幼兒看圖說話訓練方案，看圖說話是一項創造性的思維活動，是培養觀察、想象、分析和表達能力的綜合訓練。是通過趣味化、的看圖說話訓練，下面是幼兒看圖說話訓練方案，供參考！
幼兒看圖說話訓練方案1
教學目標：
1、學會看圖，學會想象，讓學生把故事說得通順、完整而具體。
2、提高學生的觀察能力、想象能力及語言表達能力。
3、教育學生要愛護小動物。
教學重點：
發揮想象，把幾幅圖連起來說幾句話，把圖意表達清楚。
教學過程：
一、看圖啓發，談話引入
（出示圖）同學們，看，老師帶來了一副非常好看的圖畫，仔細看圖上有什麼？生答得不具體，可以這樣引導：什麼樣的樹？什麼樣的小鳥？還可以用個什麼詞來形容？引導學生說完整的話。
可愛的小鳥生活在樹林裏會感覺怎樣？
是呀，樹林是小鳥的家，小鳥是多麼快樂呀，可老師這裏卻有一隻小鳥怎麼也快樂不起來，大家看他怎麼了？
二、觀察圖畫
1、（出示受傷小鳥圖）你看到了什麼？你猜小鳥是怎樣受傷的？假如你是這隻小鳥，受傷後會感覺怎樣？誰能把剛纔看到的想到的完整起來說幾句話？
2、正在小鳥傷心的哭泣的時候，大家看誰來了？（出示圖一）誰來給這個小男孩取個好聽的名字？我們暫且叫他小明吧。小明是怎樣發現這隻受傷的小鳥的？什麼時候發現的？誰能把這一幅圖的內容完整的說說？（先指生說，再同桌說，相機板書：發現小鳥）
3、剛纔我們一起觀察了發現小鳥這幅圖，我們先仔細觀察了圖上的重點事物，接着進行了大膽的想象，然後把看到的想到的連起來說完整的一段話。（板書：觀察想象 完整）下面請同學們用這種方法來看看第二幅圖，看誰學得快，說得好。
學生看圖思考，指名說，讓多個同學說，對說得好的同學加以肯定，讓不會說的跟着學。（板書：抱回小鳥）根據情況點撥：小明心情怎樣？怎樣抱起小鳥？怎樣回家的？
4、焦急的小明，小心的抱起小鳥飛快的跑回家是怎樣做的呢？請用同樣的方法觀察第三幅圖。先學生觀察，後交流。（觀察前引導學生聯繫實際：我想許多同學有過受傷的經歷，想象受傷後醫生或爸爸媽媽是怎樣給你處理傷口的？聯繫生活，讓說話生活化?讓學生有話說，會說）
根據情況炙撥：怎樣包紮小鳥纔不會痛？（讓學生體會小明的愛心）
板書：包紮傷口
5、十幾天過去了，在小明的精心照料下，小鳥恢復了健康，看，小明在做什麼？出示第四幅圖）先觀察，再同桌交流補充，最後集體交浀。根據情況點撥：小明和小鸛生活了這麼長時間，他們之間會有什麼？臨別前，小明會怎麼說？假如你是小鳥，拍拍翅膀會怎麼說？（板書：放飛小鳥）
三、故事起名
看完了四幅圖，我們連起來講一個故事好嗎？要講故事就要先起名字，誰根據四幅圖的意思起一個好聽又合適的名字？學生起名，教師點評：同學們起得名字既新穎又扣題還簡潔，講故事起名字就該這樣。
四、講故事
先自己看圖練習講，再同桌評講，然後點名講，講完師生點評，最後再照着講的好的同學的樣子講給同桌聽。
五、創設情境，談話總結
同學們的故事講得太精彩了，如果故事中愛護小鳥的小明來到我們中間，你想對他說什麼？
是呀，讓我們一起來愛護小動物，讓動物和人類友好相處好嗎？
六、作業
回家把小明愛護小鳥的故事講給爸爸媽媽聽。
教後反思:
整堂課，教學環節非常流暢，學生能夠在認真觀察圖片的基礎上，展開合理的想象，把四幅圖連起來編成一個完整的故事。通過這堂課的學習，學生初步掌握了從部分到整體的`看圖說話的方法，並且在情感認識方面也得到了一定的提升，從中受到了愛護小動物的思想教育，基本達到了課前設定的教學目標。
可是一堂課上下來，總會或多或少留下一些不足，下面我就從幾個方面談一談自己在這堂課後的反思和收穫：
1、 教師的基本功還需要加強。教師是用語言來與學生溝通，因此
教師要掌握語言運用的藝術。教師的語言要做到準確、清楚、生動、形象，充滿美感。尤其對低年級學生，要牢牢吸引學生的注意力，教師的語言不僅要生動還要有激情有感染力。因此在這一方面我做得還不夠投入大方，而我的粉筆字也不夠規範，我想在這兩方面，自己應該努力去改進。
2、在課堂上，作爲教師，我注意教給學生看圖的方法，注意引導學生說具體、完整的話，注意由扶到放引導學生說。但引導的痕跡還是過於明顯。一是因爲自己擔心學生說得不着邊際，怕後面的環節來不及上，影響課堂的完整性，二也是因爲之前試教過，對於學生會有怎樣的回答有一些預設，所以一旦學生沒有講到我預設的內容時，我就急着去幫一把。其實，只要多給學生一些準備的時間，啓發學生認真仔細地觀察圖片後再放手讓學生講，學生是完全可以講到位的。這樣學生的思路也會更加開闊，而課堂氣氛也會更加活躍些，教學效果可能會更好。
3、 低年級學生在處理多幅圖片時，對於圖與圖之間該如何銜接存
在一定困難，而處理好這一環節對於故事的完整性、連貫性也是非常重要的。對這一點，我注意的不夠，我設計的過渡語不到位，學生把四幅圖意串起來有困難。
4、整堂課，我注意面向全體學生，儘量讓更多的學生有說話的機會，自己說，同桌說，點名說，但還是忽略了抓住學生說的好詞好句讓學生鞏固運用的機會。
幼兒看圖說話訓練方案2
活動目標：
1、培養幼兒養成認真觀察的習慣，能用流暢的語句講述故事。學習詞：連忙 柺棍 詞組：邊跑邊喊
2、瞭解照相機的用途。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
圖片 照相機
活動過程：
1、教師出示照相機，請小朋友說一說有什麼樣的用途，從而引出本次活動的內容：“有一個小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的爸爸給他照相的時候，他卻跑開了，怎麼回事呢?我們來看一看。”
2、出示圖片一，請幼兒仔細觀察，看一看圖片上有什麼人，發生了什麼事情，要求幼兒用流利的語言來表述。
3、出示圖片二，請幼兒想一想：小軍爲什麼會跑開了，請小朋友想象一下，小軍看到了什麼，聽到了什麼?他是怎麼做的?
4、 出示圖片三，提問：小軍想出了什麼辦法幫助小妹妹取得皮球的?"來;自、屈;老師;教、案;爸爸看到小軍想辦法幫助小妹妹取皮球，連忙怎樣?爸爸爲什麼給小軍照這張像?
5、請幼兒將整個故事連貫的講述出來，可以請講得比較好的幼兒到前面來給小朋友講述這個故事。
6、思考：你從中知道了什麼，懂得了什麼樣的道理，小軍做得對嗎?我們應該像他學習嗎?
活動延伸：
給小朋友照相。
活動反思：
1、應該強調幼兒用完整的話講述圖片中的內容。
2、教師不要在引導圖片的時候將主要情節告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內容。
3、最後環節可以請幼兒個別講述一下。
幼兒看圖說話訓練方案3
設計意圖
中班下學期，孩子們喜歡看圖講述活動，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內容，並能用較完整的語言較清楚地講述；開始學習使用較適宜的詞彙修飾語言。但其間也發現孩子對圖片的一些細緻之處觀察不夠仔細；另外，因本班孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯想較欠缺。因此結合中班發展現狀，設計了本次看圖講述《小兔家的窗》活動。其目的是想通過活動調動幼兒的已有知識經驗，使幼兒初步學會仔細觀察、分析圖片上的細微變化，並能用語言表達出來。
活動目標
1、 引導幼兒觀察圖片，用適當的詞彙有序地講述出小兔家的戶在不同季節的變化。培養幼兒的觀察能力和講述能力。
2、 在教師示範講述的幫助下，豐富講述經驗。
3、 認真傾聽教師和同伴的講述。
4、提高口語表達能力。
活動準備
故事圖片四幅。
活動過程
一、仔細觀察圖片，根據教師的提問，感知理解圖片內容，發現小兔家的窗發生的變化。
1、談話導入，激發幼兒興趣
師：在教室裏，家裏都有窗子，爲什麼要有窗子呢？是用什麼裝在窗戶上的呢？
2、逐一出示圖片，在教師引導下完整講述出圖片的內容
（出示圖片1）
這是什麼季節？你是從哪裏看出來的？小兔家蓋了一間房子，它是用什麼蓋的？有沒有裝窗戶？
（1） 這是什麼季節？天氣怎麼樣？你是怎麼看出來的？
（2） 小兔住在哪裏？
（3） 小兔怎麼了？在房子裏怎麼還會冷呢？
（4） 沒有玻璃的窗戶，就是一個窗洞。
師總結圖片1的內容。
（出示圖片2）
什麼季節到了？天氣怎樣?你從哪裏看出來的？這時，小兔住在屋裏覺得怎樣？你冷的時候會怎麼做？（引導幼兒理解詞語“瑟瑟發抖”）
爲什麼小兔住在屋裏還會瑟瑟發抖？它是怎麼想的？
（1） 小兔在幹什麼？
（2） 它是怎麼做的？先做什麼？後做什麼？
引導幼兒用適當的動詞表達。
師總結圖片2的內容。
（出示圖片3）
引導幼兒觀察小兔的神態、感受。發生了什麼事？
（1） 現在小兔感覺怎麼樣了？
（2） 它在幹什麼？
幼兒根據教師的提問，進一步感知理解圖片內容。
（出示圖片4）
窗子裝好了，現在小兔住在屋裏感覺怎麼樣？從哪裏看出來的？引導幼兒感知理解故事繼續發展的內容。
師總結圖片3、4的內容。
（出示圖片5）
圖上有什麼？春天來了，小兔發現了什麼？誰來了？它告訴小兔什麼道理？想一想小兔該用什麼裝在窗戶上？
幼兒發揮想象，可以有自己的理解。
師總結圖片5的內容。
二、運用已有經驗，幼兒嘗試講述故事。
1、幼兒根據教師的提問，理解圖片內容，並嘗試獨立講述。
師：“小朋友自己輕聲地說一說，把這五幅圖片編成一個故事。”
2、引導兩名幼兒示範講述，教師適當提醒。
幼兒嘗試完整講述故事。
三、引進新經驗，通過教師的示範講述，幼兒能夠運用適當的詞彙有序地講述故事。教師示範講述故事，引導幼兒理解詞彙的運用。
師：“聽一聽老師是怎麼講述這個故事的，跟你的故事有哪些不一樣。”
幼兒學習教師運用的詞彙。
四、鞏固新經驗，師幼集體講述故事。教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起完成故事。
師：“我們一起來說一說這個故事吧！注意要用上好聽的詞語。”
幼兒大膽一起說一說。
五、教師小結
活動自然結束。
延伸活動
老師會把這四幅圖畫放到“故事表演區”裏，請你們下了課或區域活動的時候再去講講這個故事，還可以把這個故事繼續編下去。
教學反思
在活動《小兔家的窗戶》的教學活動過程中。通過小兔家蘑菇房上的窗戶在不同季節的變化，幼兒能有序地觀察，理解圖片的內容，能夠大膽進行講述圖片的內容，達到教學活動的目標。
