亞歷克是美國科羅拉多州古城卡森羅克的一名四年級小學生，年僅9歲的他人小鬼大，居然對約會中的男女心思瞭如指掌。亞歷克寫了一本名爲《怎麼跟女孩打交道》的書，並把這本書的手稿帶去學校舉辦的書展上出售，結果居然大受歡迎。上週，這本書已經登上了全美暢銷書榜。
一個9歲小鬼的泡妞建議能有多大用處？然而讀者卻在亞馬遜售書網上留言說，這些建議非常深得人心。“漂亮女孩喜歡裝扮，就像汽車遠行需要加油一樣，”亞歷克在書中煞有介事地指點道，“然而，大多數男孩其實喜歡相對普通的女孩。”
對男孩他也有一番建議，書中說，漂亮女孩在面對喜歡的男孩時也會扮酷，所以“千萬不要讓她們控制你”，另外“約會前記得梳頭髮，不要穿有汗味的衣服”。亞歷克接受採訪時說，書內寫的東西都是他通過觀察旁人得出的結論，他還一本正經地說，最好長大後再談戀愛，“我現在還小。”
兒童心理學家認爲，兒童的早熟可分爲三種類型：
一是我們熟悉的生理早熟，即生理髮育比一般兒童要快，第二性特徵出現較早。對這類兒童，首先要有意識地控制營養攝入量，注意膳食結構的平衡與合理，其次，還要關心其心理髮展狀況，及時進行青春期知識教育，消除其因生理早熟而導致的緊張心理。
第二種類型是智能早熟，即很早就表現出超出正常兒童智力水平的“天才”兒童。這類兒童往往在某一方面表現出超過其他同齡孩子的特殊能力。對這類孩子教育的重點是根據他的能力特點和興趣進行教育培養，而不要一味地要求孩子好上加好，給孩子過多的壓力，那樣反而會抹殺他的興趣，不利於智能的進一步發展。
第三種類型是社會早熟。這類兒童在社會生活能力或交往能力等方面較成熟，而在其它方面則較幼稚。如有的孩子在學校中一直是“小幹部”，工作能力很強，但在家庭中卻不會做哪怕最簡單的家務，生活自理能力差；也有的孩子由於種種原因，從小離開父母，獨立生活能力較強，但信心不足，常有自卑感等。對於這類兒童，應根據實際情況對其發展相對滯後的能力或個性進行有針對性的彌補，以促使其全面發展。
如何對待智力超常兒童
首先，要進行科學的早期教育。人的智力發展在不同年齡階段有不同速度，而且各種智力因素的發展也不是同步的。2～3歲爲口頭語言發展關鍵期，4歲前爲視覺發展關鍵期，5～5。5歲多爲掌握數概念關鍵期。如果在各個關鍵期，結合兒童的體力和智力發展水平，提供種種有引導性的學習內容，以激發他們的情趣，就能使智力得到快速而有效的發展。
其次，超常兒童畢竟是孩子，雖然他們的智力超羣，但還保留着孩子氣，譬如好玩、愛動、喜歡聽故事及情感不穩定等。所以，做爲父母，不要以爲孩子聰明過人，而把他“嚴加管教”，只准學習，不許外出玩耍，甚至連一點鍛鍊身體的機會都沒有。教育和培養超常兒童，父母責任重大，應該努力做一名良好的啓蒙教師，按照孩子的智力水平，並結合其心理特點，善於啓發誘導，激發其求知興趣，使他的身心得到全面、均衡的發展。
第三，培養超常兒童的自學能力。例如，教他們學習漢字的方法，掌握偏旁部首和漢字的結構，學查字典等。孩子就能夠應用所學的方法，獲得更多的知識，形成一定的學習能力，發揮學習的主動性。
最後要提一點，父母不要對超常兒童加以炫耀，超常兒童也不要有超人之感，否則會得到相反的結果。除了智力得到高度發展外，超常兒童還要注意品德的培養。
