幼小銜接課程簡介，幼小銜接的意思就是幼兒園的小朋友轉變成爲一名小學生的過程,那麼老師和家長要起到幫助小朋友完成幼小銜接工作的作用,這是兒童成長過程的一個非常重大的轉折,下面是幼小銜接課程簡介。
幼小銜接課程簡介1
一、幼小銜接系列課程特點
1、全面系統的課程體系
幼小銜接，不僅在幼升小必備的語文、數學基礎課程上進行內容提升，還加入特色化的能力訓練課程，全方位提升孩子綜合能力。
2、輕鬆有趣的課堂氛圍
幼小銜接，拋開傳統灌輸式教學，打造創新式、互動式的小班教學模式，從孩子們的喜好出發，引導孩子對課堂知識與內容有更好地掌握，爲孩子們塑造一個輕鬆、快樂、有趣、益智的學習氛圍。
3、綠色賞識的樂學模式
幼小銜接，通過綠色賞識教育，培養兒童的興趣、情感、思維、表達等，讓孩子快樂入學，輕鬆跨過幼小銜接階段。
二、幼小銜接系列課程內容
1、語文課程
識字：入學前掌握500左右的常用漢字，進行40篇左右兒歌短文的點讀、朗讀。同步具備閱讀書報的能力。
拼音：認讀、書寫、掌握23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節，4個聲調及應用，拼讀規則、標調規則、拼寫規則，能熟練用拼音拼讀、拼寫漢字和詞語。
寫字：入學前掌握常用300個左右漢字的鉛筆字書寫，培養正確書寫姿勢和握筆姿勢，培養良好的書寫習慣，掌握漢字結構和正確筆順，瞭解漢字相關的來源和故事。
國學誦讀：熟讀、背誦《弟子規》、《三字經》、經典古詩詞誦讀，感受中國傳統文化，進行情商建設和素養積累。
故事繪本：選用“凱迪克獎”經典繪本，養成良好閱讀習慣，感受閱讀，積累閱讀量，奠定終身閱讀基礎。
2、數學課程
計算：雙手運算，雙腦記數，快速準確運算100以內任意數的加法和減法（橫式和豎式、。
數學基礎知識：
對數的認知，如：相鄰數、數量化與非數量化比較、對應計數等。
對圖形的認知，如：搭拼圖形、立體圖形、趣味正方體；提升思維能力。
融入空間概念的認知，如：方向性序列、空間位置、方向性路徑等。爲小學學習打下堅實的基礎。
3、科學課程
科學：建立科學概念，培養科學素養、創造力商數、靈感商數和智力商數。認識基礎的科學概念，聯繫生活和歷史瞭解科學原理，探索科學現象原理，學會用實驗證明科學原理。動手製作和創造科學現象，在生活中進行科學知識的應用。
4、能力訓練
專注力訓練：專注力的廣度、集中性、持久性等方面的訓練。
手腦潛能開發：通過靜定訓練、音樂手腦操、手指遊戲，促進左右腦平衡發展，全腦潛能開發。
商數訓練：智商、情商、德商、逆商、財商、健商等商數訓練。
思維訓練：具體形象思維、抽象邏輯思維、空間想象思維、發散思維、創新思維等訓練。
6、行爲訓練
規則、有序、專注
遵守學校、班級的紀律，行爲舉動符合“小學生”的形象。
分輕重、知權衡，做事有先後、有條理。
簡單事情能持續一定時間，如做作業、閱讀、做家務等。
自理、自控、自我調節、自我適應 、自我保護
做一些力所能及的事情，如穿衣、繫鞋帶、如廁，收拾自己的玩具。
同陌生或熟悉的人相處的能力，調節自己的情緒和行爲方式，傾聽與分享。
擁有基本的自我保護意識，不隨便和陌生人出門，不接陌生人的食物等。
7、習慣訓練
1、學習習慣：
自我準備學具材料、按計劃完成任務、高效率地學習、發現錯誤並及時改正、學會預習和複習、遇到問題主動思考、學會查找資料等。
2、生活習慣：
小學生行爲規範即小學生日常行爲的規範性訓練，生活自理能力訓練如自我整理衣着、臥室、書桌等，自我保護意識訓練主要是小學生安全教育常識的養成如交通安全、學校安全、防火安全、用電安全和游泳安全等。
通過以上幼小銜接的課程體系與內容的介紹，大家對幼小銜接應有一定的瞭解了吧，幼小銜接主要以培養良好學習習慣和提升學習能力爲目標，實現特色化的幼升小過渡。 通過針對性的思維訓練、商數訓練、靜定訓練、專注力訓練，開發孩子的全方位潛能。玩中學、學中玩，讓每個孩子擁有智慧精彩的童年。
幼小銜接課程簡介2
小學低年段銜接課程的實踐探索
爲了讓兒童順利渡過小學初期這段時光，許多國家和地區都在小學低年級階段開展了一系列銜接課程的探索，不論是美國的“適宜課程方案”、英國的“混齡教育課程”，還是日本的“開端課程”，其實質都是爲了幫助兒童實現幼兒園與小學兩個階段順利過渡，保證兒童學習經驗的連續性與持續性。
我國一些小學也開展了銜接課程，比如北京市中關村一小的“融合課程”，針對小學低年段學生身心發展特點，該課程打破傳統的`科任教師“走班制”，嘗試兩位教師“常駐”班級，擔任一年級學生的所有課程；打破學科界限，進行多學科融合教學，並自編學生用書。
浙江省一些小學近年來也在嘗試幼小銜接課程。海寧市文苑小學開發的“起航課程”，重視基礎性課程的全科整合、特色主題活動的設計、繪本教材的主題滲透和親子同玩日活動的開發；
寧波市鄞州區下應中心小學開發的“酷課程”，則圍繞進入新角色、導師迎新生、熟悉新環境、認識新夥伴、瞭解新規範、養成好習慣等內容，幫助兒童掌握進入小學學習生活所必需的重要、必備的品質和能力。
這些課程堅持低結構原則、導師集體參與原則、早介入先實施原則和短週期長實效原則，而正是這些特質確保了幼小銜接課程不落俗套，更保證了課程的高效實施，讓幼兒更快地融入新生活。這樣的課程纔是兒童真正需要的銜接課程。
幼小銜接課程簡介3
幼小銜接是幼兒園和小學的過渡、銜接。是爲了讓孩子適應小學生活、具備校園生活的能力、養成良好的生活學習習慣、培養對學習的興趣。
一般而言，幼小銜接課程的設置是從鍛鍊孩子的思維習慣，與督促孩子形成良好的學習習慣這兩方面出發的。幼小銜接課程的設置會比幼兒園的課程難度更大，因爲要考慮從“寓教於樂”的方式來教導小朋友。
幼小銜接的課程，主要是爲了讓孩子快速適應小學生活，給孩子的學習生涯打下良好的基礎。因此，幼小銜接課程不只是教給孩子一些小學基礎知識，主要應該從孩子的習慣、認知、能力等方面入手。幫助孩子在建立良好的生活學習習慣，培養生活自理能力，學會人際交往，瞭解小學生要遵守的紀律和學習的知識，培養孩子對學習的興趣。所有這些，要循序漸進，讓孩子慢慢適應。
每家幼小銜接機構的課程設置的側重點都不太一樣，有的比較重視孩子的動手能力，課程的內容大多是一些手工課；而有的機構的課程更加註重挖掘孩子的藝術天賦，比如畫畫和唱歌就是他們課程的主要內容。
而我最滿意的還是巧問教育，他們非常重視孩子學習習慣的培養，主要從培養孩子的自主閱讀能力，拓展多元思維能力和重視英語啓蒙學習這幾方面來全面提升孩子系統的學習能力，幫助孩子建立系統的學習方法，我一直覺得每個孩子的智商都是差不多的，學習成績的差別其實很大程度上，是學習方法的不同導致的。
