教育對人的重要性

教育對人的重要性，教育對於一個人的成長，教育起着至關重要的作用，人並非生來就是完美的，我們必須接受正確的教育，教育是人類發展、社會進步和人的成長的必修課，下面來了解教育對人的重要性？

教育對人的重要性1

一、教育是一種有目的地培養人的社會活動

人的發展有兩種不同的狀態,主要的區別在於發展的目的性。教育作爲一種有目的地培養人的社會活動,就是在一定的教育目的引領下,通過人的主體選擇把人的發展中所蘊含的某一種或幾種符合教育目的的可能因素在人的現實的發展過程中呈現出來,改變人在自然狀態下自發的發展過程,以期形成教育目的所規定的理想品質。

按教育目的所選定的某一種發展可能性在通常情況下的實現概率也許是很小的但由教育目的所制約的教育活動卻可以創設各種條件與因素來提高教育的功效,使可能性轉化爲現實性。因此在教育活動中所實現的人的發展,是在人的干預下實現的教育活動的過程,實質上是有目的地促進人發展的`過程,使受教育者成爲符合教育目的即社會期望的人的過程。

二、教育主要通過文化知識的傳遞來培養人

教育尤其是學校教育,一般是在人爲設置的環境中進行的,這一環境中有意識提供的條件與活動對象,都是爲實現教育目的服務的,其最大的特點是瀰漫着文化知識的氣息。事實上,教育主要是通過文化知識的傳承來培養人,文化知識是滋養人成長的最重要的社會因素與資源。

文化知識之所以對人的發展至關重要,主要是因爲文化知識蘊含着有利於人的發展的多方面價值。

1、知識的認識價值

學生掌握知識,意味着他對知識所指的事物的認識,弄清事物是什麼把握住事物的特性。學生掌握知識的廣度和深度,制約着他對事物的視域和對世界認識的廣度和深度。“秀才不出門,能知天下事”,可能就是這個意思。學生掌握了這些知識,也就掌握了觀察事物的顯微鏡和望遠鏡,能見到別人見不到的事實,發現別人發現不了的問題,解釋別人解釋不了的疑難,重組別人不能重組的經驗。

學生掌握知識,還意味着掌握認識的資料和資源。人們常說認識是思維對信息的加工、建構、重組,知識就是這些信息的重要形態。學生認識的發展依賴於對知識資料、資源的思維加工,由不知轉化爲知,由舊知通向新知,在頭腦裏構思和想象現實中尚不存在的東西。

2、知識的能力價值

知識是心理操作與行爲操作的認識結晶。學生學習知識的過程,要經歷知識的展開過程和知識的發現過程,對知識進行心理操作和行爲操作。這種操作方式的定型和積澱過程,也就是學生心理的認識能力和行爲操作技能的形成過程。

所以,學生學習知識,不但要掌握知識的內容,而且要掌握知識的形式;不但要獲得對事物的認識,而且要養成從心理上和行爲上操作事物的方法和能力;不但要學會善於傳承文化的知識技能而且要養成探究發現與創新知識的意向,其中包括對信息的蒐集、鑑別、篩選、加工的能力和傾向。

3、知識的陶冶價值

知識蘊涵着科學精神和人文精神,而科學精神和人文精神正是構成人生智慧的基本要素。科學精神引導人尊重事實,實事求是,誠實勞動,獨立思考,追求真理崇尚創新修正錯誤,拒斥陳規,不唯上不唯書,不迷信,不盲從,不妄言,不作僞,不譁衆取寵,不搞假、大、空。人文精神引導人追問人生意義,追求人的價值、尊嚴、自由、權益和社會平等、社會正義,爭取人的合理存在,嚮往人的解放。

學生經歷科學精神和人文精神的陶冶體驗到以史爲據的事實尺度和以人爲本的價值尺度體悟到人爲何生存、何以生存,才能真正形成人生智慧,成爲具有人生理想、人生抱負,擔當起社會責任、人類責任,才能成爲掙脫奴性、物性的大寫的人。

4、知識的實踐價值

知識具有社會實踐的有用性或有效性。學生通過學習獲取知識,認識事物特性,也就獲得了通過社會實踐改造事物的可能性。他們可以依據事物的特性新的需要或生活中面臨的問題重組知識,即在觀念上形成實踐的目標和程序,並付諸實施,以改變事物或生活的現狀,創造出新的事物或新的生活情境。

這對學生來說,大體上是一個將外在知識轉化爲內在素質,又由內在素質外顯爲社會實踐的過程。人們常說學習的目的在於運用,其實在很大程度上就是強調知識的實踐價值。

鑑於知識的多方面價值,要有效地促進學生的發展,教育必須引導學生尊重知識、熱愛知識,主動學習、探究真知，創造性地理解和運用知識,並在這個過程中使兒童的智能、品德、個性和人格都獲得發展,成爲社會的主體。在教育過程中,要抵制忽視和貶低知識、降低教育教學質量的傾向,同時也要克服教育脫離生活的弊端。

教育對人的重要性2

教育對一個人的發展意義非常重大。

常言道，授人魚，不如授人漁。教育就是授人漁的一種方式。從狹義上來說，教育能夠教會人知識，教會人專業技能，讓人走出校門時，能夠有一定的技能，以此爲基礎在社會紮根立足。受過過教育的人在身入社會後能夠有更多的選擇，尤其是當下，就業競爭非常激烈，掌握知識的人，往往能夠在殘酷的競爭中脫穎而出，教育賦予其的知識就是勝出的法寶。

以上說的僅僅是教育比較顯現化，也是比較狹義的一個作用。教育的作用其實還遠遠不止這些，教育還賦予人看世界的角度，成長的階梯。

也許這麼說有一些抽象，筆者想要表達的是，除了那些實實在在的好處，教育其實還賦予我們能夠自我成長的力量，這種成長不是指身體上的，還是指心理上的，教育往往能夠改變一個人的思維方式，讓人從多角度去認識生命的意義。從這方面來說，教育像航海時的.燈塔，能夠在黑暗中給你指明前進的方向。既照亮你的內心，也給你光明，找準前路。

當然，筆者這裏所說的教育，已經不僅僅是停留在學校的教育，還有家庭教育，社會教育等多方面的教育。比如家庭教育，其實就是一個人成長中非常重要卻又及其容易被忽視的一種教育方式。一個人自出生之後，其實進入的第一所學校就是家庭，其次纔是我們所說的學校，再者便會接受社會的教育。

每一種教育都有其不可忽視的作用。比如家庭教育對一個孩子價值觀的形成有很大的作用，學校教育中學到的知識又賦予一個人更多選擇，而一個人自己從書中汲取知識，其實也是一種教育。

教育對人的重要性3

首先我們必須要強調的是，教育不是一個人唯一的出路。教育應有廣大的胸懷，它不應該成爲限制別人發展的理由。但這絲毫不影響教育對人的重要性，教育甚至可以改變人的命運。

何爲改變命運？從小到大父母一直和我們說，考上了大學，前途就一片光明，那麼這裏的考上大學就是改變命運。考上了公務員，就拿到了穩定的鐵飯碗，升官發財人生一番風順，那麼這裏的考上公務員就是改變命運。考到了某事業單位，爲社會貢獻自己的力量，享受國家的福利待遇，那麼這裏的考上事業單位就是改變命運。

我們可以看出教育擁有改變命運的力量，有的人可能不屑一顧，教育怎麼能擁有改變人命運的力量呢？有人形容高考是千軍萬馬過獨木橋，競爭十分的慘烈。那麼爲什麼這麼多條路不走，一定要過獨木橋呢？其實獨木橋恰恰是離我們最近的機會，也是最容易成功的機會。

我們的政府給了我們這樣的機會，無論是窮是富、是官二代還是普通平民、是含着金湯勺長大還是艱苦奮鬥的凡人。教育給予他們的機會是平等的，只要你努力學習你就有機會考到你期望的學校，就可以得到你想擁有的東西。

爲什麼考到期望的'學校就能擁有你想要得到的東西呢？再具體一些爲什麼考上大學就可以找到好工作呢？我們知道我們中國向來都是一個人口大國，這樣勢必會出現狼多肉少的情況，好的企業和好的工作崗位實在太少，而人實在是太多，這樣怎麼能篩選出企業想要的人才呢？

要通過教育，也只能通過教育。教育並不是衡量人能力的決定因素，但教育在篩選人的方面上卻又起到決定作用。通過一系列的學習和考試至少可以篩選出擁有正常智力水平和有上進心的人。如果你連這些小關都不能過去的話，又怎麼能說自己對別人有用呢？

之前有一段時間怎麼都不覺得學歷有用，甚至還認爲一些經濟發達的國家根本不需要上學，但這是不現實的。再怎麼發達的國家篩選人才也需要有他們的手段，即使是在發達國家，學歷依然是最有價值、最受歡迎的求職工具。考上了好大學不能說明一定會在好企業工作，但至少你拿到了敲門磚，如果敲門磚沒有的話，會陷入一種什麼境地？

現在的狀況是大學進行了擴招，大學好像變得越來越不值錢，但就算是這樣該有用的東西還是有用的。永遠要想如果沒用的話，爲什麼這麼多人要報？隨大流不是一種該提倡的價值觀但至少在大部分情況下都好用，至少在上大學這樣的投資永遠是明智的。現在可能研究生比較好找工作，但大部分的工作崗位本科生還是有機會可以嘗試的，畢竟研究生只是少數，。

教育不只是考大學、考碩士、考博士這樣泛泛的定義。教育培訓也可以說是教育，通過培訓考到公務員和事業單位也可以說是教育。教育狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。教育使我們的身心發展、讓身心成熟從而適應各種場合，迎接各種挑戰。

教育不止讓我們得到了敲門磚打開我們職場的大門，豐富我們的物質生活；教育還能讓我們身心得到發展和成長，滋潤我們的精神靈魂；教育讓我們變得強大，使我們適應各種狀況、應對各種挑戰。可以說教育對於每個人來說都是極其重要的！格燃教育立志做最好的教育，量身定做，爲每個人改變他們的命運