讓遊戲提高孩子的認知能力吧，在很多家庭中，孩子被放在第一位，努力幫助孩子解決成長的煩惱，未來的發展是現在的每一步累積起來的，一起努力讓孩子有更多的可能性吧。讓遊戲提高孩子的認知能力吧教你如何教育孩子。
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最新研究發現一些遊戲可以幫助孩子增長認知能力。
來自羅德學院的研究人員使用一個具有全國代表性的研究數據表明，經常玩智力拼圖、積木和棋類遊戲的孩子具有更好的空間推理能力。
這項研究發表於心理科學協會的雜誌上，隸屬心理學領域。
“我們發現特定的空間遊戲與孩子的空間推理能力息息相關。”心理學家和首席研究員傑米·傑奧特博士說道。
“這很重要，因爲給孩子提供玩空間遊戲的經驗，會很容易地推進他們的空間推理能力發展，特別是對於那些優勢明顯不足的孩子，比如一些來自低收入家庭的女孩和孩子。”
會空間推理，能夠操縱空間對象，是日常生活中至關重要的一部分。這個技能幫助我們航行於繁忙的街道中，組裝一堆本是零件的傢俱，甚至是裝填洗碗機。
除此之外，這項技能對於學術領域的成功是至關重要，包括科學、技術、工程和數學各個領域。身處這些領域的畢業生通常被視爲專業人才和高就業人員。
“雖然以前的研究表明空間遊戲活動可能培養孩子的空間推理能力，但是卻缺少大量多樣的例子作爲相關數據。”傑奧特說道。
韋克斯勒學齡前兒童智力量表經過修訂和規範，通常用於檢測認知能力，它給傑奧特和天普大學的合著者諾拉·紐康比提供了一個絕好的機會，研究孩子的空間遊戲和空間思考。
傑奧特和紐康比分析的數據來源於四至七歲的八百四十七名孩子，這些孩子進行了修訂過的學前兒童智力量表的檢測，包含有助於一般智力認知技能的量化考覈。
孩子的空間推理能力通過學前兒童智力量表常用的分塊設計測驗得到明確檢測，要求孩子運用表面是紅色、白色和半紅半白的立方體再現特定的2維設計。研究人員也檢驗了調查數據，這些數據來源於父母對孩子們的行爲和聯合親子活動。
研究人員發現家庭社會經濟地位、性別和一般智力分數都與孩子在分塊設計測驗任務中的表現相關。
來自低等社會經濟地位羣體的孩子獲得分塊設計測驗的分數要比來自中、高等社會經濟地位羣體的孩子獲得的分數低。而且男孩獲得分塊設計測驗的分數要比女孩獲得的分數高，雖然考慮在內的只有其他幾個認知能力，例如詞彙、工作記憶和處理速度。
更重要的是，孩子玩某些玩具的頻率與他們的空間推理能力也有關聯。經常(一週超過六次)玩智力拼圖、積木和棋類遊戲的孩子獲得分塊設計測驗的分數要比偶爾(一週三到五次)或者從來不玩這些玩具的孩子獲得的分數高。
其他類型的遊戲(例如繪畫、玩噪音巨大的`玩具、騎自行車、滑滑板、滑滑板車)或是親子活動都沒有包括在與孩子空間推理能力相關的調查數據裏。
與之前研究發現一致，父母記錄男孩玩空間遊戲——玩智力拼圖、積木和棋類遊戲的次數比女孩頻繁，甚至在空間推理能力被納入考慮範圍之後。
研究人員提出，空間遊戲和空間推理能力的潛在工作機制間的聯繫需要更深入的調查，但是這些結果暗示以孩子的空間遊戲爲目標也許是增進他們空間推理能力的一個可行的干預工具。
“這個領域的研究相對於影響和作用於孩子的玩具和遊戲經歷的人來說，有提供實際意義的潛能。比如父母，老師，兒童保育供應商，甚至是玩具製造商。”傑奧特說。
傑奧特和紐康比計劃進行更深層的實驗研究，針對於空間遊戲和空間推理能力的明確因果聯繫，從非正規的以家庭爲基礎的設定和更正規的以課堂教學爲主的環境兩方面入手。
讓遊戲提高孩子的認知能力吧2
第1個飛躍：寶貝記憶力大大增長
飛躍：日漸增強的記憶力，在這生命的第二年裏爲寶貝的各項發展起到了巨大的推動作用，包括說話、模仿、假想遊戲等。小傢伙們已經能夠記憶更多的內容，記憶內容也能保存更長的時間。這種記憶力讓寶貝漸漸具備了從衆多事物和現象中抽象出基本概念的能力，而抽象思維能力，使寶貝能夠與外在的世界建立起更加複雜有效的聯繫。
媽咪助“飛”法
對寶貝喜歡的圖書，媽咪可以和寶貝一起反覆朗讀，寶貝喜歡的歌曲，可和寶貝一起多次吟唱，一起回憶生活中發生過的有趣的事情。
說話時應先稱呼寶貝的名字，看着寶貝的眼睛，目光交流。這些方法都有利於寶貝記憶力的增長。
第2個飛躍：寶貝開始連詞成句
飛躍：剛滿1歲的時候，寶貝還只能說一兩個詞，到1歲半時，寶貝就能夠說50個詞，並呈級數增長。寶貝開始把詞連成句子，而且理解能力遠遠超出表達能力。
媽咪助“飛”法
爲寶貝連續講述自己每天做的事情和活動，這種描述能夠爲寶貝呈現出大量的詞彙，讓寶貝獲得豐富的語言資料和日常的對話夥伴。
第3個飛躍：寶貝注意到事物的異同
飛躍：對1歲的寶貝來說，那隻“汪汪”叫的小毛狗和那隻“喵喵”叫的小花貓看起來幾乎是一樣的。到2歲的時候，寶貝就能夠分辨狗和貓的差異，卡車和公共汽車的差異。
與此同時，寶貝能夠根據物品的用途來給物品配對，比如茶壺和茶壺蓋子是放在一起的，洋娃娃和項鍊是放在一起的。這些都是寶貝認知能力發展的表現，說明寶貝開始爲周圍世界中的不同物品分類並根據它們的用途來理解其相互關係。
媽咪助“飛”法
平時跟寶貝說話時，說清物品的名稱，把物品按類別歸類。媽咪可以幫着寶貝一起根據玩具的形狀、顏色、用途來歸類。
寶貝剛開始可能無法自己來完成，但是他會理解你說的話，並學會分辨哪些是相同的，哪些是不同的。
媽咪在廚房做飯時，可讓他來幫忙“洗菜”，把木耳和白蘑菇混在水中，然後讓寶貝把它們分放在不同的容器裏。
第4個飛躍：寶貝對數量有所知曉
飛躍：在這個年齡，寶貝能夠區別出少與多，剛開始理解數詞是跟數量相關的詞語。到2歲的時候，寶貝能夠明白1就是指一個物體，2、3等數詞就表示多個物體，不過真正計數還要到寶貝更大一些纔會。
媽咪助“飛”法
媽咪在餐前，可以和寶貝一起擺桌子，一起數出3個碗。
給寶貝扣鈕釦時，一起數出衣服上的4顆釦子。
發餅乾時，一起數出2塊餅乾。可以使用一些簡單的形容數量的詞，比如“許多”、“少”等。
第5個飛躍：寶貝察覺到空間關係
飛躍：如果你給1歲的寶貝2塊積木，他很可能把積木拿起來敲打着玩兒，到2歲的時候，寶貝就能理解物體之間可以構成一些空間關係。寶貝會把兩塊積木搭在一起，同時，能夠根據積木的形狀把它放進圓形、三角形、方形、菱形的空格中。
媽咪助“飛”法
鼓勵寶貝以各種方式體驗自己的身體在空間中移動，他會明白上面、下面、中間這些表示空間方位的詞的含義。
給寶貝提供一些容器和填塞物，寶貝會很高興地往容器中裝填塞物，再把填塞物倒出來，或者準備一些兩三塊的木板拼圖，寶貝也會很開心地炫耀一下自己的空間技能。
第6個飛躍：寶貝嶄露出藝術潛能
飛躍：如果你給1歲的小寶貝一盒蠟筆，他會把筆往嘴裏放。2歲寶貝的小手就不再是抓到東西就送到嘴裏，他開始嘗試把手裏的物品拿來敲、扔、拍、舞動等等。如果這時候開始提供畫具，寶貝會拿起筆在紙上塗鴉。寶貝從塗鴉過程中學習到點、線等符號，並發現了這些符號與手部動作的關係。這種早期的塗鴉活動幫助寶貝大肌肉的發展，並且讓寶貝從重複的動作中學會視覺的控制。
媽咪助“飛”法：
媽咪帶寶貝到大自然中感受現實生活中的色彩、線條、平衡、對稱、節奏、韻律等美的要素。
媽咪引導寶貝塗鴉，並對寶貝塗鴉始終抱一種讚歎、驚喜、鼓勵的態度，這種積極的態度會鼓舞寶貝用積極的心態去探索這個色彩斑斕的紙筆世界。
