幼兒初期具有哪些心理特點，幼兒小的時候都是難以理解的，都不知道他們在某些時候到底在想什麼。其實也正因爲這樣各位寶媽們纔要更努力去了解他們，那麼幼兒初期具有哪些心理特點？
幼兒初期具有哪些心理特點1
身體動作發展特點：
每年身高增長4～5公分，體重增加1．5～2．5公分，腦和神經系統發展達到接近成人水平，動作更加協調穩定，粗大動作上可形成正確的跑步姿勢，準確移動腳步和軀幹跨越障礙物。精細動作更加準確，可以解鈕釦、解繫鞋帶。
語言發展特點：
詞彙量增多，可達3000～4000個，以名詞爲主，對新鮮事物和新名詞特別感興趣，還可以從電視卡通片中學到不少抽象名詞，如天堂、地獄、星星雨。理解並能應用方位詞，知道複雜的方位關係，能較準確地理解時間概念。
如一天、一小時、午後、深夜等。3～4歲的兒童可能會用錯人稱代詞，6～7歲時即可正確運用人稱代詞。此期的兒童可用簡單和複雜的句子表達自己的意思，如我要吃東西，因爲我肚子餓了。在語言表達的同時還可伴有豐富的表情。
記憶的發展：
無意記憶佔優勢，有意記憶處於萌芽階段，形象與機械記憶爲主，抽象記憶相當不足，另一特點將不同來源的內容與現實混爲一談，有的家長認爲在說謊，實際是一種正常現象。區分兒童是否說謊關鍵是要辨別出是幻想還是現實。
思維發展特點：
往往有豐富的想象力，模仿力強，象徵性和創造性遊戲5～6歲達高峯，在遊戲過程中，兒童的思維活動和社會化角色會很快發展。
情緒的發展：
學齡前兒童情緒體驗豐富(喜、怒、哀、樂、恐懼、焦慮)，很容易表現在外顯情緒上不容易控制。恐懼與焦慮是最不良的體驗，在與家人分離或到一個新環境。受批評、受傷害後有明顯的焦慮反應。高級情緒活動如同情心、孤獨感、榮譽感、審美感、道德感、合作精神等也進一步發展。
性心理髮展：
是性別認同和形成性別社會規範行爲的關鍵時期，此期兒童主要通過玩具及日常活動來反映性別角色，4歲前差異不明顯，5—7歲已逐漸顯示出差異來，應正確引導兒童辨別性別角色，對日後發展很重要。
幼兒初期具有哪些心理特點2
1、認識活動的具體形象性，幼兒主要是通過感知、依靠表象來認識事物的，具體形象的表象左右着幼兒的整個認識過程。甚至思維活動也常常難以擺脫知覺印象的束縛，幼兒的思維也是以具體形象性爲主要特點的。
2、心理活動及行爲的無意性，幼兒控制和調節自己的'心理活動和行爲的能力仍然很差，很容易受其它事物的影響而改變自己的活動方向，因而行爲表現出很大的不穩定性。在正確的教育的影響下，隨着年齡的增長，這種狀況逐漸有所改變。
幼兒身心發展的常見問題
1、動作發育不協調，孩子身心發展的方方面面，家長們都需要重視。倘若發現問題要及時地採取措施，如動作不協調、認知能力差、情感和意志欠缺、社會性弱、生活習慣差、語言能力差等。最需要注意的是處於四至五歲的孩子，他們在動作發展方面最容易存在欠缺。
2、不知如何與人交往，主要表現爲與人的合作能力較差，比較自我，不能正確認識自己，性別認識模糊，沒有意識到自己的情緒可能會對其他人產生較大影響等。產生此類現象的原因多爲小朋友爲獨生子女，或者父母對其的教育方式存在問題等等。
幼兒的心理髮展一般都是不一樣的，他們每一個階段都死不一樣的，有時候會隨着成長，變化非常的大。不過很多東西也是受到身邊人的影響的，如果沒有人在身邊開導他們，日子長了很容易讓他們養成愛鑽牛角尖的習慣，這樣是非常不好的。
幼兒初期具有哪些心理特點3
一、學前期兒童心理的一般特點
1、認識活動的具體形象性
兒童是通過感知表象，也就是通過具體的形象來認識客觀事物，具體的表象左右着兒童的認識過程。這個主要體現在兒童的記憶、兒童的思維和兒童的想象方面
2、幼兒心理活動及行爲的無意性
對於兒童心理活動和行爲的這種無意性，可以通過兒童的注意、記憶、想象及行爲表現看出來。
3、開始形成最初的個性傾向
第三個特點就是兒童從出生到三歲，他已經具備了一些個性和特點比如他的興趣、愛好，這時候並不是固定、穩定的
二、幼兒初期（小班）的心理年齡特點
1、行爲具有強烈的情緒性
小班時期是指3~4歲兒童的心理，小班兒童的行動常常受情緒的影響，也就是不受理智支配，而受情緒支配。情緒性強，是整個幼兒期兒童的特點，年齡越小表現得越突出一般表現在對人對事情的表現特點上。
2、愛模仿
因爲在這時期，兒童獨立性差，所以就表現出愛模仿來，
3、思維仍帶有直覺行動性
兒童在認識事物的時候，也就是在思維方面，會表現出直覺行動思維這個特點來。也就是說兒童的思維帶着直覺行動性。這時期兒童認識事物、思考事物時最主要的特點是：他憑着感知覺，憑着動作去認識事物，認識世界，積累知識。所以我們在組織兒童進行學習的時候，或者組織兒童活動的時候，一定要注意兒童的這個特點。
