進行啓蒙教育的方法有哪些，現在的家長都很重視寶寶的教育，而寶寶的第一任啓蒙老師就是父母，對寶寶的教育是有很多方法的，但是在教育孩子的時候要科學，下面小編分享進行啓蒙教育的方法有哪些，一起來看下吧。
進行啓蒙教育的方法有哪些1
孩子出生後,孩子的初期教育要對孩子多些鼓勵與肯定，不提倡批評或對孩子說“不”。小孩出生時,你開始盡心的給孩子餵奶。這個時候會產生很多的問題。比如：孩子要用自己動手去拿勺子；高興時手舞足蹈的；大一些的孩子可能就會手腳並用了。有機會就到處亂爬。這個時候大人不能說“不”,擔心勺扎着,指責說:“不許拿”，怕孩子亂爬從牀上掉下來，呵斥道：“下來，不許爬”
幼兒教育學者認爲，雖然是簡單的一個“不”字，會傳達給孩子這樣一個暗示：自己什麼都做不好，什麼都不行。活動性是兒童先天存在的，父母只需要支持、輔導，提供機會滿足他的活動，而不是簡單地制止。
當一個孩子語言的接受能力逐步改善,基本都能瞭解成人的的話,他們還是以成人爲準。有時候甚至以成人的方式推翻你。例如,你教育孩子告訴他們不準說謊,但你不能讓孩子們看到你撒謊欺騙。如果孩子發現你說謊,他不但不會接受你的教育。恰恰相反,自己還能學到如何欺騙你。
家長要注重發展孩子獨立的個性,不要對孩子的意見完全持否定的`態度。當一個孩子的自我意識發展到一定程度後,孩子會想盡辦法爭取自己的空間。他們不再完全聽從大人的意見,不再認爲自己不聽話,自己不行,反而，他們就會更多的去找大人的錯誤。也會發現成人的許多的要求、限制是“不合理”的。
孩子的這種意識,從小到大穩步提高,發展到一定程度上就達到了高峯,我們把它稱爲“獨立的人格期”也叫做"孩子的第二次出生。”就在這個時候,孩子就要處處出現不聽話,顯示出對成人的叛逆心理。如果成年人想了解這種心理，疏導這種心理。就要明白孩子已經長大,這種自我感覺是他們成長的需要,心理諮詢就是讓孩子們理解“你雖然已經接近成年人羣中,但是在智慧、心理與社會行爲等等,都還沒有發展成熟”。當孩子與家長意見不一致時，但是孩子自認爲正確。這個時候可以提醒孩子”家長們所說的哪些是對的,什麼是有利於你成長的。”
許多家長相信家庭教育不需要刻意的去運用，而是一種生活的隨機教育。也就是說,家庭教育的“一招一式”必須不斷培養孩子們適應社會生活的需要,培養他們獨立生活能力。這種教育思想說來容易做起來難,但同時也要被一些家長通常是有意無意忽略或偏差。所以,父母應該知道孩子成長的階段性，教育的隨機性要結合孩子成長的發展性。
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如何進行啓蒙教育呢
1、抓感覺、知覺的訓練
這是啓蒙嬰兒智力的第一步。必須讓孩子一出世就領略和認識周圍豐富多彩的世界，接受變幻的環境的種種刺激，激活其大腦，使之作出不同的反應，思維敏捷，聰明可愛。具體的做法是，要創造條件讓孩子廣泛地接觸各種形狀，各種顏色的物品，從玩具到家裏的擺設。除了看之外，應該讓他們去聽，用小手去摸、去擺弄，從而體驗它們、認識它們。1歲多的孩子喜歡裝盒子、蓋蓋子、敲打東西，這是他們認識世界的特殊方法。他們多看、多聽、多摸、多擺弄，就會懂得一些粗淺的知識，使感覺和知覺變得更敏銳，智力就自然得到提高。父母可以結合日常生活與孩子一起做遊戲，有目的地教給他們認識這些簡單而具體的事物。
2、培養記憶力
當孩子稍大一些，能獨立說話時，就可以教他們背誦簡短的兒歌。2-3歲左右時，可以讓他們背誦簡短的詩歌或小故事。同時，也可以鍛鍊把自己的玩具或小衣服放在一定的地方，並有目的地讓他（她）自己去找。比如對孩子說：“把爸爸給你買的小紅皮鞋找出來。”“萌萌，去把你的那本講大灰狼的故事書拿來。”“昨天媽媽講故事講到哪裏了？”這是培養孩子記憶力的一種方法。大人也可以通過讓孩子傳話的形式，即告訴孩子一件簡單的事情，讓孩子轉告別人，培養記憶能力。當然，認字、數數等也是鍛鍊記憶的好辦法，這幾種方法可以交替進行。
3、鍛鍊思維力和想象力
培養孩子的思維能力，應先從鍛鍊他們分析、歸類的能力開始。最初，可以讓孩子從一些玩具或傢俱中認出某種玩具或傢俱來，也可教他們分清自己的小手、小腳和五官。然後，可鍛鍊孩子從一大堆積木中挑出顏色和形狀一樣的積木，從多種的食物中分辨出哪些是蔬菜，哪些是水果，逐漸提高他們的分析和辨別的能力。3歲後就可以讓他們做簡單的積木拼湊遊戲了。
幼兒的想象力要到一定年齡纔會出現。一般說來，當他們“懂得人事”之後，就可以進行這方面的培養和鍛鍊。最初，也是以遊戲開始，父母可徒手或利用小玩具做模仿遊戲。比如，用手做成兔、雞的樣子，問孩子像不像兔呀？像不像雞呀？女孩子可以買布娃娃，給娃娃做個小被子、小枕頭，讓孩子摟它睡覺，用勺子給它餵飯。當孩子更大一些的時候，和孩子一起做剪紙、簡單的繪畫、捏橡皮泥、沙灘造型、堆雪人等，讓孩子想象這些象什麼？這樣會使孩子展開想象的翅膀。也可以給他們講童話或小故事，講到一半，讓他們編出不同的結果，以豐富他們的想象力，爲培養他們的創造力做好準備。
讓孩子聒噪辨認文字、數字、顏色、形狀，會迫使孩子使用較低層次的思考過程，而不是發展學習能力。這就好象在馬戲團裏訓練小狗玩把戲一樣：當小狗滾在地上數到3，它並不是真的會算術，只是在表演一項特技。這些特技不但無助於發展孩子的學習能力，甚至可能是有害的。
