教寶寶學說話需要創造良好的語言環境

教寶寶學說話需要創造良好的語言環境你們知道嗎？學說話是重要的條件是豐富的語言環境。對剛開始學說話的小寶寶，良好有效的溝通至關重要。怎麼創造好的語言環境呢?一起來閱讀吧！

在寶寶的成長過程中，很多媽媽都會教寶寶學說話，但有很多媽媽並不能掌握教寶寶說話的要領，教寶寶說話首先要創創造一個豐富的語言環境，這樣寶寶學起來時才能夠更加準確地、容易表達自己的想法，一個良好的語言環境對寶寶的語言發展起到舉足輕重的作用，那麼作爲家長如何爲寶寶創造一個良好的語言豐富的環境呢？

語言豐富是指語種、語氣多樣化；語義深淺不一；語句在不斷的重複中帶有變化這幾點。家長在教寶寶說話階段，要用正確性與規範性的語言教寶寶，這個是語言環境創設的前提條件。所以可以經常跟寶寶說說話，只要利用一切機會與寶寶進行交流、互動，可以促進寶寶的模仿與理解，最終寶寶也能出口成章了。

爲了讓寶寶能將潛意識的能力發揮得更好，家長們平時儘量多給寶寶說更多的詞語和句子，這些詞語和句子不僅要讓寶寶聽，還可以利用各種感官，讓寶寶感知語音、語義。當寶寶開始說話時是不是涌現一些詞句時，那麼說明家長們的付出已經有回報了，因爲這個是寶寶從周圍的環境學習而來。

要在家裏創造語言豐富的環境，除此以外還可以善用工具，也能讓寶寶快樂學說話，比如適合寶寶看的動畫片或幼兒讀物。對上班族爸媽們來說，或許很難抽出時間爲寶寶讀繪本、講故事，可以選擇一些嬰幼兒影音產品來幫助寶寶學習語言，裏面的很多語言都是重複的，特別適合0-3歲寶寶語言的學習。

家長教寶寶學習語言要講究方式方法，而這個任務無論家長多忙都不能由爺爺或奶奶教學，因爲隔代教育在很多方法上老一輩的.人都不太會靈活使用，所以教育寶寶學語言還是要爸爸媽媽親歷親爲。

準備一個紙盒子、一個奶粉罐子，把孩子感興趣的兩件東西分別放在紙盒子和奶粉罐子裏，放的時候要當着孩子的面，然後讓孩子去找出××。

如果做得好的孩子，父母還可以再增加一個物品和相應的容器，三個玩具一起玩。遊戲的目的主要是考察孩子的瞬時記憶能力和觀察能力，在觀察和記憶的基礎上建立事物的對應關係。

細節觀察找物

準備兩塊一模一樣的毛巾，給孩子看兩件玩具(兩件玩具有比較明顯的大小區別)，先告訴孩子玩具的名稱，然後揹着孩子把玩具分別藏在毛巾下，讓孩子指指××玩具在哪邊。

*理解輕重

用一個小木錘和一個塑料空氣錘，分別錘打一塊麪團或橡皮泥團，敲擊的時候都是同樣的表情和動作，每次敲完以後讓孩子看看麪糰，反覆幾次後，問孩子哪個錘子敲在手上會特別疼？先讓孩子指出來，然後再讓孩子把手伸出來“驗證”。敲打孩子時，看孩子是否會有意識的躲避。

*看多(少)了什麼玩具

在孩子面前擺放上幾件玩具，先讓孩子指認一下都有什麼玩具，然後用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件)，看孩子能否覺察出多(少)了什麼，並指出來或說出來。

*看圖片念兒歌

給孩子看小鴨子的圖片，讓孩子注意觀察鴨子的嘴巴是扁扁的，並提問孩子鴨子怎麼叫喚、怎麼吃東西。然後教孩子念兒歌：“鴨子的嘴巴扁扁的，鴨子高興就嘎、嘎、嘎；鴨子的嘴巴硬硬的，要吃東西就嘎、嘎、嘎。”邊教孩子念，邊做動作，也可以給孩子套上手套直接配合兒歌跟隨做動作。

*感知事物整體性

提前準備一些了孩子熟悉的玩具，然後製造一些缺損，比如小白兔(沒有耳朵)、人(沒有胳膊)、小汽車(少了輪子)、小飛機(少了翅膀)。先提問孩子：“這些是什麼？”等孩子回答以後再問孩子：“它們對不對？哪兒不對？少了什麼？”如果孩子不能很好地完成遊戲，您可以把遊戲難度降低，設計一些對稱型缺損。比如小白兔只是少了一隻耳朵，小汽車只少了一個輪子。這樣易於孩子觀察出錯誤。

1歲半以後的孩子來說可以開始了，但我們不需要孩子能馬上準確地說出或指出缺少了什麼，更多的是引導孩子學會觀察事物的前後變化，從而感知事物的整體性。父母需要在日常生活中經常給孩子講解這樣的過程。比如，給孩子穿鞋後，當給孩子穿上一隻鞋的時候，我們就提示孩子：“怎麼只有一隻鞋呢，鞋有幾隻？有兩隻鞋，這兒還有一隻。”等等，讓孩子在日常生活中感知事物整體性。