孩子寫作業上課發呆發愣怎麼辦，孩子寫作業的時候總是走神，發呆，注意力不集中，拖拉，寫很久了還沒有寫幾個字，總是完不成作業，遇到這樣的情況，家長該如何去做，下面來看看孩子寫作業上課發呆發愣怎麼辦。
孩子寫作業發呆方法
1、專心做一件事：
寫作業走神，看看孩子寫作業的時候，是不是看着電視在寫作業，很多家長經常是隻要孩子在寫作業就行，不管是不是在認真寫，開着電視寫作業，一心而用，孩子肯定會走神的，寫作業效果效率都不會高的，一定要讓孩子專心做一件事。
2、環境單調一點：
在家裏爲孩子佈置一個能夠寫作業的空間，佈置單調一點，不要顏色鮮豔，更不要有太多的裝飾物，不然就會分散孩子的注意力，干擾孩子安心寫作業了。
3、帶個橡皮筋：
家長給孩子的手上帶個橡皮筋，但不要帶太緊的皮筋，讓孩子自己提醒自己，在發現自己走神的時候，感覺要發呆了，就用另一隻手拉一下橡皮筋，疼了就清醒了，不斷的這樣強化，就培養了孩子的注意力。
4、教育孩子主動寫作業：
寫作業走神發呆，常常是因爲孩子是被動的'在寫作業，感覺就是給老師在寫，在完任務，並且感覺這個任務很苦，沒有一點的興趣，家長要耐心地給孩子講，認識到寫作業的重要性，寫作業是爲了自己，轉變孩子的這個想法，想法變了，行動纔會有所改變。
5、獎罰並用：
家長在孩子寫作業前告訴孩子要認真寫，寫規範，清楚，在規定時間內完成的話，就可以得到自己喜歡的東西，或者帶孩子出去玩，進行積極的表揚，如果寫作業拖拉分身，就不能玩，不能看電視，得不到自己想要的東西，讓孩子有一個結果的激勵。
6、多種方式分時間段訓練：
孩子的注意力都是慢慢培養訓練出來的，家長要注意在日常的生活學習中，就有意識的去培養孩子的注意力，比如：吃飯的生活，要認真吃飯，起牀不要拖拉，走路不要磨磨蹭蹭的，從日常小事抓起訓練。要求在規定的時間內完成某一些事情等，逐步的訓練培養就會讓孩子改掉走神的習慣了。
7、家長樹立榜樣：
孩子在寫作業的時候，家長要樹立一個好的榜樣，不能干擾孩子的寫作業，讓孩子在寫作業，而自己在玩手機，玩電腦，或者看電視，孩子的心裏就會感覺不樂意，憑什麼自己在寫作業，家長在玩，感覺不公平，心裏會有抱怨，比較，但在嘴上不會說出來，寫作業就會表現出來，家長在孩子寫作業的時候，最好也在學習，看看書什麼的。
孩子寫作業拖拉的方法
一、時間分割法
低年級小學生的注意力是短暫的，注意力持續時間一般約爲15到20分鐘。如果持續時間太長，大腦會疲勞，學習效率變低，加之作業量大，會感到做作業是漫長而痛苦的事。面對總也做不完的作業，孩子最後選擇的結果就是拖拉。
因此家長可以把時間化整爲零，分割成三四段。比如估計要用1小時完成的作業，把時間分成三個“20分鐘”，每個“20分鐘”一結束，就休息5或10分鐘。由於每次時間短，還有“短期終極目標”作爲激勵，做起作業來感覺有個盼頭，就會在規定時間內思想高度集中地做作業。也可以用化數爲量的辦法，即把要做的所有作業按數量劃分成幾部分。比如，有15道數學題，規定每做完5道就休息5分鐘，然後再做下一個5道題。休息時可以讓孩子聽音樂，可以陪孩子說說話或作點遊戲。開始實施時一定要有家長監督提醒，嚴格把握好休息與做作業的時間。
二、找出慢的.原因
一位小學生家長說，一次，我發現女兒抄生字很慢，經我仔細觀察，發現她寫一個字用10秒鐘，然後間隔大約10秒鐘時間再寫下一個字。原來慢的原因是間隔時間太多。我把分析結果講給她聽，告訴她要想提高做作業速度必須減少間隔。兩個字的時間間隔不超過5秒，寫滿一頁可以休息5分鐘，可喝水、削鉛筆等。學習半個小時可以休息10分鐘，畫畫、看畫報或玩玩具。她很來勁，請我計時給她測試。結果，寫字速度提高了兩倍多。結論就是：把磨蹭的時間集中起來讓她玩。
三、能力訓練法
首先學習是一種能力，是由眼睛和手共同“協調、配合”的結果。如果孩子的視覺分辨能力、視覺廣度、視覺記憶以及精細動作落後，那麼，做作業對孩子來說就是一件困難的事。再加上小學生往往憑興趣做事，學習的時候玩東西要比從事抄寫或者反覆計算輕鬆得多。
家長要從根本上解決孩子作業拖拉的毛病，最重要的是提升孩子的學習能力，能力的提高會帶動孩子的學習成績。讓孩子多做戶外活動是提升孩子學習能力的'有效途徑。比如，粘知了、捉蟈蟈、籃球投籃、打乒乓球、打靶等可以鍛鍊視覺與手的協調能力，剪紙、仿繪、穿針線等可以鍛鍊孩子的手眼協調能力，走迷宮、圖形辨異等活動可以鍛鍊孩子的視覺能力。另外，跳繩、滑冰、蹦蹦牀、走平衡木等活動可以培養孩子身體的協調能力和平衡能力。
四、營造良好的家庭環境
有些小學生做作業拖拉是孩子本身的性格特點引起的動作慢，也有很多小學生是受家庭環境的影響。如果家庭成員也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也會影響到孩子的各方面動作慢。
1.家庭成員要起榜樣作用，自己要一改以往做事慢騰騰的習慣，養成雷厲風行、乾淨利索、動作快捷迅速的做事習慣，讓“快”穿行在日常生活之中。比如，和孩子一起做家務活時，比賽看誰先做完或在規定時間內做完，洗漱、穿衣、疊被等看誰先完成。久而久之，孩子的慢性子會有所改變。牽移到學習上，也就可以快起來。
2.可以通過遊戲活動，制定訓練計劃，來促進孩子反應速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。
如，每天出30道簡單加減運算題寫在紙上，用秒錶計算時間，看誰能在最短的時間內準確無誤地算完，這是算;比賽抄寫一長串數字，看誰先最快抄完，這是寫;家長隨意寫下幾組一排數字或字母，要求孩子快速用筆劃其中連續相同的數字或字母。如：25655288955687755959，用筆劃出“55”，或找出一本書，比賽看誰找到一篇文章中高頻出現的某個詞，這是找;玩兩個字的詞語接龍，越快越好，這是說。
這種算、寫、找、說訓練可以由家長設計，每天一練，每次練半個小時。在求質量的基礎上求速度，越快越好。一定要堅持它一兩個月，中途不能放棄，對改掉孩子做作業拖拉的毛病有很大幫助。
上課發呆是怎麼回事
1.偶爾愣神是正常的
孩子處於正常的生長髮育過程中，偶爾出現發呆、愣神，但是沒有其它的異常表現，這是一種正常現象，可能與生長髮育過程中某一年齡段出現的特定的行爲習慣有關。所以，家長不用擔心。但是，還有些孩子發呆、愣神跟以下兩種情況有關，家長就需要注意了。
2.注意力多動缺陷
有些孩子出現發呆、愣神，其實跟注意力不集中有關，這在醫學上叫“注意力缺陷多動”，它實際上是一種多動症。這類孩子，他有時候正在做一件事的時候，突然就去想別的事了。比如說，正在上課，突然就去想自己的哪個玩具啦、新衣服啦什麼的`，這時候就會出現幾秒鐘的發呆愣神。
它其實就是注意力不集中，走神造成的。當然，這類孩子大多還會伴有多動症的一些表現，比如小動作多，經常摸這摸那不安剩，丟三拉四，坐不住等等。
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3、大腦缺陷造成
這個原因很多家長都不知道,大腦的缺陷不是說孩子腦子不好使,是一種孩子孩子學習過程中如果孩子學習了一會注意力不集中了孩子的大腦就會處於一種空閒狀態,大腦就會支配孩子幹其他的事情來填補大腦的空閒,比如亂動或者是進入發呆的狀態集中注意力發呆,這樣才能滿足於大腦的空閒狀態.
4、上課聽不懂
老師講的很激情,孩子在下面聽不懂老師講的是什麼,孩子就感覺沒意思,孩子就覺得聽不懂還不如想想其他的事情,想想下課了怎麼玩,怎麼接住上次遊戲該誰了,等等想一些和自己相關的事情,反正上課也聽不懂,自己就放棄了,因爲孩子並不知道學習是爲了什麼,發呆就很正常了.
