如何做好高校教師，工作是每個人必須要經歷的事情，好的工作不僅可以提供優越的物質生活，還能得到精神上的滿足，很多人都熱衷於事業編制，下面分享如何做好高校教師。
如何做好高校教師1
一、遵守職業道德，加強師德修養。
教師職業道德是調節教師與他人、教師與集體及社會相互關係的行爲準則，是一定社會或階級對教師職業行爲的基本要求。教師職業道德主要由八個因素構成：教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風和教師職業榮譽。加強教師職業道德修養，提高教師職業道德素質，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對於建設高素質的教師隊伍，把學生培養成爲合格的建設者和接班人具有深遠的意義。
教書，就是要向學生傳授真理、傳授科學，充分發揮真理的力量，用真理說服人。在課堂上，我們不論怎樣旁徵博引，不論介紹什麼觀點，一定要明確都是爲了闡述真理，弘揚科學，不能誤導學生。這是教好學生的一個重要方面，也是教師最基本的道德要求。爲人師表，充分發揮人格的力量，用教師的人格魅力去感染學生，在一定意義上說，是一個更爲重要的方面。教師的言行舉止、風度氣質、思想意識、道德品質，都會對學生產生潛移默化的影響，成爲他們效仿的對象。一個優秀的教師，往往能以其高尚的精神境界、崇高的人格魅力，給學生以正向激勵，成爲學生的優秀楷模。教師的人格示範作用在塑造學生心靈的過程中，是其他任何影響都難以比擬的。
二、要具備紮實的專業知識和不斷學習的精神。
從學識方面來看，教師應該是走在時代前沿的人。自古以來，作爲一名合格教師，其首要一條就是具有深厚而廣博的學識。我們都知道，一個理想教師的知識結構包括三個方面，那就是：廣泛深厚的文化科學基礎知識，紮實系統精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還應有廣博的知識。所謂"精"就是要"知得深"，對專業知識不僅知其然，而且知其所以然；所謂"博"就是要"知得廣"，能觸類旁通，具有相關學科的有關知識。我們青年教師面對的競爭將更加激烈，更應該在這三方面下功夫，與時俱進。因此，作爲一名青年教師，必須在教學中不斷充實自己的理論知識，向有經驗的老師學習，吸取教學經驗，豐富自己的人生閱歷。用自己所具備的知識和能力，去發現問題，並解決問題。要形成：“教到老，學到老”的觀念，這樣才能講出與衆不同、具有感染力的課。
三、具備高超的專業技能。
高校教師從事教學活動的效果如何，在很大程度上取決於教師本身的能力和素質。現代社會發展和科學技術的進步以及素質教育改革的推進，對高等學校教師的能力和素質提出了更多、更高的要求，當代教師不僅要有廣博深厚的知識和熱愛教育事業的情感，還要有符合教育教學工作的高能力和素質。要努力提高學術境界和科研水平。高校的教有一個與其他層次教師的本質區別，那就是有科學研究方面的工作。要出好的科研成果，決不是三五天就可以完成的事情。必須查閱大量資料，反覆的實踐與修改，不斷地完善，纔能有所收穫。做爲青年教師，在科研上不僅要有腳踏實地、實事求是的態度，還要有創新精神和開拓能力，用嚴謹的治學態度不斷探索。將自己學到的知識轉化爲智慧，一步步從“經師”成長爲“人師”，是青年高校教師的短期奮鬥目標。當這個目標實現的那一天就是成爲合格高校教師的時候。
如何做好高校教師2
第一：高校學生大多數已經成年了，所以作爲一名高校老師不能像高中那樣處處制約着學生，要以朋友的方式和學生溝通，交流。
第二：高校學習課程比較少，所以高校的老師和學生的見面時間很少，傳授知識的時間也很少，所以作爲一名高校老師應該把重要的知識傳授給他們，可以留下聯繫方式，課後和學生交流心得和收穫。
第三：高校是思想開放的聚集點，所以作爲高校老師也應該思想開放一點，不能老套古板，否則會收不到學生的喜愛的。高校本來就是思想活躍的地方，也是相當於一個社會，所以要融入這個高校社會。
第四：高校活動很多，作爲高校老師有時間的話也參與進去，可以更好的融入他們當中。在高校，學習是次要的，學到了真東西纔是重要的，所以應該在任何好的方面鼓勵自己的學生。
如何做好高校教師3
一、教書育人，德育爲先
“學高爲師、身正爲範”，這是著名學者陶行知先生的名言，意即作爲教師，知識儲備是必須，德行是教育之本源。也就是說，一個教師的德行比知識的淵博更爲重要。只有德行上者，方可教出對社會有用的人才。反之，如果德行修爲不夠，學富五車也是無源之水、無本之木。
德行的重要衍生，就是德育。德育的重要性要遠在知識的灌輸之上。知識會讓一個人學會做事，而德育則會讓一個人學會做人。如果老師德行善高，學生們自然會被教育成一個有德行修爲的人。高校教師甚是如此。
大學生，和以往每個階段的學生不一樣，他們需要思想的引導，需要德行的耳濡目染，需要教師適當的情感薰陶，這樣才能幫助學生樹立社會主義核心價值觀，才能在以後的社會實踐中有所思並有所爲有所不爲。
二、好的師生關係勝過一切
美國著名醫生James Comer曾說過，沒有強有力的聯繫，學習就不會有顯著的進步。美國著名教育家George Washington Carver也說過，學習就是理解各種關係。可見關係，在師生教育中的佔比有多大。
我聽過麗塔61皮爾斯的《每個孩子都是冠軍》的演講，演講中皮爾斯說，她的母親是一位非常注重師生關係的教育工作者，在多年的教育中，和學生們保持着良好的關係，她的學生們都愛戴她尊敬她。哪怕畢業多年的學生，都一直記着她的母親。最經典的橋段是，在她母親的葬禮上，她以前教授過的學生從全世界各地趕來給她弔唁。那個場面足夠證明她母親的教育是成功的。她爲她的母親感到自豪。
由此可見，師生關係的.重要性。
很多人在教師的崗位上，只是把這個崗位當作是餬口的工具；也有很多人，只是爲了教書而教書，不把教學當作使命去完成。但有一點是肯定的，那就是孩子們如果不喜歡你，那勢必不喜歡聽你的課。
所以，好的關係勝過一切，說的一點也不誇張。
三、持續不斷的知識儲備是先行
人說，要給學生一杯水，你就得具備一桶水。這是教師基本知識的形象比喻，也道出了教與學的知識量化關係。還有一句話，叫做，臺上一分鐘，臺下十年功，這話放在教師知識儲備上也很受用。
爲什麼這麼說？一堂課45分鐘，不要覺得45分鐘是要照着課本往下念。大學生的教育要來源於書本，但也要跳脫書本，這就要求老師還要涉獵很多其他方面的知識，比如當下的時事政治，比如人際社交知識，再比如與時俱進的專業知識等等。
就拿我備課的例子來說吧，每次都要關注最近一週有哪些傳媒領域內的新聞。還要關注新聞傳播研究領域內的一些動態，把這些最新的信息都融進我的課堂，最好是當作課程導入講給學生。
講課的內容，也不能完全依照書本。因爲傳媒行業的知識更新非常快，教材往往跟不上知識的更迭。教材之外，我又買了三本專業書籍作爲輔助，每次我都要結合教材和這三本與教材相近的書籍，做到知識上的一個互補和融會貫通。只有這樣做，我纔能有自信地講完整堂課。講授的課程也非常受學生歡迎，這也讓我非常有成就感。
四、師生互學，教學相長
我一直有一個觀點，在大學的課堂裏，老師和學生是共同成長，互爲進步的。學生在專業上需要老師指導，同樣，老師也需要私下向學生學習，需要腦補更多知識。有時候，或許學生纔是真正的他山之石，可以幫你攻玉。
你比如我們班的班長，他人非常有想法，而且具有思辨性，每次對待整個班集體的事情，認真且多維度地去思考，這讓我聯繫到了我的教學工作，也要多維度地去教授課程，不僅要我講他們聽，還要把一部分空間留給學生們，讓學生自己來發揮授課的能動性。
所以，我對我的課程也進行了改革，案例教學、討論式教學、視頻引導教學等等，每次會依據教學內容的不同而做出勇敢嘗試。事實也證明，這樣靈活的教學模式學生們很喜歡。
學生那裏有閃光點，你也可以從學生身上汲取能量，這就是我的一個小小啓發，也是師生互學，教學相長的意思所在。
五、狠下功夫備好課，把每堂課都當成一個經典
我的目標，是做一個優秀的高校老師，所以我寫的題目是《如何做一名優秀的高校教師》而非《如何做一名合格的高校教師》。
因爲有這樣的目標，所以得朝卓越的方向看齊。在教學領域內，我在朝新東方的名師看齊，目前差他們很遠很遠，但是我正在努力。
我問過一個咱們理工學院的同行，她上一節課大概需要備課多久，她說可能需要兩三個小時。我當時比較驚訝，覺得人家比較牛，兩三個小時就OK。而我要花很長很長的時間，十來個小時至少吧，上一節課一講完，我就在準備下堂課的內容。
每次備課的內容也非常廣，而且該記憶的東西，我還要逐個背誦，往往背誦很多知識點，比我學生時代對待課本還要認真。因爲只有這樣，我才能完整地脫離書本脫離備課稿件，才能在學生課堂上表現得淡定自如。
功夫不負有心人，現在我的課得到了學生們的肯定，也得到了同行的認可。
不過，我的課存在一個問題，就是語速有點快，給學生消化的時間少，我希望自己以後在這方面得到改進。
