學生下課不應該做什麼，學生們在上學的時候，兩節課之間，都會有一定的時間休息，大家可以選擇到操場上去活動，也可以去解決上廁所、喝水等個人問題。下面分享學生下課不應該做什麼。
下課不能出去玩，中小學生面臨“課間圈養”現象，老師也是有苦難言！
對於學生來說，只有在課間休息得到了良好的休息，在下一堂課上課的時候，纔有可能會以飽滿的熱情去聽講，聽課的效果好，學習的知識纔會變得更加紮實。
不過有的時候，學生們想要利用課間時間休息或者出去玩，都難以實現，因爲影響學生，導致他們在課間無法好好休息的因素太多了。
老師佔用了學生的課間休息時間，“再佔用大家一分鐘的時間”，相信這句話，很多學生都聽過吧！老師在講題講到一半的時候，下課鈴聲響了，老師爲了讓學生學到更多的知識，就會再佔用一點課間的時間把知識講完。
大部分老師都是懂得分寸的，這樣的情況也是可以理解的，但是個別老師會比較“貪心”，嘴上說着想要去廁所的學生可以去，可是講課卻並沒有停下來。
學生們就算真的想去衛生間，也是不敢輕易走動的，生怕錯過了老師講課的重點，也擔心惹老師不高興，所以課間休息變成了“加時小課堂”了。
家長擔心學生去室外活動可能會帶來安全隱患，因爲有的學生確實比較調皮，在課間做遊戲的時候也容易誤傷到自己或者其他同學，因此，一部分學生家長，就會給學校提建議，讓學生在課間的時候也待在教室裏，以免受傷。
希望學生能夠利用課間時間多學習，有的學生家長或者老師，還是比較“內卷”的，他們希望學生所有的時間都能夠用來學習，這樣纔不是浪費時間，即使是課餘時間，也應該學習，所以，一部分學生也就被迫“課間圈養”了。
以上這些原因，都是導致學生們“課間圈養”的主要原因，看起來好像老師是佔據主要責任的，但是實際上，老師也是有苦難言的。
如果讓學生們休息，出現安全隱患，也是一個問題，可是如果不讓學生休息，有的家長可能還不願意，真的是左右問難。
但是不管怎麼說，“課間圈養”對學生們而言，不僅休息不好，也學不好，所以還是很有必要取消這種行爲的。
課間休息對學生來說很重要，若不能保證，很有可能影響學生學習
如果學生在課間無法得到應有的休息，就相當於連續上了兩節課甚至更多的課，學生們很有可能會疲憊不堪，這樣他們也就沒有太多的心思去學習了，對於學習成績肯定是不利的。
除此之外，學生們的身體健康也可能會受到影響，尤其是對學生們的視力，也是一種傷害，所以還是呼籲學校，儘量保證學生們在課間的充分休息！
想要保證學生的課間休息，需要做好哪些方面的工作？
老師要按時給學生下課，不要佔用學生的下課時間
老師在上課的`時候，抓緊時間去講課，爭取在課堂上把該講的知識都講完，這樣就可以準時下課，不佔用學生的課間休息時間了。
家長不要“玻璃心”，要給學生自由活動的機會
家長在養育孩子的時候，其實也不能太過於精細，所以希望大家也不要總是“玻璃心”，適當地也給孩子一些自由活動的空間，對於學生的身心健康發展，都是有好處的哦！
學生也要選擇在課間展開適合的活動，避免發生危險
學生在課間休息的時候，應該選擇適合的遊戲玩，不要選擇“你追我趕”的那種危險的遊戲，這一點老師和家長也要教育到位，將發生危險的機率，降到最低。
那麼我們下課可以做什麼呢
如果是兩次課程之間，一定要利用好這段時間，有疑惑就去問老師。不要將沒有老師強制管理的答疑時間當做放鬆娛樂的時間。如果這一次課程的知識已經學會，我們可以利用這段時間回顧一下很早以前的課程，以免自己將以前的知識遺忘。或者如果感覺疲憊的話可以在兩節課中間趴在桌子上休息一下，調整自己的狀態，以保證下一節課程的狀態。
如果這個下課是放學之後，對於我來說，在已經鞏固知識的前提下，我們可以去操練一下自己擁有的技能，既豐富了課外生活，也避免了長時間不鍛鍊手生的情況。完成每門課程的作業是一個基礎，結束之後我會去發展自己的`興趣愛好，比如去畫畫，在畫畫的過程中也是我自我放鬆的一種過程，我一般情況下我也比較喜歡在畫畫的時候聽着音樂，這會讓我更加放鬆，也會給我帶來繪畫的靈感，當然，我也會閱讀課外書籍，去品讀世界各地的文學作品，影視典籍，去看故事中的悲歡喜樂，品味另一個時空的經典傳奇。
不僅僅是看，更重要的是思考，思索故事爲何會如此發展，探究書中人物的成敗是因何而成。這也會使我更加具有一種思辨能力而且看了一本引人深思的好書，我們可以拿出自己的作文本，記錄下自己的所思所想，還能鍛鍊自己的寫作能力，可謂是一舉多得。
小學下課後，我們玩些什麼呢？
小學讀書時，下課是我們最歡快的時光，踢毽子，打乒乓球、羽毛球、爬高、跳飛機頭（本地方言）、丟手絹、打石子、摸魚、玩泥巴……不用被家人呼來喚去地幹活，同學多，我跟女同學都是老知己一樣，大家相處友好，從來沒有吵鬧和“紅臉”，一起娛樂很盡興。
跳飛機頭就是畫了田字加一層，再加一層半圓，用一塊弄好的小瓦片，單着一隻腳，把瓦片按照格子一塊一塊的方格，逐步把它提到最高層，然後算進入皇宮得贏。如果單腳踢太大力過格或太小力沒進一層，都算輸，說明掌握力度不協調嘛！當初，贏了沒有獎品，也十分開心。因爲贏的並不是說自己第一，而是贏得喜悅的心情。
打石子，首先撿塊拳頭小一下的石頭（那種用炮碎石頭），然後，自己用水石頭把它削圓一點，不是很有耐心和有點欣賞藝術的人，是做不好一套石頭。一共需要5個，玩的時候，用一個石頭上下引導，把其中四個石頭，一個個撿起來，然後二個二個撿起來，接着一個三個撿，三個一個撿，最後把一個放在三個的'上面，坐穩了爲勝利。這種玩法，眼力必須跟手協調，不然幾十秒很難完成任務。
以前河水很清晰，不多電站，水流比較平穩。夏天，下課了，我們都喜歡往河邊跑，太熱了，下水涼快、涼快，順便看一下河底的大石頭，把它翻開一看，說不定一條魚或蝦在裏面。它一動不動，我們出手迅速的話，可以抓住。石頭底下沒有魚，或許有河螺，隨手一摸，滿手河螺。往往想再弄多一點，上課鈴響了，怕老師發現，魚和螺被一撒到河，趕緊跑回教室。
玩泥巴，不是自己用手搓像做包子那樣，而是自己在田野上，找到有點黏性的泥土，不幹不太溼，拿回來捏做成淺小碗一樣，放在手心上，端過頭用力翻轉過來，“啪”的一聲，落在石板上，開了個洞，旁邊的人被濺了一臉，大家情不自禁，開懷大笑，然後繼續。
