培養孩子數學思維，智力的大門需要通過鑰匙來開啓，出現問題就說明孩子的成長還有進步的空間，幼兒時期是培養各項能力的關鍵時刻，此時的耕耘會讓孩子在未來受益良多。培養孩子數學思維教你如何教育孩子。
數學的學習對於孩子將來的工作生活有很大作用，當然不僅僅指的是加減乘除，懂的算賬找錢那麼簡單，如果是這樣，數學倒也沒那麼重要了，誰會去爲了買菜而去學習列方程呢。其實，數學最主要的任務還是幫助孩子或者幼兒數學直覺、思維和邏輯。
下面有個家長的經驗，大家也可以參考一下使用。在教數數時，她着重培養女兒的直覺思維。當數到20時，她便讓女兒猜：“20後面是什麼？”女兒不確定地回答：“是21嗎？”顯然，孩子的直覺是對的。以此類推，她讓女兒憑直覺一直數到29，後面的30由她告訴孩子，再數到39……在讓女兒憑直覺數到99後，她再教“10、20、30……”地數，讓孩子感受到整十數的排列規律。這種以直覺思維爲主，找規律爲輔的方法，非常適合3、4歲的孩子。
還不止如此，在訓練完了直覺之後。緊接着要訓練女兒觀察實物，直接說出10以內個數的直覺思維。例如，起先是按順序掰出手指，讓她立即說出手指個數；或者按順序擺出一種實物，讓她說出實物的數量。後來家長任意伸出手指，讓她立即說出個數。如個數是7的手指呈現方式，就有很多種，不管伸出的是哪7個指頭，都要求女兒在一剎那間說出個數。包括實物按順序擺放變成任意擺放，要求女兒在不受其他實物干擾的情況下快速說出一種實物的數量。這樣的方法十分有效，很快便可以培養起了女兒快速看個數的直覺思維。
有了上面的基礎，10以內的加減法就不成問題了。如：“9—5=？”這時女兒能立即伸出9個手指，再快速去掉5個手指，並且不用數數就知道剩下4個。“4+3=？”女兒也能馬上伸出相應手指，看出得數。這些，都是直覺思維和具體形象思維在起着巨大的作用。
這位家長的經驗不可謂不全面啊，爲了培養孩子的能力也算是壞了不少功夫，她還說，出了上述方法以往外，他還經常有創造性的做一些培養孩子能力的.事情，包括關燈睡覺後便於心算，不讓孩子數手指頭。包括吃東西的時候順便關注一下數量等等。家長們有興趣不妨一試吧。
培養孩子數學思維2怎樣開啓寶寶數學思維？
數學說簡單也簡單，說難也難，我們的數學總結起來無非就是一個大小和多少的問題。另外以後更難的那種數學其實是以鍛鍊邏輯爲主了。我們從小培養孩子的數學敏感性對於孩子以後的邏輯思維有很大幫助。當然在開啓寶寶數學思維的時候要根據孩子的實際年齡和能力，選擇適合的數學方法。
在每天的生活中，家長會抽出一定時間和孩子一起做遊戲，如能夠不失時機地給孩子提出問題，引導孩子思考，做些鍛鍊腦力的活動，還可以幫助孩子們開啓數學思維。“精打細算”的您怎麼能錯過！
1。哪組數量多
比較兩組物品的數量多少爲孩子將來學習減法打下基礎。家中幾乎所有的物品以及孩子的玩具都可以拿來做這個遊戲。拿出一些物品隨意分成兩組，讓孩子比較哪組多哪組少。還有一種玩法孩子可能會更喜歡：給孩子一些硬幣（數量必須是雙數）讓他來扔，扔完後讓他數一下是正面的多還是反面的多。
2。物體有多少
孩子建立數字的概念需要首先學習數與物的對應關係。在孩子數數時，要讓他指着要數的物體一個一個地按順序點數。另外，還要讓孩子理解基數的概念，即：順序數下來的最後一個數字即是物體的數量。這個問題隨時都可以問。數家中的人口，數水果，數玩具，數書等等。
3。哪個更大或更高
小孩子很喜歡把物體直接放在一起比大小高低的，因爲這就像一個遊戲。提問從簡單開始，逐漸增加難度。比如，先可以比較兩支筆、兩個蘋果、兩本書，這些東西可以直接放在一起進行比較；然後比較門和笤帚哪個高，冰箱和凳子哪個高，這樣的比較中有一件東西可以移動；然後再比較桌子和沙發，兩個窗戶等都不能移動的物體，要求孩子藉助工具（常規的測量工具：尺子，或非常規的測量工具：繩子、鉛筆、凳子等）進行測量比較。
以上都是針對年級比較小的孩子，那些數學問題也是簡單的不得了的。但是對於孩子的智力開發和後續的數學思維都有着至關重要的作用，啓蒙教育的重點就是早教基礎，早早打下了基礎，會讓寶寶在今後的學習中更勝一籌。
