動權，明確小魔王的不良行爲，及時制止。
