教育對女性的影響

教育對女性的影響，教育並不單單指會學詩書禮儀春秋等類的影響，更多的是婦女對於教育臺態度的影響，不同的地區和經濟對其都有不同的影響，下面就來看看教育對女性的影響。

教育對女性的影響1

“教育改變女孩命運”和“一個女孩可以影響三代人”是“全國脫貧攻堅楷模”張桂梅一直堅守的教育理念，她讓無數貧困女孩免費入學，讓1804名大山裏的女孩走進大學。

還有無數像張桂梅一樣的“她”或“他”在爲女性教育事業的發展奮不顧身。正是因爲有他們，越來越多女性能夠擁有接受教育的權利和機會，越來越多女性也因此改變自己的一生的命運。

1、女性教育程度顯著提升

中華人民共和國成立初期，女性文盲率遠遠高於男性。20世紀50年代開展的三次掃盲運動，幫助1600萬名婦女脫盲。1995年以來，中國政府頒佈實施三個週期的中國婦女發展綱要，始終把掃除婦女文盲、提高婦女識字率作爲主要目標，全國15歲及以上女性文盲佔15歲及以上女性人口總數的比率，由新中國成立前的90%降至2019年的7.01%，實現歷史鉅變。女性受教育機會和接受教育意願顯著提高，越來越多的女性能夠步上受教育的道路。

在世界範圍中，我國女性教育事業的發展尤爲突出。根據世界經濟論壇發佈的《2020年全球性別差距報告》顯示，2019年我國的女性受教育程度分值已上升至0.973分（注：0.00分=男女性別差距不平等，1.00分=男女性別差距平等），標誌着我國在教育領域的性別差距趨向於完全平等，女性受教育程度普遍提升。在高等教育入學率上，我國遠超平均分0.756分，以1.00分完全平等的指標位列世界第一。

2019年《中國婦女發展綱要（2011—2020年）》統計監測報告顯示，2010年到2019年各教育階段的女性學生人數佔比均有所提升，隨着教育階段提高，男女比例越趨於平衡。在高中、本科以及研究生階段女性學生人數分別在2015、2010、2019年超過男學生。在本科階段，女性學生人數增長最爲顯著，從62萬人增至94萬人。由此可見，近年來，女生平等接受高等教育的權利得到鞏固並進一步加強。

2、女性就業穩增長 “半邊天”地位更突顯

女性教育問題的進步，也能帶動女性在經濟社會地位中的提升。

黨的'十八大以來，我國更加重視促進男女平等就業，充分保障女性的經濟權益，特別是平等就業權利，實行男女同工同酬，女性參與經濟社會建設的熱情更加高漲，半邊天作用更加凸顯。

根據《中國婦女發展綱要（2011—2020年）》統計監測報告顯示，1978至2017年全國女性就業人數從1.7億增長至3.4億人，漲幅翻了一倍。2019年全國女性就業人員佔全社會就業人員的比重爲43.2%，與“保持在40%以上”的《綱要》目標相一致。

教育作爲影響女性就業與薪酬的重要指標之一，從側面印證了教育對於女性的影響十分重大。

BOSS直聘發佈的《2020中國職場性別薪酬差異報告》顯示，女性每增加一年教育年限，平均薪酬可提高5.1%，這一比例較男性高出0.5%。當學歷提高時，女性的人力資本得到顯著提升，能夠選擇的工作範圍得到大幅拓寬，同時帶動職業發展和收入提升。

該報告中還指出，低學歷男性依然可以從事工程製造、採掘冶煉等低學歷能勝任且薪酬相對較高的職位，而低學歷女性的就業範圍顯著變窄，主要侷限於生活服務業，就業面遠窄於男性。要拓寬就業範圍，學歷對於女性十分重要。

“半邊天”的就業環境在逐年改善，但也還存在待改善之處。

智聯招聘最新發布的《2020中國女性職場現狀調查報告》顯示，男性職場人中31%處於普通員工層級，而女性職場人中有46.3%處於該層級，也就是說幾乎半數女性職場人在基礎崗位任職。

在不同級別的管理者中，女性佔比都普遍低於男性，尤其是在高管的位置上，男性中有9%處於高管崗位，女性中只有5%在擔任高管。

這數據背後，女性職場“隱性天花板”隱約可見。

從人類發展進程看，女性獨立是從經濟獨立開始。隨着知識經濟時代的到來，體力不再是女性參與勞動的弱點，在知識和技術的較量下，“她力量”擁有了更多的舞臺。越來越多女性接受教育、接受高等教育，將更有利於她們在更廣大的舞臺上展示自己的量。

更重要的是，要跨越當代女性職業發展的障礙，不僅需要來自“她”的力量，還需要國家健全女性就業保障制度，需要政府有關部門、婦聯等組織對女性的幫扶，需要加強對就業歧視行爲的處罰力度和執法監督，更需要社會整體共識的推動與進步。

在這個屬於女性的節日，“女王節”或“女神節”等提法層出不窮，但不論以何種形式來慶祝這個節日，人們都應該記得這是一個紀念女性不斷追求平等權利和取得社會成就的節日——國際勞動婦女節。

教育對女性的影響2

1、推遲婚育年齡

有人有過這樣的經歷嗎？你二十幾歲，還未出大學校園，放假回家去參加自己的小學或中學同學會，卻發現有同學已經拖家帶口來參加了……

你的內心也許是這樣的……

然後你會發現，即使是有着相似的起點，人生也可以如此不同。

教育會推遲結婚以及生育的年齡，這不是什麼難以想象的事情。受教育的時間越長，“還是孩子”的學生們就會越晚面對必須要獨立的社會及家庭“責任”，並且擁有更多資源爲自己選擇何種生活方式做出決定。2010年第三期中國婦女社會地位調查數據顯示，20-44歲的青年中，接受過高等教育的青年處於未婚狀態的比例爲26.58%，遠高於平均水平14.01%，接受過高等教育的女性青年中，處於未婚狀態的比例則要更高（27.10%）。

在中國社會，女性在25-30歲之間結婚仍被很多家庭視爲理所應當。相比於已經步入社會打拼多年的同齡人，接受了高等教育的女孩們在這個年紀通常剛剛畢業，越來越多更是繼續深造仍身在學府。同樣是選擇不結婚，她們的壓力要少的多，原生家庭及周邊也更容易因此“暫時”接受她們不結婚的狀態。

女性第一次生育的年齡也與受教育有相關關係。聯合國2003年的一份報告顯示，在英國，未取得任何資格便離開學校的婦女，在 20 歲以前生育的可能性比獲得高等證書以上的婦女幾乎要大上 20倍。在日本，受過兩年制學院教育的婦女生頭胎比受過高中教育的婦女晚 15 個月，而有大學學位的婦女生頭胎比有兩年制學院學位的婦女要再晚兩年。

雖然高等教育對青年婚育年齡的推遲作用並不存在顯著的性別差異（即受到更多年教育的無論男女可能都會推遲自己的婚育年齡），但它對不同性別人羣卻有着不同的社會性後果：中國社會對於男女結婚、生育年齡的期待仍然在執行着雙重標準，仍然有很多人覺得“女孩子書讀那麼多幹嘛，嫁對人才最重要”。而在這種觀念的前提下，對高等教育越來越普遍的接受度使得數以萬計的女孩有了更多的緩衝空間能夠在接下來的人生中奪回自己的掌控權。

2、提升就業前景

學歷不會決定一個人的價值和成就，但也許可以成爲擡升一個羣體社會、經濟地位的參考。

一般而言，女性受教育程度越高，公共勞動人口參與率也就越高。香港婦女事務委員會發布的《香港女性統計數字2015》中顯示，接受過初中教育以上的男性就業率並沒有明顯的差距（都很高），而女性的就業率則隨着受教育程度的升高有顯著增長。

職業也是存在階級的。當今社會可以賺得盆滿鉢滿或是可以得到較高社會評價的工作，有目共睹地幾乎都被必須要接受高等教育後才能接觸的專業領域所把持。女性不進入這些領域，便難以和本來在各個領域佔據領導地位的男性所抗衡，更不要提那些超量完成的一點回饋都沒有的家務和情感勞動。

即使這樣還是遠遠不夠。在中國，女性接受高等教育的比例已經與男性基本持平甚至超過男性，但近年來的各種調查數據都顯示，中國女性的整體收入仍然只有男性的6成左右。有同樣多的人進入職場，但因爲要遵守傳統的家庭性別分工，女性會花費更多時間在私人領域，在職場上更難做到高層，而更多企業與部門也用此做理由限制女性在職場上的發展。

所以，當就業領域的性別歧視仍在大行其道的.當今中國，接受高等教育成爲了在職場獲得成功的敲門磚之一。努力不一定換來成功與公平對待，但職業選擇的相對多元比起底層女性勞動者的受限境遇已經是更進一步。

3、加強社會參與

不管是降低或者推遲的婚育意願，還是在就業領域地位的升高，高等教育帶給女性最爲重要的是擁有更多的機會以及更小的壓力去面對性別不平等社會中的生活處境。

過早地承擔家庭責任和育兒重擔、低薪資水平、低社會評價……都可能會讓女性和社羣脫離，更有可能遭遇性別暴力，並且難以改變自己的命運。這裏並不是否定選擇進入婚姻家庭女性的價值，也不是要以經濟資本來衡量不同個體生活的好壞，但我們仍身處一個以公領域價值決定權利分配的世界，女性想要平等實現各項權利，在擁有真正的自由選擇之前，需要去爭取的資源總歸是越多越好。

誰也不想重複受困於被隔絕和限制的境地，高等教育的發展是大勢所趨，也是之所以這麼多學子每年拼命擠進高考考場的根本動因。這對於女生來說也許意義要更加重大，手握船票也許並不能保證最終能夠到達彼岸，但總歸能讓人一窺大海的廣闊。