作爲一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標
一、培養幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌優美的意境，萌發愛祖國的情感
二、理解詩歌內容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國“真大”的含義
三、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現的能力。
活動準備
1、知識經驗準備：認識中國地圖、請家長向幼兒介紹祖國各
地同一時間的氣候變化，理解、感受祖國的幅員遼闊。
2、物質材料準備
（1）錄音機、磁帶等
（2）教具：可操作性掛圖一幅、教師梳理的圖標若干。
活動過程
一、談話引題，激發幼兒參與活動的興趣
㈠教師：今天，老師帶來了一張中國地圖，關於它你都知道些什麼？
㈡引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達。
二、多種方式欣賞詩歌
（一）通過範誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶着問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優美的意境。（聽聽看詩歌裏都說了什麼？北方和南方有什麼不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什麼？）
（二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內容。
⒈ 幼兒兩兩交流互動學習：你聽到什麼？看到什麼？
（教師重點觀察、瞭解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難）
2. 教師用圖示梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容北方是誰的家？它是什麼樣的？南方是誰的家？它又是什麼樣的？
三、多形式支持幼兒學習詩歌
（一）看圖示幼兒自主朗誦詩歌。（教師瞭解幼兒對詩歌內容的掌握情況）
（二）討論：爲什麼說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍着火爐吃西瓜？（進一步理解祖國“真大”的含義）
（三）學習有表情地朗誦詩歌（引導幼兒充分地感受表現詩歌意境）
1、學習朗誦詩歌。（初步學習用動作表達詩歌意境）
2、多形式朗誦詩歌（採用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進一步激發幼兒朗誦詩歌的興趣）
3、配樂朗誦詩歌（引導幼兒大膽表現詩歌優美的意境。）
四、結束：提出仿編詩歌的要求，引發幼兒的想象性思維
師：我們的祖國這麼大，還有哪些不同？我們一起回班也把它編成一首好聽的詩歌吧。（活動自然結束）
附：詩歌《我們的祖國真大》
我們的祖國真大，
北方，有冬爺爺的家，
十月就飄大雪花。
我們的祖國真大，
南方，有春姑娘的家，
一年四季開鮮花。
啊，偉大的祖國是媽媽！
東西南北中的孩子，
在同一個時候，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍着火爐吃西瓜。
評析
詩歌語言簡練、內容有趣、形象生動，朗誦起來朗朗上口，幼兒學習起來很感興趣。
活動目標：
1、練習匍匐前進，增強四肢肌肉力量，發展協調能力。
2、能遵守紀律，不怕困難堅持到底。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
4、培養幼兒團結合作的觀念。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
1、現狀分析：我班幼兒年齡偏小，活潑好動，紀律意識較差，許多幼兒遇到困難還會哭鼻子。對解放軍叔叔十分崇拜，喜歡模仿解放軍。
2、重點、難點：重點是練習匍匐前進；難點是培養幼兒紀律意識，不怕困難堅持到底。
3、材料準備：墊子、沙包、皮筋、平衡木、筐。
活動過程：
1、請解放軍叔叔表演，激發幼兒爭做小兵。
2、學做解放軍：請解放軍帶幼兒進行隊列、隊形及軍體拳的練習。作輔助活動：投擲、跨跳、下蹲等活動。
3、請幼兒用各種方法爬過墊子，並請個別幼兒示範。
4、請幼兒用自己沒用過的方法在爬一次墊子。
5、請解放軍做匍匐前進的動作，教師講解動作要領。
6、請幼兒練習，教師進行個別指導。
7、遊戲：炸碉堡。培養幼兒遵守紀律，不怕困難堅持到底。
8、教師小結。
活動反思：
整個活動幼兒能完全的進入情境，很好的配合進行遊戲。內容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學會了新的本領”，在“學習的過程中快樂的玩”。不斷挑戰自我，體驗遊戲帶來的快樂。在遊戲結束時，幼兒表現出意猶未盡的表情。考慮增加難度，開展下次活動，使幼兒在更高程度上挑戰自我，戰勝自我。
活動目標
1、引導幼兒在看、聽、說上與節奏建立一種感官的聯繫，能將動作、圖形、語音三種總譜熟悉的結合。
2、幼兒學看指揮，能跟着老師的指令和音樂分聲部表演及演奏樂器，理解節奏。
3、鼓勵幼兒大膽積極地參與到活動中，體驗其中的樂趣。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點、難點
活動重點：引導幼兒在看、聽、說上建立一種感官上的聯繫，能將三種總譜。
熟悉的結合
活動難點：理解節奏、能跟着節奏與看教師的指揮，分聲部表演及演奏樂器。
活動準備
1、圖形總譜，準備好的音樂《土耳其進行曲》
2、易拉罐、快板，石頭等樂器
活動過程
一、開始部分 情境導入，引起幼兒興趣。
小朋友們，再過幾天，森林裏面就要舉行音樂會大賽了，動物們都準備好了自己的參賽作品去參加比賽，我們也去參加吧！可是我們都沒有準備，怎麼辦呢？別急，請看，老師今天爲小朋友們準備了一首好聽的樂曲，我把它畫成了圖譜，我們一起來把它用樂器演奏出來最後去參加音樂會大賽吧！二、基本部分
二、教師引導幼兒用語言，動作來練習節奏
1、引導幼兒熟悉圖譜
（師：看，老師請來了小魚來跳舞加入我們的隊伍，和我們一起演奏，我們來看看它是怎樣跳舞的？---小魚們排成了一排，遊遊遊遊，圍成圓圈轉轉轉，小魚，小魚，遊遊遊遊，轉圈圈，一直這樣在水裏跳舞。啊，原來他們是這樣跳舞的，我們一起來給小魚配配音。）
（1）教師富有節奏的念語音總譜
（2）教師再一次富有節奏的念圖形總譜
（3）教師與幼兒一起有節奏的看着圖譜念語音總譜（節奏練習）
（4）教師與幼兒再一次用語音總譜進行節奏練習
三、教師與幼兒用語言、身體動作來表現節奏，對樂曲進行再次欣賞
（1）教師引導幼兒用身體表現節奏
（2）教師與幼兒再一次用身體表現節奏，鞏固練習
（3）教師引導幼兒將語言動作結合起來表現節奏
（4）教師再一次引導幼兒用語言、動作表現節奏
（5）教師第三次引導幼兒用語言、動作表現節奏，使幼兒熟練得掌握
（6）教師與幼兒一起伴隨着音樂，將語言、動作合起來練習節奏
（7）教師與幼兒再一次合着音樂練習節奏
四、組織幼兒進行樂器演奏，正確使用樂器，引導幼兒用多種方法進行樂器演奏
（1） 教師介紹樂器，並引導幼兒正確使用樂器
（2） 教師和幼兒討論配齊，幼兒能大膽地嘗試各種樂器進行節奏練習並嘗試
（3） 幼兒看老師的指揮，徒手假設演奏樂器（不合音樂）
（4） 幼兒看老師的指揮，用樂器跟着指揮演奏（不合音樂）
（5） 幼兒用樂器，並看着老師的指揮合着音樂演奏
（6） 幼兒再一次用樂器，合着音樂與看教師的指揮來演奏，鞏固練習
五、結束部分
教師小結，自然而然的結束本次活動。
好，小朋友們表現的非常的棒！今天我們都成了能幹的演奏家了。你們玩得開心嘛？那音樂會比賽的時候，我們就帶着今天的音樂演奏去參加比賽，爭取拿第一！小朋友們有沒有信心？（教師自然而然的結束活動）
六、延伸活動
師：我們現在都熟悉音樂了，那我們就去我們的操場上，合着音樂也學一學小魚跳舞吧！（教師帶領幼兒在操場上合着音樂做做律動及創編舞蹈動作）
教學反思
整個活動我以幼兒的需要爲主導，以一定的情境貫穿整個活動，以教師和幼兒的互動爲整個活動的支撐。快樂地、完整地開展了本次活動。在活動的設計和構思上，依據綱要中藝術領域所提出的總目標，喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術創造的這一理念，以及豐富幼兒對音樂的認知審美感，來開展了本次活動。上完此活動，感悟如下：
（1）活動中我應該尊重幼兒的個性，尊重、理解並接納幼兒提出的每一個問題，而不是對幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分展現自我的空間。整個活動，我爲幼兒提供了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發揮自己的創造和想象，自主選擇樂器並嘗試。教師與幼兒之間的互動，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團結合作的情感，幼兒對音樂的表現力以及對節奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發展。
（2）在活動的開展過程中，教師對幼兒的現有水平與經驗把握得不是很好。教師應該轉變自己的教育思想，在活動中，教育思想直接影響制約着活動的設計及方法。教師應該把更多的東西拿給幼兒自己創造和發揮。而不是教師把自己的想法強加或者代替幼兒的想法。對於大班孩子的年齡發展特點，這個活動對孩子們來說有一定的難度，加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協調來完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯的。所以，教師應對幼兒的水平與能力做一個很好的評估。教師以參加運動會會爲整個活動支撐的情境，以整個情境爲線索，引導幼兒自然地參與到整個活動中，促進了幼兒的思維能力的發展，以及培養了幼兒良好的音樂素養能力。最大限度的促進了幼兒的發展。
活動目標：
能積極關注身邊的事物，發現生活中的數字，初步瞭解它們的不同作用，從中體驗活動的樂趣。
活動重點：
發現生活中的數字，嘗試運用數字解決生活中的一些實際問題。
活動準備：
數字卡片、 圖畫紙、 水彩筆若干。
活動過程：
一、 開始部分：
師："今天，小朋友都帶來了有數字的物品，我們去參觀一下，都有些什麼物品？這些物品上的數字有什麼用？參觀後告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶着問題去觀察、去思考，自然地感受數字和它們的作用。
二、基本部分1、提問：
（1）、在觀察時你發現了什麼？這些物品上的數字有什麼用？
（2）、小朋友還在哪些地方看到過數字，它們有什麼用？
2、仔細觀察，瞭解數字的更多作用。
（1）、通過說明方式，幼兒交流、討論。
（2）、提問：觀察中，哪些地方有數字？這些數字是什麼意思呢？
3、利用遊戲，昇華主題。
遊戲《數字排隊》：讓幼兒自由選擇數字，自由進行組合，並充分講述。
三、結束部分：
想象作畫，嘗試用數字解決生活中的問題。
活動反思：
在本課中，我主要以培養幼兒學習數學興趣爲主要目的來進行教學，讓幼兒能知道數學和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數字和我們生活中的關係，來引導幼兒去發現數字中的奧祕，能巧妙的運用數字完成任務。
能通過在教學中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數字是分不開，數字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒爲主體，幼兒們能積極的參與活動，能學習生活中的經驗與知識。讓幼兒們在玩中學、在學中玩，同時也能很好的完成本課的教學目標，培養了幼兒學習數學的興趣。
活動目標：
1、比較不同物體的下落速度，嘗試改變物體下落的速度。
2、提高動手實驗能力和觀察能力。
3、願意在自己的親自實驗中尋找問題的答案，體驗探索科學奧祕的樂趣。
活動準備：
各種糖紙、羽毛、報紙、小塑料玩具、軟球、小沙包、手絹大小的布片等。
海報紙、記錄筆。開闊的場地。
活動過程：
1、遊戲：“誰扔得高？”爲幼兒提供多種材料的物品，讓幼兒試着扔一扔，看看什麼東西能扔得高？（引出幼兒對物體下落現象的經驗回憶，知道不管什麼東西都會落到地上。）
2、討論：比較物體下落的速度，並作好記錄。
⑴你剛纔扔了什麼東西？它落下來的速度怎樣？
⑵再試一次，比較一下什麼東西落地最快。
⑶讓幼兒將自己實驗的結果記錄下來，和幼兒一起統計各種物體下落的情況。
3、幼兒進行第二次探索，然後討論：物體下落的速度與什麼有關呢？
⑴引導幼兒使用材料相同、形狀不同的物體，觀察它們扔上去和落下來的情況是怎樣的？（得出：物體的形狀會改變下落的速度。）
⑵引導幼兒使用相同形狀、不同材料的物體，觀察它們扔上去和落下來的情況是怎樣的？（得出：物體的材料會影響下落的速度。）
⑶引導幼兒比較剛纔使用的兩組材料，哪一個重，哪一個輕？（得出：物體的重量會影響下落的速度。）
4、嘗試改變物體下落的'速度。
⑴我們有什麼辦法讓下落的物體比原來下落的速度慢一些或快一些？
⑵幼兒嘗試改變物體下落的速度：如將紙折成飛機，就扔得高些，落下來的速度也快些；將玩具上放一個小手絹做成小降落傘向下落得慢些。
5、討論：你剛纔玩的什麼東西？你是怎樣改變它下落的速度的？
6、談一談：生活中有哪些現象和我們今天的發現相似呢？（如降落傘）
活動延伸：
1、活動區中，鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現象進行新的設計。
2、鼓勵幼兒繼續收集有關於落體現象運用的資料，並進行統計。
3、引導幼兒對改變物體下落速度的方法進行分類。（改變形狀、改變結構、改變重量等）
大班科學優質課：動物的防身絕招
幼兒園大班科學優質課：動物的防身絕招
預設目標：
1、發現動物爲了生存而採取的幾種自我保護方法。
2、萌發探索動物奧祕的興趣。
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
活動準備：
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。
活動過程：
一、遊戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩個捉迷藏的遊戲，我數1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：爲什麼有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結。
二、隱身妙招
1、瞭解小動物的隱身妙招。
師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然後告訴大家你找到了什麼動物，它躲在了哪裏？
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鑽到草叢中的動畫。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鑽到草叢中。
3、這些動物有什麼樣的保護自己的本領？
小結：隱身。在大自然中有些動物爲了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。
4、啓發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意裏面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”
提問：你看到了哪個動物，它是怎麼保護自己的？
（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺蝟
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐狸
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？
小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能幹的小動物。
四、表演防身術。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什麼方法保護自己的？
現在我們來玩個遊戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟着音樂玩一玩，咦！怎麼了？老虎出來了，怎麼辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！
大班科學活動:小小橋樑設計師
綜合活動：小小橋樑設計師
教學目標：
1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。
教學準備：
小神童電腦軟件、橋樑展示圖、紙、筆
教學過程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎麼辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什麼法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問：
1、機靈猴和小熊來到了什麼地方？看到一座什麼橋？在古代人們用什麼來建造橋樑的？小熊喜歡嗎？爲什麼？
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什麼來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什麼區別？
3、它們來到了現代看見了什麼橋？鋼筋吊橋的用什麼來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什麼特別之處？鋼筋吊橋起到什麼作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什麼橋？現代立交橋建立在什麼地方？它是用什麼來建造的？它對交通起到什麼作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋樑。
三、我們看了這麼多橋樑，你們最喜歡哪一座橋？爲什麼？
四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋樑設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？
五、幼兒設計橋樑。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最後一起送給小熊。
活動目標：
1、初步懂得只有和同伴互相幫助，纔能有更多的好朋友
2、體驗和小朋友一起遊戲的快樂，培養幼兒的寬容心
活動準備：畫好哭臉的樹葉、故事圖片
基本過程：
一、 導入活動
教師：“今天我們班來了位神祕的客人，快看看它是誰？”
教師出示哭臉的樹葉寶寶，問幼兒：“它怎麼了？”
教師：“怎麼回事呢？我們一起去看看吧。”
二、 關鍵步驟
1、教師邊出示圖片，邊有表情地講述故事
聽完故事後，教師提問：
1）剛開始，小熊有沒有和樹葉寶珠寶店做朋友？
2）大灰狼來了，是誰救了小熊？
3）最後，樹葉寶寶爲什麼和小熊成了好朋友？
2、引導幼兒初步瞭解樹葉的作用，教育幼兒不隨意採摘樹葉
教師：樹葉可以淨化我們的空氣，所以我們不能隨意採摘樹葉，這樣會破壞我們的環境，要和樹葉做朋友。
三、 結束活動
帶領幼兒到戶外撿樹葉，體驗小朋友在一起遊戲的快樂！
活動延伸
1、語言活動：兒歌《牽牛花找朋友》，激發幼兒感受有朋友的快樂
2、美工活動：幼兒在老師提供的“我的好朋友”畫紙上塗自己最喜歡的顏色，感受有朋友的美好心情
課後反思：
1、孩子對活動的哪一環節最感興趣，爲什麼？
2、你認爲這個活動的成功之處在哪裏？
3、你認爲還有哪些地方需要改進？該如何改進？
幼兒園寬容教案大班，寬容是一件美好的品德，它在我們中華民族中已經流傳了幾千年了，我們希望我們的小朋友們能夠擁有這種美好的品德，能夠將這種美好的品德流傳下去。
設計意圖：現在的孩子隨着生活條件的提高他們對物質的追求越來越不滿足，加上父母長輩對他們的寵愛，他們要什麼就會給他們什麼，養成了他們一些貪婪、用不滿足的壞習性。而繪本《獾的美餐》講述的是：一隻獾吃膩了蘋果土豆和蘿蔔，想換換口味，吃點葷的。結果出去找了一圈什麼都沒吃到，還被馬踢回到自己洞中，飢腸轆轆的獾想起洞裏的蘋果土豆和蘿蔔其實是不錯的美味時，爲時已晚！在體味繪本的詼諧幽默中明白了：當失去時，才懂得曾經擁有的珍貴！
一、活動目標：
瞭解畫面特殊的設計及繪本中明暗兩條線索，理解故事的情節發展。
能根據畫面中人物的表情，猜測內心活動並用適當的語言表述。
懂得要珍惜現在擁有的東西。
重點：根據人物表情猜測內心活動。
難點：根據繪本中明暗兩條線索，理解故事內容。
二、活動準備：
1、《獾的美餐》PPT、音頻。
2、圖書《獾的美餐》每人一本。
三、 活動過程：
1、引出課題，閱讀封面。
（1）、封面上有誰？它是什麼表情？這表情表示什麼意思？
（2）、角後面的小動物又是什麼表情？它們和獾之間有什麼關係呢？
（此環節通過閱讀封面猜測動物之間的關係，從而激發幼兒對這本書的閱讀興趣，爲下面閱讀圖書做鋪墊。）
2、共同閱讀
PPT1師：獾的洞裏鋪着軟軟的稻草，還有許多的食物，可是看它的表情和拿蘿蔔的樣子，它是什麼意思呢？
PPT2誰來說一說這幅畫？
PPT3獾遇到了誰？它們分別是什麼表情？獾頭上的三個小點是什麼意思？
師小結這幅畫的內容。
PPT4獾抓到鼴鼠了嗎？你從哪裏看出來的？
獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什麼意思？
小結：這些線條叫效果線，可以表示心情、動作、聲音，你們畫畫時也可以用上效果線，這些線條會讓你們的畫更精彩。
PPT5鼴鼠哪裏去了？同時獾又在做什麼呢？
師小結：這一頁和我們以前看的書有什麼不一樣？左上角好像有書角捲起來了，這叫卷頁，其實這裏有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發生。看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。
（此環節通過教師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒瞭解了故事的開始，以及看繪本中明暗兩條線索的的方法，爲下面幼兒的自主閱讀做準備。）
3、幼兒自主閱讀圖書，並和同伴說一說圖書內容。
那麼獾到底有沒有抓住老鼠呢？幼兒自主閱讀圖書P12——————P31
（1）、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動物？它們之間發生了哪些事情？
（2）、那小圖裏邊又同時在發生着什麼事呢？
（3）、最後一頁的小動物在幹嘛呢？它們嘴邊的小短線表示什麼意思？
師小結：獾後來遇到了老鼠、兔子和馬，它想吃它們結果都被它們機智的逃脫了，最後反而被馬踢回到了自己的洞裏，可是洞裏的美食不見了，獾這才傻了，後悔了。
（此環節通過幼兒在自主閱讀中的觀察，猜想和講述，理解了故事的大概內容，在和同伴老師的交流中，學習到了怎麼樣看明暗兩條線索的故事內容，給以後閱讀類似的圖書獲得了經驗。）
4、完整欣賞故事
（1）、獾吃到美餐了嗎？爲什麼沒吃到？
（2）、你喜歡獾嗎？爲什麼？
小結：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結果自己洞裏的美餐反而讓被它追着想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經擁有的美餐。那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？
（此環節通過提問提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現在擁有的東西和幸福。）
活動反思：
一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協奏的一門藝術。本活動在爲孩子創造了寬鬆的閱讀環境後，利用"看"故事，"猜"故事，"講"故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、猜想討論，不僅獲得了知識（獾的生活習性），還培養了讀圖、想象、表達、傾聽、等各種能力，更習得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。
整個活動，孩子們的思維是非常積極活躍的，觀察力、想象力都不錯。只是可能過於陶醉於畫面的觀察上，而在語言表達上不是十分嚴謹，有點隨心所欲。但是，我個人覺得無妨，我認爲繪本活動不是語言活動，雖然也可以利用繪本來進行“語言”的教學，但是，我認爲讀一個故事更主要的是激發孩子們的閱讀興趣和理解故事所蘊含的教育內容就夠了，這正是爲什麼我一定要選擇一個符合孩子年齡特點，孩子能夠接受的有教育意義的繪本的原因。在最後，如果我能夠結合孩子們平時在生活中沒有珍惜自己班級裏的東西來揭示故事的內涵，化抽象爲具體形象了，我想孩子們印象一定會更加深刻，也更能接受這個道理。
其實，這對於我們成人而言，這個故事也是有意義的，現在物慾橫流的社會風氣，或多或少的影響了我們。很多人都這樣，吃着碗裏的想着鍋裏的，讓原本安逸的生活多了一分不安。如果我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”，那麼我們的生活每一天都是幸福快樂，有滋有味的。
活動目標：
學習從交叉的圖形中找出幾何圖形，初步感知圖形之間的包含關係。
觀察力和分類能力有所發展。
活動準備：
畫有各種圖形的紙正方形紙、圓形紙人手一張。
各種形狀、顏色、大小不同的幾何圖形若干。
活動過程：
1、“變魔術”遊戲。
請幼兒都來做小小魔術師，用一張圓形紙變出半圓形或扇形等形狀，幼兒自己探索用不同的摺疊方法來變魔術。
幼兒探索正方形（或長方形）紙可變成的圖形。
2、“捉迷藏”遊戲。
依次出示圖一：誰躲在三角形裏？有幾個三角形？還有什麼形狀？
圖二：誰躲在長方形裏？有幾個圖形？
圖三：誰躲在圓形裏？有幾個圓形？幾個半圓形？
拼圖形：引導幼兒用幾何圖形拼貼各種物體，培養幼兒的想象力和動手能力，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品。
教後感：這節課上下來，孩子很感興趣，我利用了遊戲的形式學習了分成不同的分法,孩子們很容易掌握。但有部分孩子比較困難。
活動目標：
1、能理解詩歌內容，體會媽媽的愛。
2、能大聲誦讀詩歌，並根據經驗仿編詩歌。
3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。
4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、相關課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自制“寶盒”一個。
活動過程：
一、談話引入。
1、師生問好。
2、師：今天湯老師能認識你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要？嗯，送什麼呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時保密，有會唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問
⑴這首歌裏唱的是誰？有誰知道這首歌的名字呢？
⑵你們覺得媽媽好不好？從哪些事情可以看出媽媽好呢？（引導說出媽媽平時在家都做些什麼事情。）幼兒討論後回答。
二、學習詩歌。
聽你們自己的媽媽都很勤勞能幹，又那麼愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢！名字叫《媽媽》，我們一起來聽聽吧。
1、教師配樂朗讀一遍詩歌。（出示《媽媽》圖文並茂的課件）
2、師：詩歌的名字是什麼？
詩歌裏說媽媽是家裏的什麼呀？
爲什麼說媽媽是家裏太陽？月亮？星星？春天？
3、師：你們聽的可真仔細，說的這麼好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎？（師、幼齊讀詩歌）
4、師：有你們和老師一起讀，詩歌變得好聽多了，你們自己來一遍行嗎？（幼兒讀詩歌）再次出示《媽媽》圖文並茂課件。
三、遊戲鞏固複習詩歌。
師：你們這麼優秀，老師想和你們做個遊戲，（出示寶盒）這是一個寶盒，它的咒語是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說三次咒語它就會變出很多東西。現在，我們也來試試，看它今天能給我們變出什麼！
1、當幼兒抽出變出的字卡時，複習詩歌句子。例：抽出太陽字卡，教師問誰能把詩歌裏有太陽的句子找出來。
2、教師抽字卡，幼兒唸詩歌。
四、紡編詩歌。
教師：寶盒想考考我們，可沒有難道我們，它還有最後一個問題：你們知道小朋友爲什麼要給媽媽編詩歌嗎？（愛媽媽）你們愛媽媽嗎？（愛），那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好？
1、小朋友說媽媽是家裏的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家裏的什麼？（幼兒討論回答）
2、幼兒紡編詩歌。
教師根據幼兒紡編內容整理總結詩歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1、教師：你們太聰明瞭，能編出這麼好聽的詩歌，媽媽爲了我們做那麼多事情，多辛苦啊！以後小朋友要聽媽媽的話哦！爲了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動作表演。
2、師幼一起表演《我的好媽媽》。
附詩歌：
媽媽
媽媽是家裏的太陽，
每天都是她最先起牀！
媽媽是家裏的月亮。
每天晚上她都很忙
媽媽是家裏的星星，
她的眼睛總是那麼明亮！
媽媽是家裏的春天，
有了她，家中總是暖洋洋！
教學反思
在整個活動過程，我始終本着“以幼兒爲主體”的精神實質，以幼兒的興趣爲出發點，通過遊戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進，滿足幼兒的好奇心和求知慾。幼兒能夠通過詩歌內容體會“母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進一步昇華，從而學會在生活中感激、關愛媽媽，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒的整體認知能力得到了提高，情感得到了昇華。
活動目標
1.瞭解書包的多種款式，知道書包的用途。
2.理解故事內容，能簡單的複述故事。
3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備
各種各樣的書包，幼兒用書
活動過程
一、 談話：小學生的好朋友—書包
(一)教師：你們馬上要上小學了，你們的心情怎麼樣?上小學以後，你們都要揹着什麼去上學啊?(書包)
(二)教師：爲什麼小學生要背書包上學?
(三)請幼兒翻看幼兒用書《書包裏放什麼》。
1.請幼兒說說哪些是小學生上學時必須帶的東西並用筆把它們圈出來，然後說說這些東西用什麼用處。
2.教師：這幅圖裏，還有什麼東西可以放在書包裏並帶到學校?(如水壺、餐巾紙等)
3.教師：圖畫裏什麼東西不適合放在書包裏?爲什麼?(玩具)
二、遊戲：“書包展銷會”
(一)教師：今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。
(二)幼兒分角色當顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩揹包，顏色是紅藍相間的，它可以裝許多書，外面還有一個小的長方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說說自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
活動反思
淺顯易懂，不僅展示了“小書包”裏的各種文具，還告訴學生這些學習用品是他們讀書寫字的好夥伴，陪伴着他 們的學習。從而引導學生要好好愛護這些“小夥伴”，養成整理、愛惜文具的好習慣。
寫字環節，教師引導學生觀察筆順、結構，然後範寫，再讓學生描紅臨寫，最後展示評價，給學生了正面的引導，孩子們都開始練字，只要發現老師書寫不規範的地方就直接指出，來看來孩子們真正投入到課堂學習中來。
課堂上，開展了“整理書包”的遊戲，以培養孩子自我管理的能力。同時並引導學生說一說你是怎樣整理書包的。建議學生用“先……接着……然後……最後……”這樣的句式來說話。通過活動讓孩子們明白，書包內該放些什麼、每天怎樣整理書包，並知道整理書包的重要性，學習整理書包，培養初步的責任意識。
總之，這節課我能抓住一年級孩子的認知特點，創設寬鬆的教學環境，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍下學習。多媒體課件的合理運用，極大地調動了孩子學習的積極性。教學重點突出了識字和寫字的過程，並紮實有效。
