孩子上課頂撞老師怎麼辦，現在學生的個性越來越突出，老師在學生面前的權威越來越弱，師道尊嚴的傳統被不斷衝擊。當我們在教室內批評學生的時候，居然受到了學生的頂撞，下面一起看看孩子上課頂撞老師怎麼辦。
1、情緒控制最爲重要
有時候，班上的同學淘氣真能讓人不寒而慄。但是老師，必須注意控制好自己的情緒。不要衝動，不要對孩子發脾氣。作爲一個專業的教育者，教師可以試着調整自己的心態和情緒，在複雜的情緒氛圍中試圖控制自己的情緒，以避免師生之間的矛盾。
2、把握好教師與學生的距離
離學生多遠才合適呢？其實距離也因人而異，要區別對待。舉例來說，對於那些比較自卑的學生，應該與他們保持較近的距離，給他們更多的鼓勵，應該與他們保持較遠的距離，利用距離的空間形成心理威懾，給他們一種威嚴，喚起他們的自責和自我反思的意識。
3、留點面子和臺階，最好做個兩全其美的選擇
無論是好學生還是壞學生，學生都是有自尊的人。一些學生性格頑固，承受能力差。教師太直接的話，他們通常無法接受。
4、合理地批評和評價學生
對學生的批評要準確，兩者應有機結合。批評者指的是學生的錯誤或缺點。評語是對學生錯誤的評價和判斷。批判的目的是通過批評來達到糾正、幫助和引導的目的，讓被批評的人找出差距，澄清事實，避免重犯。
5、樹立正確的學生觀
老師對學生的看法，就是我們對學生的看法。在生命的發展和成長過程中，學生是一個個有思想有觀念的`生動個體。他們對周圍世界有自己的探索、理解、認識和看法，由於心理成熟度低，社會經驗少，他們對周圍的人、事、境的看法和行爲方式，難免會出現一些不足和問題。
只有接受學生，才能理解他們的想法，他們的觀點，他們的困惑，才能更好的引導他們走出對抗狀態，用更理性、積極、有效的方式解決他們所遇到的問題。
6、接受學生，以肯定、認同和指導來取代指責和訓斥
人若接受我們，瞭解我們，便願意與之交往，否則便不願與之交往，甚至有意避開或拒絕。學生的自我觀念和自主意識隨着年齡的增長而增強。想得到周圍的人，特別是老師的認同和肯定。
另外，青少年學生在情緒和行爲方面也非常容易衝動。責罵，訓斥，或某些過分的行爲，不僅可能無法達到我們最初的目的，而且會引起學生的反抗和衝突。
老師和學生之間發生衝突時，要願意花時間傾聽學生的真實感受，誠心誠意地接受他們的看法和感受，更樂於幫助學生找出問題的癥結，解決問題，不要急着發表意見，或者告訴學生該怎麼做。它不僅有利於糾紛的澄清與處理，也有利於進一步優化師生關係。
7、讓學生把話講完
聽話的學生常常受到老師的賞識，愛頂嘴的學生常常受到老師的訓斥。在遇到問題，特別是衝突時，這些經常受到批評和訓斥的學生往往會被故意或無意地剝奪解釋的權利。
事實上，學生犯錯誤就是要找到原因，就是要得到老師對自己的理解，這種心情是可以理解的。假如教師專橫地阻止學生說話，學生會認爲教師不信任自己。與此同時，學生雖然不敢說，但內心不服氣，學生以後即使被誤解也不會再堅持。
孩子在學校頂撞老師家長怎麼辦
1、幫助孩子梳理情緒，不要一上來就一頓暴揍。在很多家長看來，孩子竟然敢跟老師頂嘴，還與老師發生衝突，甚至於自己還因爲這種事情被請到學校，着實一件不光彩的事情。甚至於在前去學校的途中，家長們就想好了要如何收拾孩子。
萬事皆有因，我們要學會給孩子一個解釋的機會，聽孩子敘述事情經過，其實就是在幫助孩子梳理情緒，給予孩子一個壞情緒的宣泄口，就沒憋在心裏那麼痛苦。
2、先不要向孩子問事情的經過，在孩子情緒不穩定時，說出來的事情的經過可能有片面的地方。先穩定孩子的情緒是最重要的。然後，不要跟着孩子的情緒走，而是將孩子的情緒引向平靜。
3、父母在自己對老師理解信任的基礎上，引導孩子去客觀評價老師的言行。即使老師做得有不妥的地方，在傾聽接納孩子情緒的'同時，當着孩子的面，最好不要任意褒貶、批評老師，降低老師威信。理解孩子和尊重老師這兩件事情應該並重。
4、作爲家長要培養孩子學會站在他人的角度考慮問題和處理問題，與孩子一起站在老師的角度重新審視，必要時還可以創造情景讓孩子親身體會老師的難處，並在這個過程中改善師生間的關係，減輕或避免孩子對老師的牴觸情緒。
孩子爲什麼會頂撞老師，跟父母有很大的關係
1、父母有這方面的“口頭禪”。孩子的很多行爲包括語言，都來自父母的言傳身教，比如說“口頭禪”，有的媽媽喜歡說煩死了，孩子也會跟着說煩死了。所以父母應該經常反省自己，是不是對孩子造成了某些不好的影響，當然了，一些好的習慣，比如隨口說“謝謝”，比較有禮貌的家長，孩子也會有很好的修養，這都是家庭帶給孩子的無形影響。
2、孩子的叛逆期影響。很多孩子在10歲左右的，會迎來第二次叛逆期，他們感覺自己長大了，習慣性地跟大人頂嘴，不願意聽從大人的指揮，這樣的孩子在學校裏，老師也很頭疼，這需要慢慢引導，當孩子頂嘴了，要對他有耐心，千萬不能傷害他的自尊心，以免起到反作用。
3、孩子在家頂嘴習慣了。老師把問題反過來問，孩子就明顯不耐煩了，一句“這不是廢話嗎”，直接就說出口了，想補救都來不及，歸根結底，孩子在家裏肯定也有這樣的習慣，大人說了句什麼，孩子馬上就回嘴，父母覺得孩子很有趣，不加以制止，導致他說話很隨便，不懂得尊重長輩，到了學校，也就難免會頂撞老師了。
第一，壓下怒火。當我們上課的時候，學生不聽講的原因是多方面的。有可能對文本內容不感興趣，有可能對教師的講解感到厭倦，有可能有自己的心事……總之，一句話，世界上沒有無緣無故的怒火。
這個時候，教師一定要壓下心中的憤恨，不能爲了自己的臉面，傷害了孩子的`心內。
第二，緊急處置。這個時候，可以淡淡地盯着他，讓他坐下。然後，繼續講解課堂內容。必須在統好整堂課的基礎上，讓這個偶發事件的負面影響降到最低。
第三，具體分析，找出原因。孩子出現這樣的事情，一定有原因，如果是任性而爲，那麼等調查清楚後，該批評教育，就要批評教育！而且要狠狠地批評教育，否則班級的學風僅被他們帶壞了。但是，如果是其他的什麼原因，就要另作他論了。
第四，單獨談話。單獨談話，是一種心與心的直面交流，是將孩子心中感動問題與看法，直接引出的最好辦法。如果孩子在老師跟前，能夠講出具體原因，我們就要對他的勇氣和直白，表示感謝!課後找學生溝通，大部分學生還是可以溝通的，可以問清楚學生生氣的原因（便於後續瞭解與相處）；
告訴他破壞課堂紀律會帶來的影響（讓他意識到自己做的不對）；最後跟他說：老師相信自己不會看錯人，我一直認爲你是一個聰明有潛力的孩子，好好學加油！（沒有人不喜歡被肯定）
第五，解決問題。一旦原因查明，而且做了相關的定性與定論。那麼，在教育教學中，我們就要與孩子一起，共同解決問題，然後這樣的負面效果從此消失。同時，我們也要在班集體大力弘揚認真學習的正向作用，讓良好的學風班風在學校繼續。
